फॉर्मेटिव मूल्यांकन विशेषताओं, उपकरणों का इस्तेमाल किया

 फॉर्मेटिव मूल्यांकन यह शिक्षा में शामिल एक प्रक्रिया है जिसमें छात्रों की सीखने की प्रक्रिया की जांच शामिल है, इस तरह से कि वे कक्षा में निपटाए गए विषयों की समझ को बेहतर बनाने के लिए कक्षा में उपयोग की जाने वाली कार्यप्रणाली में हस्तक्षेप कर सकते हैं।.

यह मॉडल शैक्षिक प्रणाली के भीतर उपयोग किए जाने वाले अन्य दो प्रकार के मूल्यांकन से भिन्न है: योगात्मक और नैदानिक। हालांकि, इस तथ्य के बावजूद कि तीनों की अलग-अलग भूमिकाएं हैं, उनका विरोध नहीं किया जाता है, लेकिन उनके कार्य एक-दूसरे के पूरक हैं ताकि शिक्षण प्रक्रिया का सर्वोत्तम तरीके से मूल्यांकन किया जा सके।.

इसलिए, प्रारंभिक मूल्यांकन के मुख्य कार्य निम्नलिखित हैं: कक्षा के भीतर छात्रों को मार्गदर्शन करना, प्राप्त फीडबैक के आधार पर सीखने की प्रक्रियाओं को विनियमित करना, और छात्रों को अब तक सीखी गई हर चीज को दिखाकर उन्हें प्रेरित करना।.

सूची

• 1 लक्षण
  • 1.1 सीखने की प्रक्रिया के लिए लक्ष्यों का एक सेट स्थापित करने की आवश्यकता है
  • 1.2 छात्रों को अपने सीखने की जिम्मेदारी लेनी चाहिए
  • 1.3 उद्देश्य तक पहुँचने के लिए आवश्यक चरणों की पहचान करना
  • 1.4 छात्रों के बीच आत्म-मूल्यांकन और सहयोग को प्रोत्साहित करता है
  • 1.5 में निरंतर प्रतिक्रिया शामिल है
  • १.६ यह व्यक्तिगत और गुणात्मक है
  • 1.7 प्रतिबिंब और आत्म-आलोचना का विकास करना
• 2 उपकरणों का इस्तेमाल किया
• 3 संदर्भ

सुविधाओं

इसे सीखने की प्रक्रिया के लिए लक्ष्यों की एक श्रृंखला स्थापित करने की आवश्यकता होती है

फॉर्मेटिव मूल्यांकन का मुख्य कार्य यह पता लगाना है कि स्कूल वर्ष के लिए प्रस्तावित उद्देश्य पूरे हो रहे हैं या नहीं। इसलिए, शिक्षकों और छात्रों दोनों को उन लक्ष्यों के बारे में स्पष्ट होना चाहिए जो एक कक्षा के भीतर हासिल किए जाने हैं.

इस प्रकार, महत्वपूर्ण सीखने जैसे संसाधन, या शिक्षण गाइड में निर्दिष्ट न्यूनतम आवश्यकताओं को एक गाइड के रूप में उपयोग किया जा सकता है; या, गैर-औपचारिक शिक्षा के संदर्भ में, शैक्षिक उद्देश्यों को छात्रों के साथ संयुक्त रूप से स्थापित किया जा सकता है.

छात्रों को अपने सीखने की जिम्मेदारी लेनी चाहिए

प्रारंभिक मूल्यांकन इस विचार से शुरू होता है कि छात्रों को शिक्षा के संदर्भ में सक्रिय भूमिका निभानी है.

इस तरह, परीक्षाएं और परीक्षण जो यह देखने के लिए किए जाते हैं कि क्या उद्देश्य पूरा हो रहे हैं, उन्हें अच्छी तरह से सेवा करनी है। प्रतिक्रिया यदि वर्तमान एक काम नहीं कर रहा है तो इसके दृष्टिकोण को संशोधित करने के लिए.

