संघर्ष के संकल्प के 10 गतिशीलता

संघर्ष के संकल्प की गतिशीलता ऐसी स्थितियाँ जिनमें कोई संघर्ष दिखाई देता है या इसका उद्देश्य संघर्ष के एक पहलू का विश्लेषण और / या समाधान है जैसे समूह के विभिन्न सदस्यों के बीच संचार, संघर्ष को दूसरे तरीके से देखने के लिए सहानुभूति को बढ़ावा देना, आदि।.

बच्चों और किशोरों के साथ काम करने में, शिक्षा क्षेत्र में इन गतिशीलता का व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। वे एक महान शैक्षिक संसाधन हैं और इनमें से महत्वपूर्ण भावना को खिलाते हैं.

उनका उपयोग अन्य संदर्भों में भी किया जा सकता है, जैसे कि सामाजिक अल्पसंख्यकों या व्यावसायिक क्षेत्रों के साथ काम करना.

इसके बाद, मैं दस गतिकी प्रस्तुत करता हूं। ध्यान रखें कि, एक समूह के साथ काम करते समय, आपको इस बारे में स्पष्ट होना चाहिए कि उनकी ज़रूरतें क्या हैं और वे आपके लिए क्या लक्ष्य निर्धारित करते हैं। आप हमेशा उस संदर्भ में गतिशीलता को अनुकूलित कर सकते हैं.

समूह एकीकरण के इन गतिकी में भी आपकी रुचि हो सकती है.

संघर्ष के संकल्प की 10 गतिकी

1- व्यक्तिगत प्रेरणा

• उद्देश्यों:

क) यह प्रदर्शित करता है कि प्रत्येक व्यक्ति के पास अन्य लोगों से भिन्न प्रेरणाओं की एक श्रृंखला कैसे है.

ख) बाकी सहपाठियों की राय को समझना सीखें, भले ही यह उनके खुद के समान न हो, और यहां तक ​​कि पूरी तरह से विपरीत हो।.

• समय की आवश्यकता: लगभग 40 मिनट.
• समूह का आकार: औसत समूह का आकार, अधिकतम 30 लोग.
• स्थान: पर्याप्त स्थान जिसमें दो संकेंद्रित वृत्त बन सकते हैं.
• आवश्यक सामग्री: विशेष रूप से कोई नहीं.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. सूत्रधार पूछता है कि कुछ 6 या 7 लोग स्वेच्छा से गतिविधि को करने के लिए खुद को प्रस्तुत करते हैं। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि समूह को प्रेरित किया जाए ताकि वे वही हों जो स्वयंसेवक का निर्णय लेते हैं.
2. वह उन्हें एक सर्कल में बैठने के लिए कहता है, ताकि हर कोई एक-दूसरे का चेहरा देख सके। फिर, आपके सहपाठी उनके चारों ओर एक और चक्र बनाएंगे, जो अच्छी तरह से सुनने में सक्षम होंगे.
3. सूत्रधार बहस का विषय प्रस्तुत करता है। यह एक संघर्षपूर्ण स्थिति हो सकती है जो उस समूह में हुई है या जिसने किसी प्रकार का तनाव उत्पन्न किया है या एक आविष्कार किया है.
4. स्वयंसेवक स्थिति पर चर्चा करते हैं.

• मूल्यांकन: जब स्वयंसेवकों ने बातचीत समाप्त कर ली है, तो पूरे समूह के साथ एक बहस आयोजित की जाएगी जिसमें निम्नलिखित कारकों का विश्लेषण किया गया है:

क) स्वयंसेवकों ने स्वेच्छा से क्यों छोड़ दिया और उनके सहयोगियों ने क्यों नहीं किया। गतिविधि के लिए आपकी प्रेरणा क्या थी.

b) जब उनकी राय उनके बाकी सहपाठियों के साथ मेल नहीं खाती थी तो उन्हें कैसा लगा। क्या विभिन्न मतों के बीच सम्मान है? क्या आपने अपने सहयोगियों के साथ सहानुभूति रखी है? क्या किसी ने दूसरे लोगों की बात सुनने के बाद अपनी बात बदल दी है??

