माध्यमिक के लिए 10 वैज्ञानिक प्रयोग



आज मैं आपके साथ एक सूची लेकर आया हूं माध्यमिक के लिए 10 वैज्ञानिक प्रयोग आप अपने छात्रों के साथ क्या कर सकते हैं, या यदि आप एक छात्र हैं तो आप उन्हें अपने शिक्षक को प्रपोज कर सकते हैं.

प्राचीन काल से, मानव ने विज्ञान के माध्यम से प्राकृतिक घटनाओं को समझाने की कोशिश की है। इस के क्रमिक विकास ने प्रयोगों के माध्यम से समझना और समझाना संभव किया है, जिससे प्रकृति में होने वाली घटनाओं के बारे में जानकारी उत्पन्न हो सके.

सूचना एक पीढ़ी से दूसरी पीढ़ी तक जाती है और यह शैक्षिक कार्यक्रमों में परिलक्षित होती है। लक्ष्य है कि युवा लोगों को महत्वपूर्ण सोच और समस्या को सुलझाने के कौशल विकसित करने में मदद करें जो उनके जीवन भर उपयोग किए जा सकते हैं.

अकादमिक दुनिया में विज्ञान ही एकमात्र ऐसा क्षेत्र है जो न केवल कौशल और तथ्यों को प्रसारित करता है, बल्कि जिज्ञासा और रचनात्मकता भी पैदा करता है.

इस कारण से, विज्ञान एक सक्रिय प्रक्रिया है जिसे निष्क्रिय शिक्षण तकनीकों द्वारा पूरी तरह से प्रसारित नहीं किया जा सकता है, लेकिन इस तरह के प्रयोगों के साथ व्यावहारिक रूप से पूरक होना चाहिए.

माध्यमिक शिक्षा के लिए 10 प्रयोग

1- एक एस्टर की गंध

कक्षा में तैयार, इसकी विशेषता गंधों द्वारा पहचानी जा सकती है। एस्टर एक कार्बनिक यौगिक है जो विभिन्न गंधों का उत्पादन करता है। कई फलों, सब्जियों और वसा वाले जानवरों में एस्टर होता है.

इन्हें प्राप्त करना कार्बोक्जिलिक एसिड और एक अल्कोहल, दो कार्बनिक यौगिकों का संयोजन है। इस अभ्यास के लिए आवश्यक समय 30 मिनट है और उपयोग की जाने वाली सामग्री हैं:

  • 5 टेस्ट ट्यूब.
  • 50 ग्राम बेंजोइक एसिड और ट्रांस-सिनामिक एसिड के नमूने.
  • ग्लेशियल एसिटिक एसिड, बुप्रिक एसिड, फॉर्मिक एसिड और हेप्टानोइक एसिड के 100 मिलीलीटर के 6 बीकर.
  • मेथनॉल, इथेनॉल, आइसोबुटानॉल, ब्यूटेनॉल, पेंटानॉल और ओक्टानॉल के लिए 100 मिलीलीटर के 6 बीकर.
  • 16 टेस्ट ट्यूब.
  • 2 माइक्रोस्पातुलस.
  • प्रत्येक समाधान के लिए 1 मिलीलीटर प्लास्टिक मापने वाले पिपेट.
  • सोडियम कार्बोनेट समाधान.
  • पानी में कैल्शियम बाइकार्बोनेट का 5% समाधान.
  • ड्रॉपर 18 मोलर (एम) सल्फ्यूरिक एसिड (एक हुड के तहत).
  • प्रत्येक समूह के लिए: गर्म प्लेट, लंबी बीकर (400 मिली से 600 मिली).
  • आसुत जल.
  • चार लंबे परीक्षण ट्यूब.
  • प्रत्येक समूह के लिए:
  1. सिंगल-होल टेस्ट ट्यूब प्लग
  2. रैक
  3. चार सरगर्मी छड़
  4. थर्मामीटर
  5. टेस्ट ट्यूब क्लैंप
  6. रसायन विज्ञान पुस्तक या इंटरनेट का उपयोग
  7. चश्मा (प्रत्येक छात्र के लिए एक जोड़ी)
  8. गर्म दस्ताने
  9. विज्ञान नोटबुक

2- टूथपेस्ट का रसायन

यह प्राचीन मिस्र के बाद से फूलों, नमक और मसालों के मिश्रण के रूप में मौजूद है। इस मनगढ़ंत कहानी को एक कपड़े में दांतों पर रगड़ा गया.