इस प्रकार, यदि प्रारंभिक मूल्यांकन को सही तरीके से लागू किया जाता है, तो एक सस्पेंस परीक्षा को छात्र के लिए प्रेरणा के रूप में काम करना चाहिए, क्योंकि यह जो वह कर रहा है उसे बदलने के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान करेगा और निम्नलिखित को अनुमोदित करेगा।.

उद्देश्य तक पहुंचने के लिए आवश्यक चरणों की पहचान करें

प्रारंभिक मूल्यांकन के साधनों के माध्यम से, छात्र यह जान सकते हैं कि शैक्षिक उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए वे कहाँ हैं और उन्हें क्या करना है। इस प्रकार, निदान उन्हें अधिक प्रेरित महसूस करने में मदद करता है क्योंकि यह स्पष्ट रूप से उन्हें आगे का रास्ता दिखाता है.

हालांकि, इसे प्राप्त करने के लिए, मूल्यांकन को अच्छी तरह से डिज़ाइन किया जाना चाहिए। अन्यथा, जो छात्र असफलता का सामना कर रहा है वह समझ नहीं पाएगा कि क्या हुआ है, और इस नकारात्मक परिणाम से पहले शक्तिहीन महसूस करेगा.

आत्म-मूल्यांकन और छात्र सहयोग को प्रोत्साहित करता है

क्योंकि छात्र इस बारे में स्पष्ट हैं कि उन्हें कितनी दूर जाना है और वे किसी विशेष समय पर कहाँ हैं, इसलिए उनके लिए यह सक्रिय करना बहुत आसान है कि उनका काम कितना अच्छा है और उन्हें इसमें क्या बदलाव करना है।.

इस प्रकार, जिन छात्रों को एक अच्छा फॉर्मेटिव मूल्यांकन लागू किया जाता है, वे स्वयं सीखने के भीतर अधिक सक्रिय भूमिका निभाते हैं। इस तरह, वे शिक्षकों की शिक्षाओं का बेहतर लाभ उठा सकते हैं.

दूसरी ओर, इस प्रकार के मूल्यांकन से छात्रों में सहयोग को भी बढ़ावा मिलेगा। जब एक छात्र यह देखता है कि दूसरे को ऐसी समस्याएं हैं जो वह पहले ही दूर कर चुका है, तो उसे उसकी मदद करने में बहुत आसानी होगी यदि वह वास्तव में चाहता है.

इसके विपरीत, अगर उठाए जाने वाले कदमों को स्पष्ट रूप से चिह्नित नहीं किया गया था, तो यह सहयोग अधिक कठिन होगा.

निरंतर प्रतिक्रिया शामिल है

प्रभावी होने के लिए, फॉर्मेटिव मूल्यांकन में प्रत्येक ट्राइमेस्टर के अंत में एक परीक्षा शामिल नहीं हो सकती है। यदि ऐसा किया जाता है, तो छात्रों को प्राप्त जानकारी प्रासंगिक नहीं होगी और न ही यह उन्हें समय पर अपने कार्यों के पाठ्यक्रम को बदलने की अनुमति देगा।.

इसके विपरीत, जो शिक्षक इस पद्धति को अपनाना चाहते हैं, उन्हें इसे देने में सक्षम होना चाहिए प्रतिक्रिया मैं छात्रों को जारी रखता हूं.

यह इस उद्देश्य के लिए डिज़ाइन किए गए विभिन्न उपकरणों के आवेदन के माध्यम से किया जाएगा, जैसे कि आंशिक परीक्षा, निबंध, बहस, डायरी या प्रासंगिक प्रश्न।.

इस तरह, छात्र हर समय यह जानते हैं कि वे किस बिंदु पर हैं, और स्कूल वर्ष के किसी भी समय अध्ययन के अपने तरीके या सीखने के तरीके को सुधार सकते हैं.

यह व्यक्तिगत और गुणात्मक है

अधिक पारंपरिक मूल्यांकन मॉडल की तुलना में, प्रारंभिक मूल्यांकन उन सभी पहलुओं को ध्यान में रखता है जो किसी विशेष छात्र की सीखने की प्रक्रिया को प्रभावित कर सकते हैं.