• नोट्स: बहस के दौरान और मूल्यांकन में, यह बहुत महत्वपूर्ण है कि सुविधाकर्ता यह जानता है कि इसे कैसे ठीक से संचालित करना है, कि विषय को बदला नहीं गया है, या यह एक हिंसक या नकारात्मक चरित्र पर ले जाता है.

2- मकड़ी का जाला

• उद्देश्यों:

a) एक समूह तरीके से एक संघर्ष को हल करें.

ख) समूह के सदस्यों के बीच विश्वास और सहयोग को बढ़ावा देना.

• समय की आवश्यकता: लगभग 20 मिनट.
• समूह का आकार: अधिकतम 15 लोग। आदर्श आयु 12 वर्ष से है.
• जगह: व्यापक स्थान, अधिमानतः सड़क पर। मकड़ी का जाला लगाने के लिए दो डंडे या पेड़ होने चाहिए.
• आवश्यक सामग्री: मकड़ी के जाल को फिर से बनाने के लिए लंबी रस्सी.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. जो व्यक्ति समूह का मार्गदर्शन करता है, वह बताता है कि गतिविधि में क्या शामिल है, जिसे एक तरफ से दूसरी तरफ मकड़ी के जाले में बिना छुए या घुमाए जाना है। यह एक कहानी के बारे में बताकर फिर से बनाया जा सकता है कि वे एक गुफा में कैसे हैं और बाहर जाने के लिए यह एकमात्र रास्ता है.

• चर्चा: जब समूह के सभी सदस्य एक तरफ से पास करने में सक्षम हो गए हैं, तो एक बहस होगी जिसमें गतिविधि के विकास का विश्लेषण किया जाएगा: क्या सहयोग और सहायता तंत्र विकसित किए गए हैं, उन्होंने गतिविधि में कैसा महसूस किया है , अगर उन्हें लगा कि वे इसे शुरू से ही प्राप्त करने जा रहे हैं, आदि.
• वेरिएंट: यदि हम गतिविधि को जटिल बनाना चाहते हैं, तो हम कई प्रकार के वेरिएंट जोड़ सकते हैं। उनमें से एक वह समय है जब उन्हें गतिविधि (उदाहरण के लिए, 10 मिनट) करनी होती है, यह लोगों की संख्या के आधार पर अलग-अलग होगा। एक और रूप यह है कि वे पूरी गतिविधि में मौखिक रूप से संवाद नहीं कर सकते हैं, इस तरह, वे गतिशीलता की व्याख्या करने के कुछ मिनट बाद पेश किए जाएंगे ताकि वे एक रणनीति को विस्तृत करें जो उन्हें मकड़ी के जाल से गुजरने में मदद करता है.

3- रेफरी

• उद्देश्यों:

a) किसी समूह के सभी सदस्यों के बीच संघर्ष की स्थिति का समाधान करना.

b) समझ और सहानुभूति को बढ़ावा देना.

• समय की जरूरत: लगभग 40 मिनट.
• समूह का आकार: वर्ग समूह का आकार (20-30 लोगों के बीच)। यह संदर्भ शैक्षिक संदर्भों में बहुत उपयोगी है.
• स्थान: कक्षा.
• आवश्यक सामग्री: ब्लैकबोर्ड, बॉलपॉइंट पेन, पेपर.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. एक समस्याग्रस्त या संघर्षपूर्ण स्थिति है जो समूह के विकास को प्रभावित करती है। समूह का सूत्रधार, जो इन संदर्भों में आमतौर पर शिक्षक होता है, कक्षा में स्थिति को बढ़ाता है और साथ में, इस संघर्ष को हल करेगा.
2. एक व्यक्ति स्थिति को उजागर करने से शुरू होता है। यदि यह आवश्यक है, तो इन बिंदुओं को बाद में फिर से शुरू करने के लिए, ब्लैकबोर्ड में शामिल तथ्यों या व्यक्तियों को नोट किया गया है.
3. सुविधाकर्ता को यह बढ़ावा देना होगा कि सभी इच्छुक लोग हस्तक्षेप करें और उनकी बात को उजागर करें.
4. इन सबके बीच समस्या के समाधान का उपाय करना चाहिए.

