विकासवादी मनोविज्ञान यह इतिहास और चरणों क्या है

विकासवादी मनोविज्ञान मनोवैज्ञानिक विज्ञान के कई विषयों में से एक है जो मानव व्यवहार और समय के साथ इसमें होने वाले परिवर्तनों के अध्ययन के लिए समर्पित है.

यह विज्ञान बोधगम्य बाहरी परिवर्तनों के लिए जिम्मेदार है, साथ ही जो आंतरिक हैं और प्रत्यक्ष रूप से प्रत्यक्ष नहीं हैं.

प्रमुख तत्व जो अन्य क्षेत्रों से विकासवादी मनोविज्ञान को अलग करता है, वह व्यक्तियों के जीवन में इसके परिवर्तनों और परिवर्तनों के दृष्टिकोण से मानव व्यवहार में रुचि रखता है।.

अध्ययन किए गए परिवर्तन एक मानक या अर्ध-मानक प्रकार के हैं। यही है, वे सभी मनुष्यों या उनके बड़े समूहों पर लागू होते हैं। मानदंड के विपरीत है idiosyncratic। उदाहरण के लिए, एक आदर्श तथ्य यह है कि सभी मनुष्यों को जन्म से और पूरे बचपन में देखभाल और ध्यान की आवश्यकता होती है.

इसके अलावा, विकासवादी मनोविज्ञान द्वारा किए गए परिवर्तनों का उम्र से गहरा संबंध है। यह दृष्टिकोण उन परिवर्तनों का अध्ययन करने पर केंद्रित है जो आमतौर पर जीवन की एक विशेष अवधि में लोगों में होते हैं.

इस विज्ञान द्वारा अध्ययन किए गए व्यवहार और परिवर्तन व्यक्तियों के सभी विकास को शामिल करते हैं। चूंकि उनकी मृत्यु तक कल्पना की जाती है.

प्रत्येक विकासवादी चरण में परिवर्तनों का अध्ययन करने का कारण जीव की परिपक्वता (मस्तिष्क, तंत्रिका तंत्र, मांसलता, आदि) है। परिपक्वता की इस प्रक्रिया में उन व्यक्तियों के बीच समानताएं हैं जो वे छोटे हैं, जो कि विकास की शुरुआत में हैं.

सामान्य तौर पर, विकासवादी मनोविज्ञान निम्नलिखित चरणों को शामिल करता है: प्रारंभिक बचपन (0 से 2 वर्ष तक), अनिवार्य स्कूली शिक्षा (2 से 6 साल तक) से पहले, प्राथमिक विद्यालय के वर्ष (6 से 12 वर्ष तक) किशोरावस्था (जीवन के दूसरे दशक के अंत तक), परिपक्वता (लगभग 20 से, 60-70 वर्ष तक) और वृद्धावस्था (लगभग 65-70 वर्ष).

बाद में, मैं इन चरणों पर अधिक गहराई से चर्चा करूंगा और उनमें से प्रत्येक की विशेषताओं का विस्तार करूंगा.

इन अध्ययनों के भीतर महान प्रासंगिकता के कुछ चर हैं जैसे ऐतिहासिक क्षण और संस्कृति जिसमें व्यक्ति विकसित होता है.

एवोल्यूशनरी साइकोलॉजी का ऐतिहासिक विकास

इवोल्यूशनरी साइकोलॉजी के पहले एंटीसेडेंट्स वापस एस में जाते हैं। जॉन लोके के साथ XV ने कहा कि बच्चों का दिमाग एक तबला रस था। यह कहना है, वे मनोवैज्ञानिक और आध्यात्मिक सामग्री के बिना पैदा हुए हैं.

इससे भी आगे, जीन जैक्स रूसो (1712-1778) ने लोके को यह कहते हुए मना कर दिया कि शिशु मन खाली कंटेनर नहीं था। बच्चे प्राकृतिक अच्छाई के साथ और सही और गलत के सहज भाव से पैदा होते हैं। अच्छी शिक्षा में उन्हें सीखने के लिए सही समय पर उत्तेजनाओं को सुविधाजनक बनाना शामिल होगा.