विज्ञान के विकास के साथ, बेकिंग सोडा और पेरोक्साइड के साथ टूथपेस्ट बनाया गया है। अभ्यास 30 मिनट तक रहता है। उपयोग की जाने वाली सामग्री हैं:

  • टूथपेस्ट के पांच अलग-अलग ब्रांड या किस्में.
  • PH पेपर.
  • फ्लोराइड टेस्ट स्ट्रिप्स.
  • आसुत जल (लगभग 10 मिलीलीटर).
  • एल्यूमीनियम पन्नी.
  • टेस्ट ट्यूब (लगभग 5 प्रति समूह).
  • parafilm या टेस्ट ट्यूब के लिए प्लग.
  • 10 मिलीलीटर का सिलेंडर सिलेंडर.
  • spatulas.
  • कपास झाड़ू (कम से कम 5 प्रति समूह).
  • चिपकने वाला टेप.
  • स्थायी मार्कर.
  • विज्ञान नोटबुक.

3- पानी सॉफ़्नर

2 अलग-अलग तकनीकों द्वारा नरम किए गए पानी के गुणों की तुलना की जा सकती है। भारी पानी में मैग्नीशियम और कैल्शियम आयन होते हैं, जो ठीक से काम करने की साबुन की क्षमता में हस्तक्षेप करते हैं.

इस प्रकार का पानी पाइप को रोक और क्षतिग्रस्त कर सकता है, जिससे घर के अंदर सिंक, बाथटब और बर्तनों में धब्बे और जमाव हो सकता है। शीतल जल में केवल सोडियम आयन होते हैं जो साबुन के झाग की क्षमता में हस्तक्षेप नहीं करते हैं.

कुछ मामलों में, आसवन द्वारा पानी को नरम किया जा सकता है, एक ऐसी प्रक्रिया जिसमें पानी को उबालने, भाप को कैप्चर करने की आवश्यकता होती है, फिर इसे संघनित करके वापस तरल में डाल दिया जाता है। अभ्यास के लिए आवश्यक समय 45 मिनट है। उपयोग की जाने वाली सामग्री हैं:

  • आसुत जल (लगभग 5 मिलीलीटर).
  • बहते पानी तक पहुंच.
  • नमक के 15 मिलीलीटर (1 बड़ा चम्मच) में उपचारित आसुत जल एप्सोम 1 लीटर के लिए.
  • डिशवाशिंग तरल (डिशवॉशर में इस्तेमाल होने वाले डिटर्जेंट के अलावा).
  • रिंग स्टैंड, लोहे की अंगूठी और तार के साथ बर्निंग प्लेट या बंसेन बर्नर.
  • धुंध
  • सुरक्षात्मक लेंस.
  • क्लैंप के साथ रिंग ब्रैकेट.
  • 250 मिली के 2 बीकर.
  • 200 मिलीलीटर की 2 बाल्टी.
  • सिलेंडर सिलवाया.
  • थर्मामीटर.
  • फ्लोरेंस फ्लास्क.
  • आसवन के लिए संघनन ट्यूब.
  • आसवन के कंडेनसर के लिए 2 घंटे, 1 मीटर लंबा.
  • 2-छेद प्लग.
  • 1-छेद प्लग.
  • प्लग के साथ 3 टेस्ट ट्यूब.
  • पैराफिल्म पेपर.
  • प्लास्टिक की पिपेट.
  • आधा कप कैल्शियम हाइड्रॉक्साइड.
  • आधा कप कैल्शियम बाइकार्बोनेट.
  • आयन एक्सचेंज राल मोतियों, लगभग 100 मिलीलीटर.
  • बड़ी प्लास्टिक की कीप.
  • इलेक्ट्रॉनिक संतुलन.
  • वैक्यूम नली के साथ निस्पंदन बोतल.
  • वैक्यूम पंप.
  • फिल्टर पेपर.
  • इंटरनेट का उपयोग या एक रसायन विज्ञान की पाठ्यपुस्तक.
  • विज्ञान नोटबुक.

4- लुईस की संरचना

अणुओं की बाध्यकारी क्षमता का अनुमान लगाने के लिए लुईस संरचनाओं का उपयोग किया जा सकता है.

एक परमाणु में एक छोटा लेकिन घना नाभिक होता है जो प्रोटॉन (सकारात्मक) और न्यूट्रॉन से बना होता है। नाभिक इलेक्ट्रॉनों (नकारात्मक) के आरोपों से घिरा हुआ है जिनके पास कक्षाओं के रूप में जाना जाता है.

परमाणु तब स्थिर होते हैं जब उनकी सबसे बाहरी कक्षा इलेक्ट्रॉनों से भरी होती है। प्रयोग में परमाणुओं के प्रतिनिधित्व के रूप में अणुओं के बीच मिठाइयाँ होती हैं जो उन्हें एकजुट करती हैं। अभ्यास की अवधि 30 मिनट है। उपयोग की जाने वाली सामग्री हैं:

  • प्लास्टिक के कप जिसमें लगभग 30 छोटे रंगीन कैंडी होते हैं.
  • तत्वों की आवर्त सारणी.
  • कार्ड, लगभग 40.
  • विज्ञान नोटबुक.

