एस्परगर के साथ बच्चों के लिए 9 गतिविधियाँ (कार्य भावनाएं)

इस लेख में हम आपको प्रस्तुत करते हैं एस्परगर वाले बच्चों के लिए 9 गतिविधियां सामान्य जीवन के लिए कौशल और लाभप्रद कौशल काम करना.

क्योंकि asperger वाले लोगों के लिए पर्यावरण और उनके आस-पास के लोगों के साथ बातचीत करना बहुत मुश्किल है, इसलिए उन गतिविधियों को अंजाम देना आवश्यक है जो उनकी मदद करें और उन्हें सुराग दें कि उन्हें विभिन्न स्थितियों में कैसे कार्य करना है.

भावनाओं से परिचित होने के लिए गतिविधियाँ

इस गतिविधि और अगले एक के साथ, हम बच्चे को मूल भावनाओं के साथ-साथ उनकी अवधारणा के साथ परिचित करने का प्रयास करते हैं। दूसरी ओर, हम चेहरे की चेहरे की विशेषताओं और इन के बीच जुड़ाव भी स्थापित करना चाहते हैं। अंत में, यह इरादा है कि बच्चा भावनात्मक भावनाओं की पहचान करना जानता है.

1. भावना क्या है?

प्रक्रिया: हम बच्चे का सामना करेंगे और हम उसे अलग-अलग चित्र दिखाएंगे, जो दूसरों के बीच खुशी और उदासी जैसी बुनियादी भावनाओं को दिखाते हैं। हर बार जब हम उनमें से एक को पेश करते हैं, तो हम उन्हें उस भावना को बताएंगे जो छवि में अवधारणा की पहचान करने के लिए बच्चे से मेल खाती है.

यह महत्वपूर्ण है कि हम भावनाओं और इसके कुछ चेहरे की विशेषताओं का वर्णन करें। जैसे-जैसे सत्र आगे बढ़ रहा है, हम एक ऐसा व्यक्ति बनने की कोशिश करेंगे, जो हमें एक इमोशन का नाम देते समय हमें चित्रलेख देता है.

सामग्री: चित्रमोग्राम या चित्र उन लोगों के बारे में जो किसी तरह से मूल भावनाओं को दिखा रहे हैं जैसे: आनंद, भय, उदासी ...

2. हम मिस्टर आलू के साथ खेले

प्रक्रिया: हम समाचार पत्र से एक आलू बनाएंगे और पानी के साथ मिश्रित गोंद, और फिर जैसा हम चाहते हैं, इसे पेंट करेंगे। यह विभिन्न भावनाओं के साथ जुड़े विभिन्न चेहरे की विशेषताओं के साथ पूरक होगा जो भौं, आंख, नाक और मुंह से बना होगा। इस गुड़िया के साथ काम करना बहुत आसान बनाने के लिए, हम गुड़िया और प्लास्टिक चेहरे की विशेषताओं दोनों को वेल्क्रो करेंगे.

इस तरह, सबसे पहले हम वही होंगे जो हम बच्चे को भावनाओं को चेहरे के विभिन्न हिस्सों के साथ दिखाएंगे। बाद में, हम उसे एक नाम देंगे और वह ताश के पत्तों से खेलेगा। उदाहरण के लिए, यदि हम एक खुश चेहरा चाहते हैं, तो हम कुछ भौहें, आँखें और मुँह उस भावना के अनुरूप रखेंगे.

सामग्री: हम इस गतिविधि को अंजाम देने के लिए उन पिछली तस्वीरों का इस्तेमाल कर सकते हैं जिनका इस्तेमाल हमने पिछली गतिविधि में किया था, हालाँकि यह सलाह दी जाती है कि हम उन्हें ऐसा करें ताकि वे वेल्क्रो से चिपके और आपस में जुड़ सकें.

दूसरी ओर, गुड़िया बनाने के लिए आदर्श का उपयोग करना है: गुब्बारा, गोंद, पानी, ब्रश, भूरा पेंट, समाचार पत्र, कार्डबोर्ड, गोंद और वेल्क्रो.

बुनियादी भावनाओं की पहचान करने के लिए गतिविधियाँ

3 और 4 गतिविधियों के साथ जो हम नीचे प्रस्तुत करते हैं, बच्चा चेहरे की विशेषताओं के माध्यम से मूल भावनाओं की पहचान कर सकता है। दूसरी ओर, आप भावनाओं को भी जोड़ेंगे और उन स्थितियों का वर्णन करेंगे जिनमें ये भावनात्मक कौशल उत्पन्न होते हैं.

3. हम एक पंक्ति में तीन खेलते हैं

प्रक्रिया: हम एक पंक्ति में मूल तीन के समान एक खेल खेलेंगे, लेकिन इस मामले में भावनाओं के आधार पर। यह गतिविधि न केवल एस्परगर वाले बच्चे के साथ, बल्कि सामान्य रूप से कक्षा के साथ भी की जा सकती है। इसके लिए, बच्चे को यह जानना होगा कि वह भावना क्या है जो उसे अपने साथियों से मेल खाती और संबंधित करती है.