विकासवादी मनोविज्ञान का एक अन्य पूर्ववर्ती डार्विन अपने विकासवादी सिद्धांत और प्राकृतिक चयन के तंत्र के साथ था.

यह बाद में, पूरे सत्रहवीं शताब्दी में, जब विकासवादी मनोविज्ञान एक वैज्ञानिक अनुशासन बन गया। इसकी शुरुआत में, हम निम्नलिखित लेखक पाते हैं:

-विलियम थियरी प्रीयर। उन्होंने व्यवस्थित अवलोकन के महत्व पर जोर दिया। उन्होंने छोटे प्रयोगों के माध्यम से इंद्रियों, बुद्धि और इच्छाशक्ति का अध्ययन किया.

-अल्फ्रेड बिनेट। उन्होंने स्मृति, बुद्धि, रचनात्मकता और कल्पना के अध्ययन में प्रयोगात्मक पद्धति का उपयोग किया.

-स्टेनली हॉल। उन्होंने किशोरावस्था के बारे में पहला सिद्धांत विस्तृत किया। उन्होंने विषयों के बड़े नमूनों का पता लगाने के लिए प्रश्नावली का व्यापक उपयोग किया.

-जेम्स मार्क बाल्डविन। उन्होंने कहा कि विकास चरणों में होता है। इसके अलावा, उन्होंने संज्ञानात्मक योजनाएं, परिपत्र प्रतिक्रियाएं आदि जैसी अवधारणाएं पेश कीं।.

विकासवादी मनोविज्ञान के चरण

1- प्रसव पूर्व अवस्था और प्रारंभिक बचपन

वृद्धि प्रक्रिया बहुत व्यवस्थित है। व्यक्तियों का विकास आनुवंशिक कोड में निर्धारित है और मस्तिष्क और हार्मोन द्वारा नियंत्रित किया जाता है। इसके अलावा, यह पर्यावरणीय प्रभावों के लिए खुला है.

मस्तिष्क में सभी मानसिक प्रक्रियाओं का भौतिक समर्थन है। भ्रूण के विकास के दौरान, मस्तिष्क अन्य अंगों की तुलना में तेजी से बढ़ता है.

जन्म के समय, मानव मस्तिष्क पहले से ही अपने वयस्क वजन का 25% तक पहुंच गया है, जबकि शरीर के बाकी हिस्सों का वजन मुश्किल से 5% वयस्क वजन है। 6 साल की उम्र में, मस्तिष्क पहले से ही अपने वयस्क मूल्य का 90% तक पहुंच गया है.

बचपन के शुरुआती दौर में यह अवस्था सबसे समृद्ध है, क्योंकि कुछ समय बाद ही परिपक्वता के विकास और विकास के कारण कई बदलाव दिखाई देते हैं.

मनोदैहिकता के संबंध में, जीवन के पहले हफ्तों और महीनों में महान सीमाएं पाई जाती हैं। यह जीवन के दूसरे वर्ष के दूसरे सेमेस्टर में है जब यह सत्यापित किया जाता है कि कितनी बड़ी उपलब्धियां हासिल की गई हैं। साइकोमोटर विकास दो मूलभूत कानूनों का जवाब देता है:

• सेफलो-कॉडल विकास का नियम। सबसे पहले, सिर के निकटतम शरीर के हिस्सों को नियंत्रित किया जाता है। नियंत्रण धीरे-धीरे निचले हिस्सों तक फैल जाएगा.
• समीपस्थ-डिस्टल विकास का नियम। शरीर के अक्ष की रेखा के पास के क्षेत्रों का नियंत्रण अक्ष से पूर्ववर्ती भागों से पहले होगा.

इसके अलावा, यह इस चरण में मनाया जाता है कि कैसे आंदोलनों, तेजी से और अधिक जटिल होते जा रहे हैं। ललित मनोदैहिकता छोटे मांसपेशी समूहों से जुड़े आंदोलनों को संदर्भित करता है.

