लर्निंग को प्रोत्साहित करने के लिए स्कूल प्रेरणा 9 रणनीतियाँ

स्कूल प्रेरणा सीखने के लिए वह रुचि है जो छात्र अपने ज्ञान को विकसित करने और सीखने के लिए अपने प्रयास में लगाता है। यह व्यक्ति की सबसे महत्वपूर्ण नींव में से एक है, क्योंकि वे व्यक्ति के अस्तित्व को सुविधाजनक बनाते हैं.

एक सीखने की विधि के रूप में मेमोरी एक पिछली सीट ले रही है, क्योंकि प्रेरणा और ध्यान ऐसे उपकरण हैं जो वर्तमान में छात्र की सफलता के लिए उपयोग किए जाते हैं.

अभिप्रेरणा इसके साथ तत्वों की एक श्रृंखला है जो छात्रों में ऐसा करती है। इसलिए, व्यक्तिगत कारक हैं जो किसी कार्य के विकास को सीधे प्रभावित करते हैं, क्योंकि यह प्रभाव उन उद्देश्यों और लक्ष्यों से आता है जो इसे प्रस्तावित करते हैं। प्रस्तावित लक्ष्यों तक पहुंचने के लिए स्थापित रास्ते की तलाश में आने वाली कठिनाइयों पर काबू पाने के प्रयास का अर्थ है.

कुछ नया सीखने की इच्छा उन कौशलों, क्षमताओं, रणनीति और रणनीतियों से जुड़ी होती है, जो पूर्वाभास और प्रेरणा के साथ हासिल की जा सकती हैं।.

किस प्रकार की प्रेरणा होती है?

आंतरिक प्रेरणा

यह उस उद्देश्य के बारे में है जो छात्र किसी चीज़ के प्रति अपनी भावना से करता है। इस अवसर पर, यह किसी भी बाहरी चीज़ पर निर्भर नहीं करता है, केवल प्रतियोगिता और एक व्यक्तिगत लक्ष्य जिसे व्यक्ति को चिह्नित किया जाता है, कभी-कभी व्यक्तिगत सुधार के लिए.

उदाहरण के लिए, यह वह प्रेरणा है जो आनंद के लिए पैदा होती है, जैसा कि एक टेलीविजन श्रृंखला में पात्रों के नाम जानने का है.

जैसा कि हम देख सकते हैं, छात्र एक इनाम की उम्मीद नहीं करता है, वह अपने हित के लिए करता है.

बाह्य प्रेरणा

इस मामले में यह कुछ बाहरी पुरस्कार प्राप्त करने का इरादा है या शायद कुछ से बचने के लिए, क्योंकि कार्रवाई विदेश से कुछ के लिए इंतजार करके किया जाता है, पुरस्कार के रूप में.

उदाहरण के लिए, जब बच्चा माता-पिता को पहचानने के लिए घर का काम करता है और उसे गली में जल्दी जाने देता है, उसे इनाम देता है.

"मनोविज्ञान के अनुसार प्रेरणा के प्रकार" लेख में, आप इस दिलचस्प खंड के बारे में थोड़ा और खोद सकते हैं.

कौन से कारक छात्र हित को प्रभावित करते हैं?

कई कारक हैं जो सीधे ब्याज को प्रभावित करते हैं। उदाहरण के लिए, शिक्षक द्वारा दिखाया गया उत्साह.

यह कारक कक्षा में आसानी से देखा जा सकता है क्योंकि, किसी विषय ने शिक्षक को पढ़ाने के तरीके के अलावा किसी अन्य संकेत के साथ हमें कितनी बार किसी भी तरह का संकेत दिया है? प्रेरणा प्रेषित होती है जब शिक्षक जो देखभाल करता है वह रमणीय है। बराबर और अच्छे मौसम के बीच संबंध के अलावा जो मुझे एक कक्षा में हो सकता है.

एक और महान प्रभाव भागीदारी और उपयुक्त कार्यप्रणाली से आता है जो प्रेरणा के स्रोत के रूप में आईसीटी के उपयोग और उपयोग को प्रेरित करता है। हम विभिन्न उत्तेजनाओं के माध्यम से रचनात्मकता को मजबूत करने और प्रोत्साहित करने के लिए उपयुक्त उपकरणों के बारे में बात करते हैं.