पहली जगह में, हम उसे उन भावनाओं का नाम देंगे जो कार्ड पर दिखाई देती हैं और फिर हम खेल के नियमों का सम्मान करना शुरू कर देंगे। अन्य बच्चों से संबंधित करने के लिए अलग-अलग बदलाव स्थापित किए जा सकते हैं.

सामग्री: एक पंक्ति और चिप्स में तीन जो विभिन्न भावनाओं को दर्शाते हैं जिन्हें आप काम करना चाहते हैं.

4. मुझे कैसा लग रहा है?

प्रक्रिया: इस गेम को बनाने के लिए हम शुरुआत करेंगे कि कौन कौन है? और हम अलग-अलग भावनाओं को दिखाने वाले चेहरों के साथ कार्ड बनाएंगे। सबसे पहले, हम भावनाओं की कुछ परिस्थितियों या विशेषताओं पर चर्चा करेंगे, जैसे कि जब आप खुश, क्रोधित, उदास आदि होते हैं।.

बाद में, बच्चा कुछ सहपाठियों के साथ जोड़े में खेल सकता है। यह समझाना महत्वपूर्ण है कि आपको याद रखना होगा कि आपके पास क्या भावना है और आप अपने साथी को इसके बारे में नहीं बता सकते हैं। ईरान उनके बीच हस्तक्षेप बदलाव की स्थापना कर रहा है जब तक कि उन्हें पता नहीं चल जाता है.

सामग्री: इमोशन पिक्टोग्राम.

5. भावनाओं की ट्विस्ट

प्रक्रिया: यह गतिविधि बच्चे को चार या पांच अन्य सहपाठियों के साथ करने के लिए डिज़ाइन की गई है। यह मूल खेल पर आधारित है, केवल यह कि हमारे मामले में यह रंग नहीं बल्कि दो पासा के साथ भावनाएं होंगी। एक में हाथ या पैर और दूसरी भावनाओं में प्रतिनिधित्व किया जाएगा.

सबसे पहले हम केवल विभिन्न भावनाओं के साथ खेलेंगे जैसे कि यह मूल खेल था। यही है, हम अलग-अलग पासा फेंक रहे होंगे और यह इस बात पर निर्भर करेगा कि हम खेलते समय पासे पर क्या कहते हैं.

एक बार जब हम समाप्त कर लेते हैं, तो हम बच्चे को अलग-अलग गाने देंगे, जो उसे अलग-अलग भावनाएं महसूस करवाएंगे, ताकि वह न केवल उन्हें पहचान सके, बल्कि उन्हें आंतरिक रूप दे सके। इसके बाद, आपको यह सत्यापित करना होगा कि गाने ने आपको क्या महसूस कराया है.

खेलना जारी रखने के लिए, हम भावनाओं से पासा निकालेंगे और शरीर के कुछ हिस्सों को छोड़ देंगे। इस तरह, हम बच्चे को एक गीत डालेंगे जो उन्होंने पहले सुना है और इस गीत को बनाने के लिए हाथ या पैर रखने के लिए पासा फेंक देंगे।.

सामग्री: भावनाओं की ट्विस्ट। इस मामले में कि हमारे पास यह गेम नहीं है हम इसे कार्डबोर्ड और ड्राइंग के साथ बना सकते हैं.

भावनाओं को व्यक्त करने के लिए गतिविधियाँ

निम्नलिखित दो गतिविधियों के साथ, हम छात्र में अपनी मूल भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करने का प्रयास करते हैं। दूसरी ओर, यह उनकी मूल भावनाओं को ज्ञात करने में सक्षम होने की संभावना की पेशकश करने के लिए भी है.

6. हम भावनाओं की किताब बनाते हैं

प्रक्रिया: इस सत्र को पूरा करने के लिए, छात्र कार्ड का उपयोग करके एक व्यक्तिगत पुस्तक बनाएगा, जिसे वह अपनी पसंद के हिसाब से सजाएगा। पुस्तक के कवर पर उनका नाम और एक शीर्षक लिखा हुआ दिखाई दे सकता है जो दर्शाता है कि अंदर क्या होगा.

इस पुस्तक का उद्देश्य बच्चे द्वारा अपने दैनिक जीवन में महसूस की गई भावनाओं को एकत्रित करना है। इसलिए, यह सुनिश्चित करने के लिए कि यह उद्देश्य पूरा हो गया है, विशिष्ट प्रश्न कागज की एक शीट पर तैयार किए जाएंगे जो बाद में बच्चे को दिए जाएंगे.

इस गतिविधि को और अधिक प्रभावी बनाने के लिए, बच्चे को अपने उत्तरों के साथ भावनाओं की एक तस्वीर के साथ होना चाहिए जो वे महसूस कर रहे हैं.

सामग्री: कार्डबोर्ड, रंगीन पेंसिल, कैंची और गोंद.

भावनाओं को नियंत्रित करने के लिए गतिविधियाँ

इन गतिविधियों के साथ, बच्चे प्रत्येक क्षण में बुनियादी भावनाओं को नियंत्रित करने में सक्षम होंगे। उन्हें हर पल महसूस होने वाली भावनाओं को अलग करना और उनके व्यवहार को नियंत्रित करना भी सिखाया जाएगा.