यह सकल मनोदैहिकता का पूरक है, जिसमें लोकोमोशन, बैलेंस और पोस्टुरल कंट्रोल के तंत्र में शामिल बड़े मांसपेशी समूह शामिल हैं.

जीवन के पहले दो वर्षों के दौरान, शिशु के शरीर पर नियंत्रण बढ़ जाता है.

अन्य इंद्रियों के संबंध में, पियागेट ने विकास के चरणों की एक श्रृंखला स्थापित की। बचपन में उनके सिद्धांत के भीतर, सेंसोरिओमोटोर इंटेलिजेंस स्टेडियम है जो कि संवेदी और मोटर विकास से जुड़ा हुआ है। बच्चा संसार और इंद्रियों के माध्यम से संबंधित है। विभिन्न माध्यमों से: 

• कार्य-कारण संबंध स्थापित करना। उदाहरण के लिए: जब मैं एक कुंजी खेलता हूं, तो मुझे एक शोर सुनाई देता है.
• साधन और सिरों के बीच भेद। वह है, जानबूझकर.
• वस्तु के स्थायित्व की धारणा का निर्माण करना.
• अंतरिक्ष का एक विचार विकसित करना.
• पहले अभ्यावेदन तैयार करना और प्रतीकात्मक कार्य तक पहुँचना.

इन दो वर्षों के दौरान, भाषा भी दिखाई देती है और पांच इंद्रियां विकसित होती हैं: दृष्टि, श्रवण, स्पर्श, स्वाद और गंध। इसके अलावा, प्रतिच्छेदन समन्वय होता है.  

इस विकासवादी चरण के दौरान, भावनात्मक विनियमन, सहानुभूति और लगाव दिखाई देता है, जो कि परिवार के एक या अधिक व्यक्तियों के साथ बच्चे को स्थापित करने वाला एक स्नेह बंधन है। यही है, उनकी स्थिर देखभाल करने वाले। यह लिंक एक विशेषाधिकार प्राप्त भावनात्मक संबंध को जन्म देता है.

मुख्य कार्य अनुकूली है, अर्थात, शिशु का जीवित रहना और वह जो भावनात्मक सुरक्षा प्रदान करता है.

एक अन्य पहलू साथियों के साथ संबंध है। हर बार, छोटी उम्र से, बच्चों को पारिवारिक स्थितियों के संदर्भ में साथियों के साथ संपर्क करने के लिए उजागर किया जाता है, जिसमें वे भाग लेते हैं।.

ये लिंक बच्चों के विकास और उत्तेजना में एक बुनियादी भूमिका निभाते हैं। इसके अलावा, पहले गेम का व्यवहार दिखाई देता है.

2- प्राइमरी स्कूल के दो साल और अंत के बीच

साइकोमोटर विकास अधिक से अधिक निरंतर और स्वैच्छिक होगा। इसके अलावा, कम प्रयोगशाला और अधिक सचेत.

ठीक संज्ञानात्मक क्षमताओं में, महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं, लेकिन सबसे अधिक प्रासंगिक प्राथमिक विद्यालय की शुरुआत में होते हैं। ये विकास ठीक और सकल मोटर कौशल दोनों को प्रभावित करते हैं.

इस चरण में, समय और स्थान की संरचना की प्रक्रिया होती है। स्थानिक संबंधों (ऊपर-नीचे, बाएं-दाएं) के संदर्भ में, वे विद्युत-लेखन के अधिग्रहण के लिए महत्वपूर्ण हैं.

टेम्पोरल धारणा (पहले-बाद, सुबह-दोपहर-शाम, कल-आज-कल) स्थानिक लोगों की तुलना में मास्टर करना अधिक कठिन है.