सीखने के महत्व के बारे में, हम इस बात की पुष्टि कर सकते हैं कि जिस समय छात्र अपने कार्य के लिए एक विशेषता रखता है, प्रेरणा बदल जाती है। सीखने और कठिन और अव्यवहारिक नहीं है, यह जानने के लिए विद्यार्थी प्रतिदिन कितनी बार ज्ञान प्राप्त करता है? इसके अलावा, जब आप देखते हैं कि सब कुछ कैसे बदलता है, तो आप इसे दिन-प्रतिदिन के अभ्यास में डाल सकते हैं??

और अंत में, एक और प्रासंगिक कारक सफलता की संभावना है। कार्रवाई में उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करने की संभावनाओं के बीच चिंतन करना एक उत्कृष्ट प्रेरणा का चिंतन करने के बराबर है। इस कारण से, जो छात्र असफलता का लक्ष्य रखते हैं वे अपने लक्ष्य को प्राप्त करने में सफल नहीं हो पाते हैं.

प्रेरणा सीखने को कैसे प्रभावित करती है?

प्रेरणा ने उस छात्र के लक्ष्य में हस्तक्षेप किया जो उसने प्रस्तावित किया है। उत्कृष्ट परिणाम प्राप्त करना, जैसे कि यदि वे खराब हैं, तो रटे और यांत्रिक सीखने दोनों में काफी वृद्धि प्रदान करता है, जैसे कि यह घट सकता है.

आत्मसम्मान को भी इस प्रक्रिया के साथ करना पड़ता है, क्योंकि यह नकारात्मकता से हमला किया जा सकता है या उस प्रेरणा से प्रभावित हो सकता है जो व्यक्ति का प्रतिनिधित्व करता है। यह स्वयं शैक्षणिक गतिविधि है जो ज्ञान के अधिग्रहण के लिए एक मूल धुरी के रूप में आत्म-सम्मान पर गिर सकती है.

इसी तरह, रुचि और प्रयास भी एक ही समय में प्रेरणा को प्रभावित करते हैं। दोनों कारकों के बीच एक संबंध है और प्रेरणा है कि छात्र को अपने कार्यों को करना है, अर्थात्, उस तरीके से संबंधित है जिसमें दायित्वों को स्वीकार किया जाता है या नहीं।.

प्रेरणा, एक ही समय में, एक इंजन के रूप में भी परिभाषित किया जा सकता है। इसका मतलब यह है कि व्यक्ति अपने व्यवहार को संशोधित कर सकता है और प्रेरणा से उसका रास्ता जो कुछ स्थितियों में दिखाता है। यही है, यह उस विवाद के बारे में है जिसे छात्र को अपने लक्ष्य को प्राप्त करना है.

कई स्थितियों की तरह, यह इस बात पर भी निर्भर करता है कि क्या सीखा गया है और क्या सीखा गया है, क्योंकि अनुभव इस बात से प्रासंगिक है कि प्रेरणा क्या है। यह एक क्रिया में सफल होने के लिए समान नहीं है और इसलिए, यदि समान स्थिति उत्पन्न होती है, तो उच्च प्रेरणा दिखाने के लिए, कि अगर यह पीछे की ओर हुआ हो.

और अंत में, छात्र को जो स्वीकृति महसूस होती है। यदि शिक्षक इसे स्वीकार करने की कोशिश करता है, तो उसे खुद को महसूस करने के लिए, तदनुसार प्रेरणा बढ़ाई जा सकती है.

इसका एक उदाहरण यह है कि शिक्षक छात्र का नाम जानता है, क्योंकि व्यक्ति को उसके नाम से बुलाने की कार्रवाई से आत्म-सम्मान में वृद्धि होती है और, विचार में, कुछ करने की प्रेरणा.

अपने छात्रों को प्रेरित करने के लिए शिक्षक की क्या भूमिका है?

शिक्षक, पहले स्थान पर, अपने छात्रों को प्रेरित करने की संभावना से पहले लक्ष्यों की एक श्रृंखला पर विचार करना चाहिए। एक बार प्रेरणा प्राप्त करने का उद्देश्य प्राप्त हो जाने के बाद, शिक्षक के कार्य इस प्रेरणा को बनाए रखने से संबंधित होते हैं। और, अंत में, इस प्रेरणा के माध्यम से छात्र को उन कौशल प्राप्त करने के लिए प्राप्त करना जो शुरू में अधिग्रहण करने के लिए स्थापित किए गए थे.