• नोट्स: वाद-विवाद को निर्देशित करने और पूरे समूह की भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए सूत्रधार एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। उसी तरह, संघर्ष को हल करने के निर्णय लेने में, आपको ऐसा करना चाहिए ताकि हर कोई एक प्रतिबद्धता प्राप्त कर सके.

आप कुछ दिनों के बाद विषय को जोड़ सकते हैं मूल्यांकन करने के लिए कि क्या उपाय किए गए हैं, प्रभावी परिणाम हैं.

4- रोल प्ले

• उद्देश्यों:

क) जो स्थिति उत्पन्न हुई या एक काल्पनिक था उसे नाटकीय रूप दें.

b) सहानुभूति का विकास करना.

• समय की आवश्यकता: लगभग 30 मिनट.
• समूह का आकार: औसत समूह का आकार, लगभग 20 प्रतिभागी.
• स्थान: पर्याप्त स्थान जिसमें किसी स्थिति को फिर से बनाना या, अगर उसे आंदोलन की आवश्यकता नहीं है, तो अंतरिक्ष जिसमें वे एक सर्कल में बैठ सकते हैं.
• आवश्यक सामग्री: विशेष रूप से कोई नहीं.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. सुविधाकर्ता उस विरोधाभासी स्थिति को उठाता है, जो काल्पनिक रूप से घटित हुई है या हुई है.
2. यदि समूह का आकार बड़ा है और इसमें उतने लोग शामिल नहीं हैं, तो कुछ लोगों को स्वयंसेवकों के रूप में प्रस्तुत किया जाएगा.
3. जो लोग भूमिका को बदलने जा रहे हैं, उनके पास यह जानने के लिए कुछ मिनट होंगे कि वे किस व्यक्ति की व्याख्या करने जा रहे हैं। इसके लिए यह अनुशंसा की जाती है कि स्थिति और पात्रों को लिखा जाए। कहानी जानने और नोट्स लेने के लिए उन्हें कुछ ही मिनट बचे हैं। साथ ही, वे प्रश्न पूछ सकते हैं.
4. गतिविधि बीत जाती है। साथी निरीक्षण करते हैं, वे नोट भी ले सकते हैं.
5. जब यह खत्म हो जाता है, तो एक बहस आयोजित की जाती है जिसमें भूमिकाएं बदलने वाले लोग और जो सामान्य समझ और समझौते पर नहीं पहुंचते हैं वे भाग लेते हैं.

5- नदी में पिरान्हा

• उद्देश्यों:

ए) एक परस्पर विरोधी समाधान को हल करने के बाद सफलतापूर्वक बाहर निकलें.

ख) समूह के विभिन्न सदस्यों के बीच सहयोग और मदद को बढ़ावा देना.

• समय की आवश्यकता: लगभग 20 मिनट.
• समूह का आकार: लगभग 15 लोग.
• जगह: व्यापक स्थान, अधिमानतः सड़क पर.
• आवश्यक सामग्री: कपड़ा या विस्तृत रेखा (फर्श पर चाक के साथ चिह्नित किया जा सकता है), किताबें या अन्य वस्तुएं.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. सूत्रधार बताते हैं कि उन्हें नदी (बिना चिह्नित पथ) को पार करना होगा। इसके अलावा, उन्हें वस्तुओं की एक श्रृंखला को एक स्थान से दूसरे स्थान तक पहुंचाना होगा। एक रास्ते पर और दूसरा, अलग, वापस रास्ते पर। प्रत्येक व्यक्ति ने अपनी वस्तु को सौंपा होगा और किसी भी साथी द्वारा नहीं लिया जा सकता है.
2. जो व्यक्ति रास्ते से हट जाता है, उसे शुरू से ही गतिविधि शुरू कर देनी चाहिए.
3. गतिविधि तब तक समाप्त नहीं होती जब तक कि सभी लोगों ने आगे और पीछे अपना रास्ता नहीं बना लिया.