इसके अलावा, शारीरिक योजना की चेतना दिखाई देती है। यही है, शरीर और उसके भागों का प्रतिनिधित्व, आंदोलन और कार्रवाई की संभावनाएं, और उनकी सीमाएं भी। यह प्रक्रिया शरीर की कार्रवाई के माध्यम की उत्तेजनाओं के परीक्षण-त्रुटि और प्रगतिशील समायोजन के माध्यम से होती है.

विकास के इतने वर्षों को कवर करने वाले इस चरण में विकास के उप-चरण शामिल हैं, क्योंकि विभिन्न लेखकों ने इसे संज्ञानात्मक क्षमताओं के संदर्भ में वर्गीकृत किया है।.

व्यक्तित्व के विकास के भीतर, विभिन्न लेखक और दृष्टिकोण हैं। सबसे पहले, फ्रायड और एरिकसन और शास्त्रीय लोगों के मनोविश्लेषणात्मक विवरण, जैसे कि वॉलन का.

इन सिद्धांतों के भीतर मेल खाने वाले बिंदु पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान शिशु व्यक्तित्व का निर्माण और स्कूली वर्षों के दौरान संज्ञानात्मक संवर्धन है।.

इन वर्षों में, परिवार बच्चे की सामाजिकता और उसमें दिखाई देने वाले संबंधों के रूप में एक मौलिक भूमिका निभाता है। इस तरह, जिस तरह से बच्चों को शिक्षित किया जाता है, उनके पूरे जीवन में महान नतीजे होंगे.

एक और बहुत महत्वपूर्ण पहलू जो इस क्षेत्र में बहुत अध्ययन किया जाता है वह है खेल। खेल को एक स्वैच्छिक गतिविधि के रूप में परिभाषित किया गया है, आंतरिक प्रेरणा जो आनंद पैदा करती है और अनायास और स्वैच्छिक रूप से होती है.

3- किशोरावस्था

यह चरण एक सांस्कृतिक घटना है जो नकारात्मक नतीजों से दृढ़ता से जुड़ा हुआ है। दरअसल, इसमें एक संघर्ष या एक विराम शामिल नहीं है। यह एक प्रेरक अवस्था है क्योंकि शारीरिक, संज्ञानात्मक, सामाजिक और भावनात्मक प्रकार के महत्वपूर्ण परिवर्तन होते हैं.

किशोरावस्था की सबसे आम समस्याओं को तीन क्षेत्रों में संक्षेपित किया जा सकता है: पारिवारिक संघर्ष, भावनात्मक अस्थिरता और जोखिम व्यवहार.

संज्ञानात्मक स्तर पर, अमूर्तता की प्रक्रियाएं उत्पन्न होती हैं, जिसके लिए किशोर एक साथ कई परिकल्पनाओं का उपयोग कर सकते हैं.

इसके अलावा, रक्षा तंत्र, विद्रोह, आत्मनिरीक्षण और पराकाष्ठा के रूप में बौद्धिककरण होता है.

4- वयस्कता और वृद्धावस्था

इस चरण के भीतर, अलग-अलग चरण होते हैं:

• प्रारंभिक वयस्कता: 25 से 40 वर्ष की आयु से.
• औसत वयस्कता: 40 से 65 वर्ष की आयु से.
• देर से वयस्कता या प्रारंभिक वृद्धावस्था: 65 से 75 वर्ष के बीच.
• बुढ़ापा: 75 वर्ष की आयु से.

यद्यपि वयस्कता की कल्पना एक ऐसी अवधि के रूप में की जाती है जिसमें कोई विकास नहीं होता है और इसे स्थिरता की अवधि माना जाता है, तथ्य यह है कि महत्वपूर्ण परिवर्तन होते रहते हैं, साथ ही साथ विकास की निरंतरता भी बनी रहती है।.

वृद्धावस्था के संबंध में, व्यक्तिगत अंतर हैं। इसके अलावा, यह क्षमताओं की गिरावट और नुकसान की अवधि के रूप में कल्पना नहीं की जानी चाहिए। उनमें से कुछ भी बढ़ सकते हैं, जैसे कि ज्ञान.