इसलिए, प्रेरित करना न केवल एक क्रिया है जिसे शिक्षक को अपने प्रदर्शन की शुरुआत में करना चाहिए, बल्कि यह कुछ ऐसा है जिसे किसी भी जीत की तरह स्थिर रखना चाहिए। इसके अलावा, यदि प्रक्रिया का सकारात्मक परिणाम आया है, तो संभवतः नई प्रक्रियाओं के लिए प्रेरणा पहले से ही छात्रों में शुरू की जाएगी और इसलिए, यह प्रयास जहां कम होगा.

हालांकि, जैसा कि सभी परिस्थितियों में मानव शामिल है, सभी लोग अलग-अलग हैं और इसलिए, सभी छात्रों में प्रेरणा समान नहीं है। इसलिए, एक ही गतिविधि या एक ही उद्देश्य छात्रों में से प्रत्येक में एक अलग प्रतिक्रिया को उकसाता है.

इसलिए, कई लेखक हैं जो तर्क देते हैं कि सामूहिक प्रेरणा सीमित है यदि आप प्रत्येक व्यक्ति से संबंधित व्यक्तित्व नहीं बनाते हैं, क्योंकि यह समूह के प्रत्येक घटक के व्यक्तित्व को बहुत अधिक प्रभावित करता है।.

हालांकि, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि प्रेरणा को केवल उद्देश्य पर केंद्रित गतिविधि में डुबोया जाना चाहिए और न ही इतना कहना चाहिए कि क्या कहना है। यह संभावना है कि एक पूरी तरह से प्रेरित संदेश छात्र का ध्यान सीमित तरीके से रखेगा, जबकि अगर प्रेरणा उद्देश्य में डूबी है, और यह भागीदारी है, तो यह निरंतर और स्थायी होगी.

प्रेरणा को बेहतर बनाने के लिए 9 रणनीतियों

पहले हम विश्लेषण करते रहे हैं कि प्रेरणा क्या है, हमेशा इस दृष्टिकोण से कि यह नकारात्मक है या सकारात्मक। हालांकि, शिक्षक उन स्थितियों का सामना कर सकता है जहां उन्हें छात्र प्रेरणा में सुधार के माध्यम से हस्तक्षेप करना चाहिए। आगे, हम उन रणनीतियों की एक श्रृंखला प्रस्तुत करते हैं जहाँ आप इसे काम कर सकते हैं:

1. समूह कार्य में दूसरों की नकारात्मक आलोचनाओं को दूर करें.
2. सभी के लिए समान रूप से सहयोग करने के लिए समूह कार्य का उपयोग करें.
3. समूहों के सदस्यों और प्रत्येक की विशेषताओं के संबंध में सकारात्मक तरीके से मूल्यांकन करें, उनके अच्छे काम को मजबूत करें.
4. संभावित विफलताओं और सफल सफलताओं के कारणों का विश्लेषण करें.
5. कक्षा में होने वाली सभी शिक्षाओं को महत्व देते हैं, क्योंकि सार्थक शिक्षा का अर्थ है तेजी से सीखना.
6. सभी स्तरों पर सीखने को अपनाना, उन निचले स्तरों को भुलाए बिना, क्योंकि वे ही हैं जिन पर अधिक ध्यान देने और प्रेरणा बढ़ाने की आवश्यकता है.
7. छात्रों और समूह के काम की स्वायत्तता को सुविधाजनक बनाने, निर्णय लेने के उपयोग का उपयोग करें.
8. कक्षा में मुख्य उपकरण के रूप में संवाद का उपयोग करें, क्योंकि यह प्रेरणा और आत्म-सम्मान बढ़ाने की सबसे अच्छी तकनीक है.
9. समूहों के भीतर रचनात्मक गतिविधियों को प्रोत्साहित करें, क्योंकि यह प्रेरणा के पक्ष में है क्योंकि उन्हें व्यक्तिपरक के रूप में चित्रित किया जा सकता है और छात्र अपने कौशल और योग्यता का प्रदर्शन कर सकते हैं।.

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