क्रिस्टलीकृत खुफिया लक्षण, घटक और सिद्धांत

बुद्धिमत्तापूर्ण बुद्धि एक प्रकार की बुद्धि है जिसे ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक रेमंड बर्नार्ड कैटेल ने पिछली शताब्दी के मध्य में विकसित किया था.

इस प्रकार की बुद्धि व्यक्ति के जीवन के अनुभव पर निर्भर करती है। यह वर्षों में जम जाता है और एक न्यूनतम परिवर्तन से गुजरता है.

वास्तव में, क्रिस्टलीकृत बुद्धि का उल्लेख करने वाले निर्माण इस बात की पुष्टि करते हैं कि इस क्षमता के कुछ तत्व, जैसे शब्दावली, समय के साथ विकसित होते हैं और बढ़ते हैं।.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि द्रव बुद्धि के विपरीत है, एक प्रकार का ज्ञान जो व्यापक और सख्त अर्थों में समस्याओं को हल करने की क्षमता को संदर्भित करता है.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि के लक्षण

क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता एक प्रकार की बुद्धि है जिसमें पिछले प्रशिक्षण और पिछले अनुभव से प्राप्त ज्ञान शामिल होता है.

इस अर्थ में, Cattell ने उन दक्षताओं और क्षमताओं का उल्लेख करने के लिए क्रिस्टलीकृत बुद्धि को पोस्ट किया जो लोग सीखने के माध्यम से हासिल करते हैं.

इस प्रकार की बुद्धि कौशल, रणनीतियों और ज्ञान का एक समूह शामिल करती है जो व्यक्ति के सीखने के इतिहास के माध्यम से प्राप्त संज्ञानात्मक विकास के स्तर का प्रतिनिधित्व करती है।.

यह एक क्षमता है जो मुख्य रूप से मौखिक समझ, शब्दार्थ संबंधों की स्थापना, अनुभव के मूल्यांकन और मूल्यांकन, निर्णय और निष्कर्ष की स्थापना, यांत्रिक ज्ञान और स्थानिक अभिविन्यास से संबंधित अभिवृत्ति द्वारा गठित है।.

क्रिस्टेलिज्ड इंटेलिजेंस कैटेल के सिद्धांत के भीतर शामिल है और ब्रिटिश मनोवैज्ञानिक के अनुसार, यह तरल बुद्धि के साथ व्यक्ति की दो मुख्य संज्ञानात्मक क्षमताओं में से एक का गठन करता है।.

वास्तव में, इस सिद्धांत के अनुसार, क्रिस्टलीकृत बुद्धि का विकास इस बात पर निर्भर करता है कि व्यक्ति सीखने के अनुभवों में अपनी तरल बुद्धि को किस सीमा तक निवेश करता है।.

दूसरे शब्दों में, नई अवधारणाओं (तरल बुद्धिमत्ता) को सीखने की क्षमता और सीखने के लिए समर्पित प्रयास, लोगों की स्फूर्त बुद्धिमत्ता की डिग्री का निर्धारण करेगा।.

इस अर्थ में, स्फटिक बुद्धि और द्रव बुद्धि व्यक्ति के बौद्धिक विकास को स्थापित करने के समय में वापस आ जाती है। इसी तरह, दोनों संरचनाएं शारीरिक, मनोवैज्ञानिक और प्रासंगिक घटकों से निकटता से संबंधित हैं.

घटकों

शब्द क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता व्यापक और वैश्विक अर्थों में एक प्रकार की बुद्धिमत्ता को परिभाषित करती है। कहने का तात्पर्य यह है कि कैटेल द्वारा पोस्ट किया गया यह निर्माण विशिष्ट कौशल या क्षमताओं का उल्लेख नहीं करता है.

इस तरह, क्रिस्टलाइज्ड इंटेलिजेंस को अन्य प्रकार के अधिक विशिष्ट वर्गीकरणों से अलग किया जाना चाहिए, जैसे कि प्रकृतिवादी खुफिया, संगीत खुफिया, तार्किक-गणितीय खुफिया या पारस्परिक खुफिया।.

ये निर्माण विशिष्ट क्षमताओं को संदर्भित करते हैं, दूसरी ओर, क्रिस्टलाइज्ड इंटेलिजेंस उन सभी क्षमताओं का परिसीमन करता है, जो व्यक्ति सीखने के माध्यम से प्राप्त करने में सक्षम होता है और नए ज्ञान (तरल बुद्धिमत्ता) हासिल करने की उनकी क्षमताएँ.

