योगात्मक मूल्यांकन के लक्षण, प्रकार और उदाहरण

 योगात्मक मूल्यांकन यह एक प्रक्रिया है जिसके माध्यम से एक सीखने की प्रक्रिया के परिणामों का अध्ययन एक बार पूरा हो गया है। इसका मुख्य उद्देश्य यह जांचना है कि छात्रों ने कितना सीखा है, इसलिए यह जानकारी एकत्र करने और विश्वसनीय मूल्यांकन विधियों को विकसित करने पर केंद्रित है.

छात्रों ने जो कुछ भी सीखा है, उसके इस अध्ययन का उद्देश्य एक संदर्भ मानक के साथ तुलना करना है, इस तरह से कि शिक्षक सुनिश्चित करें कि उन्होंने शैक्षिक प्रणाली द्वारा प्रस्तावित लक्ष्यों को पूरा किया है। दूसरी ओर, वे प्राप्त परिणामों के आधार पर शिक्षण दृष्टिकोण को संशोधित करने का काम भी कर सकते हैं.

शैक्षिक संदर्भों में जिसमें इसका उपयोग किया जाता है, सारांशात्मक मूल्यांकन आम तौर पर बहुत महत्व प्राप्त करता है। इस प्रक्रिया के परिणाम आमतौर पर ग्रेड या ग्रेड के रूप में परिलक्षित होते हैं, जो छात्रों को सीखने की प्रक्रिया में उनके प्रदर्शन के प्रमाण के रूप में प्राप्त होंगे।.

सूची

• 1 लक्षण
  • १.१ पूरा होने का क्षण
  • 1.2 शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि को मापना
  • 1.3 छात्रों और प्रणाली दोनों पर ध्यान दें
  • 1.4 मई में गुणात्मक और साथ ही मात्रात्मक डेटा शामिल हैं
  • 1.5 वे आम तौर पर ठोस आंकड़ों में तब्दील हो जाते हैं
• 2 प्रकार
  • २.१ अंतिम परीक्षा
  • २.२ आंशिक परीक्षा
  • 2.3 व्यावहारिक कार्य
  • 2.4 मौखिक प्रस्तुति
  • 2.5 अंतिम परियोजना
• 3 उदाहरण
• 4 संदर्भ

सुविधाओं

छात्रों के द्वारा जो सीखा गया है, उसे मापने की प्रक्रिया के माध्यम से, एक शैक्षिक प्रक्रिया कितनी प्रभावी है, इसका अध्ययन करने के लिए योगात्मक मूल्यांकन जिम्मेदार है.

यह फॉर्मेटिव मूल्यांकन के उद्देश्य के विरोध में है, जो मुख्य रूप से प्राप्त करने का दिखावा करता है प्रतिक्रिया शिक्षण प्रक्रिया में सुधार करने के लिए छात्रों के.

हालांकि एक योगात्मक मूल्यांकन करने के कई तरीके हैं, इन सभी में कुछ विशेषताएं समान हैं। आगे हम सबसे महत्वपूर्ण देखेंगे:

पूरा होने का क्षण

इसकी प्रकृति के कारण, शैक्षिक प्रक्रिया में इस तरह के प्रदर्शन का मूल्यांकन एक चक्र के अंत में किया जाना चाहिए.

यह अलग-अलग तरीकों से हो सकता है: प्रत्येक विषय के अंत में एक परीक्षा करना, अंतिम परीक्षा के रूप में या एक संपूर्ण शैक्षिक चक्र के अंत में एक परीक्षा के माध्यम से (जैसे चयनात्मकता).

शैक्षिक उद्देश्यों की उपलब्धि को मापना

यह निर्धारित करने के लिए कि शैक्षिक प्रक्रिया कितनी प्रभावी है, एक योगात्मक मूल्यांकन करने के प्रभारी लोगों को उसी के लिए वर्णित उद्देश्यों पर निर्भर रहना पड़ता है।.