• चर्चा: गतिविधि पर चर्चा करने के लिए एक समय छोड़ा जाएगा, क्या रणनीति विकसित की गई है ताकि सभी लोग इस गतिविधि को संतोषजनक तरीके से कर सकें, किन वस्तुओं को परिवहन करना आसान हो गया है और कौन सी अधिक कठिन हैं, आदि।.

6- सहकारी अध्यक्ष

• उद्देश्यों:

क) समूह के सदस्यों के बीच सहयोग और सहायता को बढ़ावा देना.

बी) संयुक्त रूप से एक समस्याग्रस्त स्थिति को हल करें.

• समय की आवश्यकता: लगभग 20 मिनट.
• समूह का आकार: मध्यम आकार का समूह, लगभग 15 लोग। यदि वे अधिक हैं, तो गतिशीलता को अधिक समय लगेगा.
• स्थान: पर्याप्त स्थान जिसमें कुर्सियों का एक चक्र बनाया जा सकता है और जिसमें सदस्य आराम से घूम सकते हैं.
• आवश्यक सामग्री: प्रत्येक प्रतिभागी के लिए एक कुर्सी, संगीत खेलने के लिए एक उपकरण जो सभी प्रतिभागियों द्वारा श्रव्य है.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. गतिविधि का डायनामाइज़र समझाएगा कि वे कुर्सी का खेल खेलने जा रहे हैं, लेकिन क्लासिक एक अलग संस्करण में। ऐसा करने के लिए, उन्हें अपने सामने वाली सीटों के साथ कुर्सियों का एक चक्र बनाना चाहिए। इस खेल की कठिनाई अभी तक नहीं बताई जाएगी.
2. संगीत लगता है और जब यह बंद हो जाता है, तो सभी को एक सीट लेनी चाहिए.
3. अगले दौर के लिए, एक कुर्सी हटा दी जाती है। एक बार फिर, संगीत बजता है और सभी प्रतिभागियों को बैठाया जाना चाहिए। कोई भी खड़ा नहीं हो सकता.
4. यही कठिनाई है, कोई भी सदस्य खड़ा नहीं हो सकता। चूंकि अधिक कुर्सियां ​​गायब हैं, इसलिए सभी के बीच समाधान खोजना अधिक कठिन होगा.
5. खेल तब समाप्त होता है जब सभी के लिए कुर्सियों पर बैठना असंभव है.

• चर्चा: इस खेल के बारे में महत्वपूर्ण बात यह है कि हर कोई एक दूसरे की मदद करता है और किसी के साथ भेदभाव नहीं किया जाता है.

 7- चादर को चालू करें

• उद्देश्यों:

क) काम और सहकर्मी सहयोग को प्रोत्साहित करें.

बी) एक संघर्षपूर्ण स्थिति के समाधान के लिए खोज को उत्तेजित करें.

• समय की जरूरत: लगभग 45 मिनट.
• समूह का आकार: 10 से 15 लोगों के बीच.
• जगह: बड़ी जगह, बाहर हो सकता है.
• आवश्यक सामग्री: एक बड़ी शीट, निरंतर कागज के टुकड़े द्वारा प्रतिस्थापित किया जा सकता है.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. जो व्यक्ति गतिविधि को निर्देशित करता है, वह फर्श पर एक शीट लगाता है और सभी सदस्यों को इसके ऊपर रखने के लिए कहता है। उन्हें अंतरिक्ष के आधे हिस्से पर कब्जा करना होगा, अगर वे फिट नहीं होते हैं तो गतिविधि को उपसमूह द्वारा किया जाएगा या शीट का आकार बड़ा होना होगा.
2. जब उन्हें बिठाया जाता है, तो उन्हें बताया जाता है कि इन सबके बीच उन्हें बिना किसी से बाहर निकले ही चादर को पलट देना चाहिए या जमीन पर कदम रख देना चाहिए.

• चर्चा: अंत में, एक बहस को बढ़ावा दिया जाएगा कि वे जिस रणनीति का अनुसरण कर रहे हैं, उसकी पहचान कैसे करें, वे समाधान पर कैसे पहुंचे हैं, अगर उन्हें पूरी गतिविधि में अपनी योजना बदलनी पड़े, आदि।.
• भिन्नता: यदि हम गतिविधि को एक अतिरिक्त कठिनाई देना चाहते हैं, तो हम गतिविधि को पूरा करने के लिए एक निश्चित समय होने के पैटर्न को जोड़ सकते हैं या अन्य गतिकी में, जो उसी के निष्पादन के दौरान नहीं बोल सकते हैं।.