इस अर्थ में, क्रिस्टलीकृत बुद्धि के छह मुख्य घटकों का वर्णन किया गया है:

• भाषा की समझ
• शब्दार्थ संबंधों का उपयोग
• अनुभव का मूल्यांकन
• निर्णय और निष्कर्ष की स्थापना
• यांत्रिक ज्ञान
• स्थानिक अभिविन्यास

भाषा की समझ

एक व्यक्ति जो कौशल भाषा के अर्थ को समझने और विस्तृत करने के लिए विकसित करता है, वह क्रिस्टलीकृत बुद्धि के मूल तत्वों में से एक है.

वास्तव में, किसी भी प्रकार की शिक्षा को विकसित करने में सक्षम होने के लिए भाषाई क्षमता मनुष्य का महत्वपूर्ण तत्व है। इस प्रकार, यह माना जाता है कि भाषा को समझने की क्षमता क्रिस्टलीकृत बुद्धि का सबसे महत्वपूर्ण तत्व है.

इस क्षमता का विकास मुख्य रूप से व्यक्ति की तरल बुद्धि से निर्धारित होता है। यही है, भाषा की समझ विकसित करने के लिए उनकी व्यक्तिगत क्षमताओं में.

इसके अलावा, भाषा सीखने के लिए आवंटित प्रयास और समय भी उस भाषा की समझ क्षमता से संबंधित है जो व्यक्ति विकसित करता है.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि से संबंधित अधिकांश तत्वों के साथ, कई अध्ययनों से पता चलता है कि भाषाई समझ देर से चरणों तक अपना विकास बढ़ा सकती है, जिसमें वयस्कता भी शामिल है.

शब्दार्थ संबंधों का उपयोग

भाषा की समझ से संबंधित, क्रिस्टलीकृत बुद्धि का एक और महत्वपूर्ण तत्व प्रकट होता है: शब्दार्थ संबंधों का उपयोग.

यह निर्माण व्यक्ति की न केवल भाषा के अर्थ को समझने की क्षमता का निर्माण करता है, बल्कि इसका निर्माण भी करता है, इसे विकसित करता है और इसे व्यक्त करता है.

इस बौद्धिक क्षमता के विस्तार में, लिखित रूप में और मौखिक रूप से, व्यक्ति की संचार क्षमता का एक अच्छा हिस्सा निहित है.

सिमेंटिक संबंधों के विकास पर अधिकांश अध्ययनों से पता चलता है कि सीखने की प्रक्रिया एक प्रमुख तत्व है। इस प्रकार की प्रतियोगिता को बढ़ाने के लिए प्रशिक्षण जितना अधिक होगा, व्यक्ति का भाषाई विकास उतना ही अधिक होगा.

अनुभव का मूल्यांकन

अनुभव के मूल्यांकन में वह परिणाम शामिल होता है जो सभी सीखने के अनुभवों से होता है, जिसमें एक व्यक्ति उजागर होता है.

इस अर्थ में, यह तत्व सभी ज्ञान का गठन करता है जो एक व्यक्ति प्रशिक्षण प्रक्रियाओं और ठोस अनुभवों के अनुभव दोनों के माध्यम से प्राप्त करने में सक्षम है.

वर्तमान में यह तर्क दिया जाता है कि क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता का यह पहलू विकास का एक स्थिर प्रतिमान प्रस्तुत नहीं करता है। यही है, व्यक्ति द्वारा अर्जित ज्ञान की शुरुआत और अंत स्थापित करना संभव नहीं है.

इस कारण से, अनुभव का मूल्यांकन एक अत्यधिक गतिशील निर्माण है जो किसी विषय के जीवन में अपने विकास को विशिष्ट चरणों तक सीमित नहीं करता है, एक ऐसा तथ्य जो द्रव बुद्धि से संबंधित दक्षताओं के साथ होता है।.

निर्णय और निष्कर्ष की स्थापना

निर्णयों और निष्कर्षों की स्थापना एक ऐसा तत्व है जो व्यक्ति के बौद्धिक कौशल और उनके व्यक्तित्व लक्षणों दोनों के साथ निकटता से संबंधित है.

यह व्यक्तिगत विचारों और विचारों को विकसित करने की क्षमता को संदर्भित करता है, जो व्यक्ति द्वारा विकसित अनुभव और संज्ञानात्मक शैली पर आधारित हैं.

यह एक अत्यंत महत्वपूर्ण निर्माण है क्योंकि यह व्यक्तिगत संज्ञानों के विस्तार के साथ-साथ व्यक्तिगत निर्णय और निष्कर्ष की स्थापना की अनुमति देता है.