7. हम एक ट्रैफिक लाइट का निर्माण करते हैं

प्रक्रिया: इसे कार्डबोर्ड से बनाया जाएगा। तीन घेरे एक काले कार्ड, एक लाल, एक पीले और एक हरे रंग में रखे जाएंगे। एक काला क्रॉस भी बनाया जाएगा, जिसमें पीछे की तरफ वेल्क्रो होगा, जैसा कि प्रत्येक सर्कल में होगा, जिससे कि वे उस समय पर निर्भर रह सकें, यह निर्भर करता है कि बच्चा उस समय कैसा है।.

यह ट्रैफिक लाइट हमें यह जानने में मदद करेगी कि छात्र प्रत्येक क्षण कैसा है। इसके निर्माण के साथ, एक गाइड भी बनाया जाएगा जो प्रत्येक रंग का अर्थ बताता है। रंग लाल होना इंगित करता है, जब आप क्रोध या क्रोध जैसी भावनाओं को नियंत्रित नहीं कर सकते.

बाद में, जो रंग जाता है वह पीला होता है, यहाँ हम जो चाहते हैं, वह यह है कि बच्चे को जागरूक किया जाए कि हमारे पास जो समस्या है उस पर सोचने और प्रतिबिंबित करने का समय है और हमने क्यों रोका है (लाल रंग).

एक बार जब हम (लाल रंग) बंद हो जाते हैं और हम समस्या (पीले रंग) के बारे में सोचते हैं तो हम हरे रंग तक पहुंच जाते हैं। इस रंग को बच्चे द्वारा प्रस्तुत समस्या के समाधान की खोज के लिए सौंपा गया है। इसलिए, जब आप इस बिंदु पर होते हैं तो आप उस सर्वोत्तम समाधान को प्रतिबिंबित करने का प्रयास करेंगे जो दिया जा सकता है.

सामग्री: रंगीन कार्ड, क्रेयॉन, गोंद, कैंची और वेल्क्रो.

8. हम व्यवहारों को वर्गीकृत करते हैं

प्रक्रिया: दूसरी गतिविधि में, विभिन्न क्रियाओं वाला एक बोर्ड बनाया जाएगा। इन क्रियाओं में से बच्चे को उन चीजों को सूचीबद्ध करना होगा जिन्हें वह मानता है कि वे अच्छे कार्य हैं और वे जो मानते हैं कि वे उपयुक्त नहीं हैं.

ये उन चीजों से संबंधित होंगे जो स्कूल के अंदर हो सकती हैं, कक्षा से अपने सहपाठियों के साथ, उन चीजों से जो खेल के समय में हो सकती हैं। उदाहरण के लिए: मैं अपने सहपाठियों के साथ बातें साझा करता हूं, मैं शिक्षक के निर्देशों का पालन नहीं करता हूं, आदि।.

सामग्री: रंगीन कार्ड, क्रेयॉन, गोंद और कैंची.

एनिमेटेड पात्रों में भावनाओं की पहचान करने के लिए गतिविधि

इस गतिविधि के साथ यह अभिप्राय है कि बच्चा जानता है कि प्रत्येक पात्र की भावनाओं को कैसे पहचाना जाए जो कहानी के साथ-साथ किसी भी कहानी या फिल्म में दिखाई दे। दूसरी ओर, यह भी इरादा है कि उनमें से प्रत्येक की स्थिति में प्रश्न पूछकर बाल सहानुभूति को प्रेरित किया जाए.

9. हम एक कहानी पढ़ते हैं

प्रक्रिया: कक्षा में इस सत्र में हम एक कहानी पढ़ने के लिए आगे बढ़ेंगे। इस कहानी की विशिष्टता इस तथ्य पर आधारित है कि कहानी के विकास के सभी पात्रों में अलग-अलग भावनाएं हैं। विचार यह है कि बच्चा इस दृष्टिकोण से दूसरों की भावनाओं को समझता है और पहचानता है.

एक बार कहानी देखने के बाद, उन्हें पात्रों की भावनाओं से संबंधित प्रश्नों की एक श्रृंखला दी जाएगी। इन सवालों के जवाब के साथ, छात्र को उन लोगों के स्थान पर खुद को सोचना और डालना होगा.

चूंकि बच्चा पहले से ही ट्रैफिक लाइट के साथ काम करना जानता है, इसलिए वह कहानी के पात्रों के साथ इस तकनीक का अभ्यास करेगा, हर एक को उस रंग से पहचानेगा जो वह सोचता है और उसकी भावना.

सामग्री: सेमाफोर और कहानी.

निष्कर्ष

ऑटिज्म या एस्परगर वाले लोगों के साथ काम करना जटिल हो सकता है यदि आप उन विशेषताओं को ध्यान में नहीं रखते हैं जो इसे बनाते हैं.

इसलिए, यह वांछनीय है कि इस विकार के बारे में सीखने के अलावा, उन विशिष्टताओं के बारे में भी जागरूक रहें जो बच्चे को सवाल में पेश कर सकते हैं.

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