इसलिए, सभी शैक्षिक क्षेत्रों में, प्रतियोगिताओं की एक श्रृंखला प्रस्तावित है कि छात्रों को प्रक्रिया के अंत में हासिल किया जाना चाहिए.

इन प्रतियोगिताओं को जितना अधिक विस्तृत किया जाएगा, उतना ही सरल होगा मूल्यांकन के योग; और इसी तरह, शैक्षिक कार्यक्रम के कमजोर बिंदुओं पर ध्यान केंद्रित करना भी आसान होगा, यदि कोई हो.

छात्रों और प्रणाली दोनों पर ध्यान दें

सामान्य तौर पर, योगात्मक मूल्यांकन की उपयोगिता दो गुना होती है। एक ओर, वे छात्रों को उन क्षेत्रों को जानने में मदद करते हैं जिनमें उन्हें अधिक काम करने की आवश्यकता होती है, और शिक्षक यह तय करने में उनकी मदद करते हैं कि क्या उनके छात्र शिक्षा प्रणाली के अगले स्तर पर जाने के लिए तैयार हैं?.

दूसरी ओर, इस प्रकार का एक अच्छा मूल्यांकन यह निर्धारित करने के लिए भी उपयोगी होगा कि शैक्षिक कार्यक्रम अच्छे परिणाम दे रहा है या नहीं.

यदि छात्रों के बहुमत प्रस्तावित उद्देश्यों को प्राप्त करने में असमर्थ रहे हैं, तो परिणाम को सुधारने तक नई चीजों पर ध्यान केंद्रित करना और प्रयास करना आवश्यक होगा.

उनमें गुणात्मक और साथ ही मात्रात्मक डेटा शामिल हो सकते हैं

यद्यपि परीक्षण, परीक्षण या मानकीकृत परीक्षणों के उपयोग के माध्यम से सबसे अधिक जानकारी योगात्मक आकलन में प्राप्त की जाती है, शिक्षक भी अपने छात्रों के काम की योग्यता में कुछ योगदान दे सकते हैं कि उन्होंने कैसे काम किया है प्रक्रिया का.

इस प्रकार, कुछ शैक्षिक संदर्भों में, प्रयास और दृढ़ता योगात्मक मूल्यांकन के मात्रात्मक परीक्षणों द्वारा मापा उद्देश्य परिणामों को थोड़ा संशोधित कर सकते हैं।.

वे आमतौर पर ठोस डेटा बन जाते हैं

योगात्मक मूल्यांकन के विशिष्ट उद्देश्यों के कारण, उसी के अंत में शिक्षकों के पास एक ठोस मूल्य होना चाहिए जो सीखने की प्रक्रिया में उनके छात्रों के प्रदर्शन को सारांशित करता है। सामान्य तौर पर, यह आमतौर पर एक नोट में परिणाम होता है.

टाइप

शैक्षिक प्रणाली से गुजरने वाले सभी लोग उन विभिन्न तरीकों से परिचित होंगे जो एक योगात्मक मूल्यांकन ले सकते हैं। आगे हम कुछ सबसे आम देखेंगे.

अंतिम परीक्षा

योगात्मक मूल्यांकन का सबसे मूल रूप वह है जो स्कूल वर्ष के अंत में एक परीक्षा का रूप लेता है। इस लिखित परीक्षा में, छात्रों को शैक्षिक अवधि में किसी विषय पर प्राप्त ज्ञान को प्रदर्शित करना होगा.

कभी-कभी, ये परीक्षा कुछ छोटी अवधियों, जैसे कि क्वार्टर या क्वार्टर का भी मूल्यांकन कर सकती हैं.

आंशिक परीक्षा

इस प्रकार का परीक्षण तब किया जाता है जब किसी निश्चित विषय के शिक्षण को व्यापक विषय के संदर्भ में समाप्त कर दिया जाता है.