निर्णय और निष्कर्ष की स्थापना बड़े पैमाने पर अनुभव के मूल्यांकन से विकसित की जाती है और स्वयं के ज्ञान के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है.

यांत्रिक ज्ञान

यांत्रिक ज्ञान उन सभी क्षमताओं का गठन करता है जो निर्धारित व्यवहारों के प्रदर्शन से संबंधित हैं जो एक व्यक्ति विकसित करता है.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि का यह तत्व सभी प्रकार की क्षमताओं को शामिल करता है। एक यांत्रिक तरीके से साइकिल चलाना सीखने का तरीका ठीक उसी तरह से है जैसे कि गाड़ी चलाना या फ्रीजर को ठीक करना.

इस अर्थ में, यांत्रिक ज्ञान सैद्धांतिक ज्ञान की तुलना में अधिक या व्यापक हो सकता है। कुछ के साथ-साथ दूसरों के अधिग्रहण को व्यक्ति की सीखने की क्षमता (द्रव बुद्धि) द्वारा संशोधित किया जाता है.

स्थानिक अभिविन्यास

अंत में, स्थानिक अभिविन्यास एक बुनियादी कौशल है जो बच्चों के विकास और सीखने में एक प्रमुख भूमिका निभाता है। वास्तव में, लेटरलाइज़ेशन या साइकोमोटर विकास जैसे पहलू क्रिस्टलीकृत बुद्धि की इस क्षमता पर निर्भर करते हैं.

दूसरी ओर, स्थानिक अभिविन्यास लेखन और पढ़ने के अधिग्रहण में एक मौलिक भूमिका निभाता है, इसलिए यह सीधे भाषा के समझ या भाषाई विकास जैसे अन्य तत्वों से संबंधित है.

इसी तरह, यह तत्व अत्यधिक महत्वपूर्ण है जब यह एक पर्याप्त मानसिक संगठन विकसित करने की बात आती है जो बड़ी संख्या में गतिविधियों और व्यवहारों को सही ढंग से करने की अनुमति देता है।.

Cattell की बुद्धि का सिद्धांत

रेमंड कैटेल 20 वीं सदी के सबसे प्रभावशाली मनोवैज्ञानिकों में से एक थे। उन्होंने अपने करियर को बुद्धिमत्ता, साथ ही प्रेरणा और मानव व्यक्तित्व के बारे में कई जांच करने के लिए समर्पित किया.

बुद्धिमत्ता के अपने सिद्धांत के बारे में, कैटेल ने अपने प्रोफेसर चार्ल्स स्परमैन की सामान्य बुद्धिमत्ता के मॉडल को अपनाया और दो मुख्य प्रकार की बौद्धिक क्षमताओं के अस्तित्व का संकेत देकर इसे रूपांतरित किया: द्रव बुद्धि और क्रिस्टलीकृत बुद्धि.

दूसरी ओर, यह उल्लेखनीय है कि कैटेल के सिद्धांत (स्पर्ममैन से परे) का सिद्धांत, थुरस्टोन और हेब द्वारा पोस्ट की गई अवधारणाओं से प्रभावित था, जो उस समय के दो महत्वपूर्ण मनोवैज्ञानिक थे।.

विशेष रूप से, कॉटेल ने स्पर्ममैन से सामान्य बुद्धि या "जी" कारक के परमाणु विचार को अपनाया और खुफिया परीक्षण बनाने की संभावना। ये तत्व प्रमुख हैं जब आज होने वाली बुद्धि परीक्षणों का गठन करने की बात आती है.

दूसरी ओर, केटल ने हेब्ब से यह विचार लिया कि खुफिया को दो मुख्य भागों में विभाजित किया जा सकता है। हेब्ब ने इसे में विभाजित किया:

• इंटेलिजेंस ए, जो जैविक क्षमता को संदर्भित करता है जो ज्ञान के अधिग्रहण की अनुमति देता है
• इंटेलिजेंस बी जो कि सामाजिक क्षमता के अधिग्रहण से निर्धारित बौद्धिक क्षमता को संदर्भित करता है.

वास्तव में, दोनों सिद्धांतों के बीच समानता अत्यधिक अवलोकन योग्य है। हेबब की बुद्धिमत्ता A, काटल की तरल बुद्धिमत्ता को संदर्भित करती है और बुद्धिमत्ता B क्रिस्टलीकृत बुद्धि से मेल खाती है.

अंत में, कॉटेल ने थर्स्टोन द्वारा वर्णित प्राथमिक कौशल के दूसरे क्रम के कारक विश्लेषण को अपनाया.