इस प्रकार, यह न केवल एक विशिष्ट परीक्षा में उनके प्रदर्शन पर निर्भर करता है, बल्कि अन्य तत्व जैसे कि सुधार हुआ है या नहीं, उनके सामाजिक आर्थिक संदर्भ, शिक्षण में उपयोग की जाने वाली सामग्री और उनकी प्रभावशीलता, और प्रत्येक के प्रेरणा और व्यक्तिगत प्रयास छात्रों.

प्रतिबिंब और आत्म-आलोचना का विकास करें

क्योंकि छात्र हर समय यह जानते हैं कि वे सीखने के उद्देश्यों के संबंध में कैसे हैं, और वास्तव में वे क्या असफल होते हैं, वे दिन-प्रतिदिन जिस कार्य को कर रहे हैं, उस पर सक्रिय रूप से प्रतिबिंबित होने की अधिक संभावना है।.

इस प्रकार, शैक्षिक संदर्भ से भयभीत होने के बजाय, वे धीरे-धीरे आत्म-आलोचना करने और परिणाम प्राप्त करने के लिए अपने व्यवहार को संशोधित करने की क्षमता हासिल करेंगे।.

उपकरणों का इस्तेमाल किया

सामान्य तौर पर, औपचारिक मूल्यांकन सामान्य शैक्षिक प्रक्रियाओं से निकाले गए सभी प्रकार के उपकरणों का उपयोग करता है, लेकिन इस प्रक्रिया के विशिष्ट उद्देश्यों की सेवा के लिए अनुकूलित है.

इस प्रकार, उदाहरण के लिए, परीक्षा इस प्रकार के मूल्यांकन के लिए सबसे अधिक उपयोग किए जाने वाले उपकरणों में से एक है। लेकिन, एक सामान्य कक्षा के विपरीत, वे एजेंडा की एक इकाई को पूरा करने से ज्यादा कुछ नहीं करते हैं, और उन्हें स्पष्ट रूप से दिखाना चाहिए कि प्रत्येक प्रश्न के साथ क्या मूल्यांकन किया जा रहा है.

दूसरी ओर, शिक्षक अपने स्वयं के सीखने में छात्रों की भागीदारी को प्रोत्साहित करने के लिए, अधिक सहभागी साधनों का उपयोग भी कर सकते हैं। इस प्रकार, मूल्यांकन तकनीकों का एक दोहरा कार्य है: देने के लिए प्रतिक्रिया छात्रों को, और उन्हें दिन-प्रतिदिन सुधारने के लिए प्रेरित करें.

उदाहरण के लिए, समस्या समाधान सत्र आयोजित किए जाते हैं, छात्रों को निबंध लिखने और कक्षा में उजागर करने के निर्देश दिए जाते हैं, और उन्हें सीखे जा रहे विषय पर अपनी परियोजनाओं को पूरा करने की अनुमति होती है।.

संदर्भ

1. "औपचारिक मूल्यांकन": शिक्षा की गुणवत्ता के लिए एजेंसी। शिक्षा की गुणवत्ता एजेंसी से 06 जून, 2018 को लिया गया: agenciaeducacion.cl.
2. "औपचारिक मूल्यांकन": एडुकांडो। Educando से 06 जून 2018 को प्राप्त किया गया: educationando.edu.do.
3. "फ़ार्मेटिव और योगात्मक मूल्यांकन के बीच अंतर": द फ़्लिप्ड क्लासरूम। पुनःप्राप्त: 06 जून, 2018 द फ़्लिप्ड क्लासरूम से: theflippedclassroom.es.
4. "औपचारिक मूल्यांकन": एडुकर चिली एडुकर चिली से: 06 जून 2018 को पुनःप्राप्त.
5. "फॉर्मेटिव मूल्यांकन की 10 मुख्य विशेषताएं": स्क्रिप में। पुनः प्राप्त: 06 जून, 2018 को स्क्रिप से: en.scribd.com.