जिस आवृत्ति के साथ आंशिक परीक्षा होती है वह एक विषय से दूसरे विषय में भिन्न होती है: वे दैनिक परीक्षणों से लेकर उन परीक्षणों तक हो सकती हैं जो हर कई महीनों में एक बार लागू होते हैं.

व्यावहारिक कार्य

व्यावहारिक कार्य एक विशिष्ट विषय के बारे में अधिक उद्देश्यपूर्ण तरीके से सीखने को मापने का प्रयास करता है, एक व्यावहारिक कार्य की प्राप्ति के माध्यम से छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान का अवलोकन करना।.

पिछले वाले के साथ इस प्रकार के मूल्यांकन उपकरण का मुख्य अंतर यह है कि यह न केवल सैद्धांतिक ज्ञान को मापता है, बल्कि उन्हें वास्तविक संदर्भ में लागू करने की क्षमता भी है.

मौखिक प्रस्तुति

इस मूल्यांकन उपकरण की ख़ासियत यह है कि यह न केवल शैक्षिक प्रक्रिया के दौरान छात्रों द्वारा अर्जित ज्ञान का आकलन करने के लिए कार्य करता है, बल्कि उनके संचार और जोखिम कौशल भी.

अंतिम परियोजना

जब कुछ शैक्षिक अवधियों को समाप्त किया जाता है, उदाहरण के लिए, एक विश्वविद्यालय की डिग्री या एक डॉक्टरेट- एक ऐसी परियोजना प्रस्तुत करना आवश्यक है जो पिछले सभी वर्षों में अर्जित ज्ञान को संक्षिप्त करता है। यह परियोजना आम तौर पर एक साधारण व्यावहारिक कार्य की तुलना में बहुत अधिक जटिल है, और कई मामलों में महीनों या वर्षों के काम में लग सकती है.

उदाहरण

नीचे हम कुछ आकलन योग्य औजारों के सबसे सामान्य उदाहरणों को देखेंगे:

- प्रत्येक स्कूल वर्ष के अंत में एक संस्थान में अध्ययन किए गए प्रत्येक विषय के लिए एक अंतिम परीक्षा का समापन.

- चयनात्मकता, परीक्षणों की एक श्रृंखला है जो एक व्यक्ति को कॉलेज में प्रवेश कर सकती है या नहीं, इसका आकलन करने के लिए स्नातक में प्राप्त ज्ञान को मापता है.

- अंत की डिग्री, एक परियोजना विश्वविद्यालय की डिग्री के अंतिम वर्ष में किया जाता है जिसमें छात्रों को सभी अर्जित ज्ञान को लागू करना चाहिए.

संदर्भ

1. "मूल्यांकन के प्रकार": संस्कृति, शिक्षा और विश्वविद्यालय के संरक्षण के कंसेलरिया। 27 अप्रैल, 2018 को संस्कृति मंत्रालय, शिक्षा और विश्वविद्यालय योजना: edu.xunta.gal से पुनः प्राप्त.
2. "फॉर्मेटिव और योगात्मक मूल्यांकन के बीच अंतर": द फ़्लिप्ड क्लासरूम। 27 अप्रैल 2018 को द फ़्लिप्ड क्लासरूम: theflippedclassroom.es से लिया गया.
3. "योगात्मक मूल्यांकन": गाइड में। 27 अप्रैल, 2018 को द गाइड से प्राप्त किया गया: educationacion.laguia2000.com.
4. "योगात्मक मूल्यांकन की परिभाषा": संकल्पना और परिभाषा। 27 अप्रैल, 2018 को संकल्पना और परिभाषा: conceptodefinicion.de से पुनःप्राप्त.
5. वर्चुअल एजुकेशन मैगज़ीन: "समेटिव मूल्यांकन और फॉर्मेटिव मूल्यांकन के बीच मुख्य अंतर"। 27 अप्रैल, 2018 को वर्चुअल एजुकेशन मैगज़ीन से पुनः प्राप्त: revistaeducacionvirtual.com.