8- एक संघर्ष की कल्पना

• उद्देश्यों:

ए) प्रत्येक व्यक्ति को संघर्ष को स्वतंत्र रूप से हल करने के अपने तरीके को व्यक्त करने की अनुमति दें.

बी) विभिन्न रणनीतियों की पहचान करें और एक आम विकसित करें.

ग) बातचीत के माध्यम से समूह के सदस्यों के बीच समझ और सम्मान को बढ़ावा देना.

• समय की आवश्यकता: लगभग 60 मिनट.
• समूह का आकार: 20-25 लोगों के बीच का समूह.
• स्थान: कक्षा या एक स्थान जिसमें सभी प्रतिभागियों को बैठाया जाता है और लेखन का समर्थन करने के लिए एक जगह होती है.
• आवश्यक सामग्री: हर एक के लिए फोलियो और बॉलपॉइंट। इसके अलावा, एक ब्लैकबोर्ड.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. सभी लोग बैठे हैं और प्रशिक्षक निम्नलिखित कल्पना का परिचय देता है:

"आप सड़क के नीचे चल रहे हैं और आप देखते हैं, दूरी में, एक व्यक्ति जो परिचित दिखता है। अचानक, आप महसूस करते हैं कि यह व्यक्ति आपके पास सबसे बड़े संघर्षों वाला व्यक्ति है। हर बार जब आप करीब होते हैं और आपको पता नहीं होता है कि जब आप उसके पार आते हैं तो आप कैसे प्रतिक्रिया करते हैं, तो आप अलग-अलग विकल्पों के बारे में सोच सकते हैं ... अब तय करें कि आप किसे चुनते हैं और अपनी कल्पना में फिर से बनाने के लिए कुछ मिनट लगते हैं।

2. कुछ मिनटों के बाद, प्रशिक्षक इन शब्दों के साथ लौटता है: "यह पहले ही हो चुका है, यह व्यक्ति चला गया है। आप कैसा महसूस करते हैं? आपके व्यवहार के तरीके से आपकी संतुष्टि का स्तर क्या है? ".
3. फिर, उन्हें निम्नलिखित चीजों पर प्रतिबिंबित करने के लिए 15 से 20 मिनट के बीच छोड़ दिया जाता है:
4. जिन विकल्पों पर वे कार्य करना चाहते थे.
5. उन्होंने किसे चुना और क्यों.
6. संतुष्टि का स्तर उन्होंने कल्पना के परिणाम के साथ हासिल किया.
7. कुछ मिनट बचे हैं इसलिए, 3 लोगों के समूह में, वे गतिविधि पर चर्चा करते हैं और उन लोगों में से एक पूरे समूह की बहस के लिए एक प्रवक्ता के रूप में कार्य करेगा.
8. हम बड़े समूह की बहस के लिए आगे बढ़ते हैं, हम विकल्पों को विभिन्न समूहों में विभाजित करने के लिए आगे बढ़ सकते हैं.

9- हां और ना

• उद्देश्यों:

क) किसी विषय पर विभिन्न पदों के दृष्टिकोण को बढ़ावा देना.

बी) राय के लचीलेपन का विकास करना.