इस अर्थ में, यह माना जा सकता है कि कैटेल मॉडल खुफिया के बारे में मुख्य विचारों को संश्लेषित करता है जो पिछले दशकों के दौरान मौजूद हैं। यह लोगों की एक सामान्य बुद्धि के अस्तित्व को बनाए रखता है और द्रव बुद्धि और क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता के बीच एक बौद्धिक उपखंड की उपस्थिति स्थापित करता है.

कैटेल के सिद्धांत में पोस्ट किए गए तत्वों की आयु और बुद्धिमत्ता के अध्ययन में, बुद्धिमत्ता के आनुवंशिक निर्धारण और क्षमताओं में सीखने के एकीकरण की पुष्टि की गई है।.

इस कारण से, Cattell मॉडल सबसे विपरीत में से एक है और क्रिस्टलीकृत खुफिया और द्रव खुफिया का आकलन आज बड़ी संख्या में विभिन्न क्षेत्रों में लागू होता है.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि बनाम द्रव बुद्धि

क्रिस्टलीकृत बुद्धि के गुणों को ठीक से समझने के लिए, न केवल इसकी विशेषताओं और तत्वों की समीक्षा करना आवश्यक है, बल्कि द्रव खुफिया के साथ अपने संबंधों का विश्लेषण करना भी है।.

वास्तव में, दोनों निर्माणों के बीच संबंध व्यक्ति की वैश्विक बौद्धिक क्षमता का निर्माण करते हैं, इसलिए दोनों प्रकार की बुद्धि को लगातार वापस खिलाया जाता है.

इस अर्थ में, जबकि क्रिस्टलीकृत बुद्धि कौशल, रणनीतियों और ज्ञान के सेट को संदर्भित करती है जो सीखने के माध्यम से प्राप्त संज्ञानात्मक विकास की डिग्री का गठन करती है, द्रव खुफिया सोच या तर्क क्षमताओं का एक सेट बनाता है जिसे किसी भी विषय या विषय पर लागू किया जा सकता है। सामग्री.

दूसरे शब्दों में, द्रव बुद्धिमत्ता व्यक्ति की सीखने की क्षमता को निर्धारित करती है, जबकि क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता व्यक्ति द्वारा अर्जित ज्ञान को संदर्भित करती है.

क्रिस्टलीकृत बुद्धिमत्ता के विपरीत जिसे पूरे जीवन में बढ़ाया जा सकता है, द्रव बुद्धि किशोरावस्था के आसपास, विकास के अपने चरम को प्राप्त करती है.

इस प्रकार, कैटेल के सिद्धांत के अनुसार, यह समझा जाता है कि सामान्य बुद्धि द्रव बुद्धि और क्रिस्टलीकृत बुद्धि का योग है.

अधिक से अधिक द्रव बुद्धि, क्रिस्टलीकृत बुद्धि की विकास क्षमता जितनी अधिक होगी, ताकि द्रव व्यक्ति की सीखने की क्षमता का निर्धारण करेगा, जबकि क्रिस्टलीकृत वर्षों के दौरान अर्जित कुल ज्ञान को स्थापित करता है।.

क्रिस्टलीकृत बुद्धि और उम्र बढ़ने

अनुसंधान लाइनों में से एक जो सबसे प्रभावी रूप से दो प्रकार की बुद्धि (द्रव और क्रिस्टलीकृत) के अस्तित्व को प्रदर्शित करता है, वह है जो उम्र से जुड़े संज्ञानात्मक बिगड़ने का आकलन करने पर केंद्रित है।.

वर्तमान में, एक व्यापक आम सहमति और उच्च वैज्ञानिक साक्ष्य है जो दर्शाता है कि, उम्र के साथ, लोगों की संज्ञानात्मक और बौद्धिक क्षमता कम हो जाती है।.

यह तथ्य विशेष रूप से बुढ़ापे के दौरान ध्यान देने योग्य हो जाता है, जिस समय अधिक से अधिक संज्ञानात्मक कठिनाइयां दिखाई दे सकती हैं। हालांकि, यह देखा गया है कि जबकि द्रव बुद्धिमत्ता में वर्षों से कमी आती है, क्रिस्टलीकृत बुद्धि अधिक स्थिर रहती है.

कहने का तात्पर्य यह है कि उम्र के साथ जुड़ा हुआ संज्ञानात्मक बिगड़ना व्यक्ति की सीखने की क्षमता (द्रव बुद्धि) में कमी को प्रेरित करता है, लेकिन जीवन भर प्राप्त ज्ञान की अधिकता को प्रेरित नहीं करता (क्रिस्टलीकृत बुद्धि).

संदर्भ

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