मानव शरीर जीवन के 25 से 30 साल के बीच अपनी परिपक्वता तक पहुंचता है। जैविक उम्र बढ़ने विभिन्न जैविक कार्यों और विभिन्न शारीरिक अंगों के बीच एक बहुत ही अतुल्यकालिक रूप से वितरित प्रक्रिया है। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जो कुछ लोगों और अन्य लोगों के बीच बहुत व्यापक अंतर को स्वीकार करती है.

उम्र बढ़ने की प्रक्रिया के बावजूद, हमारे शरीर और उसके विभिन्न अंग संभावित रूप से बहुत उन्नत युग तक एक सही जैविक कार्य को बनाए रखने में सक्षम हैं। इस तरह, पर्यावरण की मांगों के अनुकूल होना संभव है.

सबसे आम सांस्कृतिक घटनाओं में से एक जिसमें अन्य चरणों के विन्यास शामिल हैं, एक साथी और बच्चे होने का तथ्य है। अगला, मैं बहुत सी स्टडीज़ की एक श्रृंखला लेकर आया हूँ:

- द न्यू कपल वर्तमान में, तलाक की दर काफी अधिक है। इसके विपरीत, जब स्थिरता दिखाई देती है, तो संतुष्टि का एक उच्च स्तर उत्पन्न होता है.

इस चरण के भीतर हल किए जाने वाले कार्य आर्थिक सुरक्षा की उपलब्धि हैं, एक आरामदायक जगह की तलाश करना, पर्यावरण के साथ एक अच्छा संबंध स्थापित करना, एक संचार मॉडल और पर्याप्त संघर्ष समाधान की स्थापना करना।.

- पितृत्व में संक्रमण। यह पहले बच्चे के जन्म से लेकर इस किशोरावस्था तक के आगमन तक होता है। इस चरण में, वैवाहिक संतुष्टि आमतौर पर कम हो जाती है और नाबालिगों के पालन-पोषण से संबंधित नई जीवन शैली दिखाई देती है.

- आधे जीवन की किशोरावस्था। यह तब से होता है जब पहला बच्चा किशोरावस्था में पहुंचता है जब तक कि आखिरी घर से बाहर नहीं निकल जाता है। यह अवस्था आमतौर पर जीवन के आधे समय के संकट के समय होती है। वयस्क अपने माता-पिता के बच्चों की देखभाल करने के लिए मजबूर होते हैं और कई मामलों में, अपने माता-पिता की देखभाल करने के लिए.

- खाली घोंसला जिसमें अंतिम बच्चा शामिल है, दोनों पति-पत्नी की सेवानिवृत्ति तक घर छोड़ देते हैं। इस चरण में, संयुग्मित संबंध आमतौर पर होने वाले नुकसान के रूप में सुधरता है जो युगल के रिश्ते को मजबूत करता है.

- परिणति अवस्था जो सेवानिवृत्ति से विधवा होने तक होती है। इस चरण की अवधि एक जोड़े से दूसरे में बहुत परिवर्तनशील है और आमतौर पर साहचर्य और अन्योन्याश्रय का एक संतोषजनक चरण है.

एक और तथ्य जो विकासवादी मनोविज्ञान द्वारा भी अध्ययन किया गया है, वह है मृत्यु और इस चरण के भीतर। पति-पत्नी में से एक प्रियजन के नुकसान के लिए तैयार करता है.

संदर्भ

1. विकासवादी मनोविज्ञान की परिभाषा। वेबसाइट: definicion.de.
2. PALACIOS, जेसुज; MARCHESI, rolvaro; कोल, सिसार। (2008)। मनोवैज्ञानिक विकास और शिक्षा। विकासवादी मनोविज्ञान। संपादकीय गठबंधन.
3. विकासवादी मनोविज्ञान और विकास के चरण। वालेंसिया के अंतर्राष्ट्रीय विश्वविद्यालय (VIU)। वेबसाइट: viu.es.