• समय की आवश्यकता: लगभग 40 मिनट.
• समूह का आकार: लगभग 30 लोग। यदि समूह छोटा है, तो गतिविधि के लिए कम समय लगेगा.
• स्थान: कक्षा या पर्याप्त स्थान जिसमें प्रतिभागी स्थानांतरित हो सकते हैं.
• आवश्यक सामग्री: दो बड़े कार्ड जिसमें यह "YES" और दूसरे में लिखा है, "NO".
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. YES और NO के पोस्टर, कक्षा में एक दूसरे के सामने रखे जाते हैं। यह महत्वपूर्ण है कि कक्षा स्पष्ट हो.
2. सभी प्रतिभागियों को कक्षा के केंद्र में रखा गया है। फिर, सुविधाकर्ता एक मुहावरा कहेगा और प्रत्येक व्यक्ति को कक्षा में एक बिंदु पर जाना चाहिए, जो इस बात पर निर्भर करता है कि वे सहमत हैं या नहीं, वाक्यांश के साथ.
3. जब सभी लोग स्थित होते हैं, तो उन्हें एक-एक करके, उस स्थान पर खुद को तैनात करने के लिए अपनी प्रेरणाओं का तर्क देना चाहिए.
4. इसे फिर से एक अन्य वाक्यांश के साथ दोहराया जाता है और जब तक कि गतिशीलता की प्राप्ति के लिए आरक्षित नहीं किया जाता है तब तक इसका उपयोग किया जाता है.

• नोट्स: गतिविधि के दौरान, यदि लोग अपना दिमाग बदलते हैं, तो वे कक्षा के माध्यम से स्वतंत्र रूप से घूम सकते हैं और घूम सकते हैं। वाक्यों को प्रतिभागियों के स्तर और उम्र के अनुसार अनुकूलित किया जाना चाहिए.

• मूल्यांकन: वह व्यक्ति जो गतिशीलता का निर्देशन करता है, प्रतिभागियों के विकास में विभिन्न मानदंडों का मूल्यांकन कर सकता है, उनमें से, निम्नलिखित: लचीलेपन की डिग्री, संवाद की क्षमता और विभिन्न पदों के सामंजस्य, आदि।.

10- गुब्बारे के रूप में सूजन

• उद्देश्य: संघर्ष की स्थिति में शांत होना सीखें.
• समय की आवश्यकता: लगभग 15 मिनट.
• समूह का आकार: असीमित.
• जगह: पर्याप्त स्थान जिसमें प्रतिभागियों को एक सर्कल बनाया जा सकता है.
• आवश्यक सामग्री: कोई नहीं.
• अनुसरण करने के लिए कदम:

1. यह समझाया गया है कि जब हम एक संघर्षपूर्ण या समस्याग्रस्त स्थिति का सामना करते हैं तो यह एक भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करता है जो हमें शारीरिक रूप से सक्रिय करता है। स्पष्टीकरण प्रतिभागियों के स्तर और उम्र के अनुकूल होना चाहिए.
2. इसके बाद, यह समझाया जाएगा कि हम खुद को गुब्बारे के रूप में उभारने जा रहे हैं.
3. शुरू करने के लिए, गहरी साँसें लें, खड़े रहें और अपनी आँखें बंद कर लें। जैसे ही वे अपने फेफड़ों को हवा से भरते हैं, वे अपने हथियार उठाते हैं, जैसे कि वे गुब्बारे थे। यह कदम कई बार दोहराया जाता है, हर किसी के लिए व्यायाम को सही तरीके से करने के लिए पर्याप्त है.
4. फिर, वे हवा को छोड़ देते हैं और गुब्बारे की तरह झुर्री करना शुरू करते हैं और जमीन पर गिरने तक विक्षेपित हो जाते हैं। इस अभ्यास को भी दोहराया जाता है.

• चर्चा: जब वे समाप्त हो गए हैं और कुछ मिनट बीत चुके हैं, ताकि उन्होंने विश्राम की भावना का आनंद लिया है, तो उनसे पूछा जाता है कि क्या वे मानते हैं कि इन अभ्यासों को करने से उन्हें गुस्सा आने पर मदद मिल सकती है?.

संदर्भ

1. संघर्ष समाधान के लिए लागू समूहों की गतिशीलता.
2. संघर्ष के संकल्प के खेल। विचारों का वर्ग। शिक्षा और रचनात्मकता पोर्टल.
3. कक्षा में संघर्ष के संकल्प की मुख्य गतिशीलता। वालेंसिया विश्वविद्यालय.
4. कक्षा में संघर्ष का काम करने के लिए सत्र। बहुसांस्कृतिक संदर्भों में चुनौतियां। Gitanos.org.
5. क्या यह परिचित लगता है? गतिशीलता और खेल। यूनिसेफ.