5- एक पौधे की सांस दिखाएं

पौधे को लकड़ी के ब्लॉक में आयोजित एक परखनली में रखा जाता है। इसे एक कटोरे में रखें जिसमें चूने का पानी हो और पौधे को 1 जार से ढक दें। पौधे को एक अंधेरी जगह में कई घंटों तक रखा जाता है या अगले दिन जांच की जाती है.

चूने का पानी दूधिया होगा, यह दिखाते हुए कि सी.ओ.2 निष्कासित और स्तर में वृद्धि ऑक्सीजन की काफी मात्रा दिखाती है जिसे लिया गया था.

6- बीज अंकुरित होने पर उत्सर्जित गैस का परीक्षण करें

कुछ सरसों को थोड़े गीले कॉटन के साथ जार में रखा जाता है। छवि n ° 1 में दिखाए गए तंत्र में, उन्हें कुछ दिनों के लिए अंकुरित होने की अनुमति दी जाती है। कॉर्क को सावधानी से हटा दिया जाता है और पानी को थिनल के फ़नल के माध्यम से डाला जाता है.

क्लिप खोलें और चूने के पानी के माध्यम से विस्थापित हवा को बुलबुला करने की अनुमति दें। यह कार्बन डाइऑक्साइड की उपस्थिति को दर्शाते हुए मर्करी बन जाता है.

7- कीट संग्रह के लिए बढ़ते बक्से

लकड़ी या कार्डबोर्ड सिगार बक्से कीट संग्रह के लिए बहुत उपयोगी और सुविधाजनक कवर के रूप में काम करते हैं। स्ट्रेच बोर्ड से कीट को हटा दिए जाने के बाद, एक पिन को शरीर के माध्यम से रखा जाता है और फिर कीट को पकड़ने के लिए बॉक्स के निचले हिस्से पर चिपक जाता है.

पिन एक व्यवस्थित तरीके से व्यवस्थित होते हैं और पिन के ऊपरी छोर के पास ले जा सकते हैं, एक छोटा कार्ड जिस पर कीट का डेटा भरा होता है।.

कपास के तल पर कीड़े को माउंट करने के लिए सिगार के बक्से का भी उपयोग किया जा सकता है। कवर को हटा दिया जाता है और बॉक्स के अंदर कपास फुलाना की परतों से भर जाता है.

बाद में कीड़ों को फुलाने पर रखा जाता है और कांच या सिलोफ़न के साथ कवर किया जाता है, जिसे एक स्थायी असेंबली बनाने वाले बॉक्स में दर्ज किया जाता है.

इस प्रकार का माउंटिंग बॉक्स विशेष रूप से तितलियों और पतंगों के लिए या स्कूल संग्रहालय में प्रदर्शनियों के लिए उपयुक्त है.

8- एक कीड़ा खेत

30 सेमी 15 सेमी से 30 सेमी की एक लकड़ी के बक्से की आवश्यकता होती है, एक कांच के सामने से सुसज्जित है जो केंचुओं की आदतों का अध्ययन करने के लिए उपयोगी है.

बॉक्स (ए) रेत की परतों के साथ लगभग शीर्ष पर भरा हुआ है; (बी) पत्ती ढालना और (सी) मार्गा, अगले एक को जोड़ने से पहले प्रत्येक परत को भरना (छवि एन ° 2 देखें).

लेट्यूस, मृत पत्तियों, गाजर, आदि की पत्तियों को रखा जाता है। सतह पर, कुछ कीड़े के साथ। नम सामग्री को बनाए रखा जाता है और कीड़े के व्यवहार का अध्ययन किया जाता है.

9- टिड्डों और चढ़ाई करने वाले कीड़ों का प्रावधान

ग्रासहॉपर और चढ़ाई वाले कीड़े प्रदान किए जाते हैं। इन कीड़ों को एक उल्टे जाम की बोतल में रखा जा सकता है, जैसा कि छवि # 3 में दिखाया गया है। उन्हें कुछ पत्ते प्रदान किए जाने चाहिए, जिन्हें एक मांस के जार में रखा जा सकता है।.

कीट को अधिक स्थान देने के लिए और इसे डूबने से बचाने के लिए, जार एक उल्टे शोएबॉक्स में पत्तियों के साथ आराम कर सकता है जो अब सबसे ऊपर है। ताजा हवा की पर्याप्त आपूर्ति सुनिश्चित करने के लिए शोबॉक्स में छेद ड्रिल किया जाना चाहिए.

10- ढलान वाली जमीन पर बारिश का असर

कसकर पैक मिट्टी के साथ सॉस पैन या उथले बॉक्स भरें। इसे बारिश में एक छोर से थोड़ा ऊपर उठाया जाता है.

आप देख सकते हैं कि रेनड्रॉप्स ने निचले छोर की ओर जमीन को कैसे बांधा। यह प्रयोग बारिश का अनुकरण करने के लिए एक शॉवर का उपयोग करके आंतरिक स्थानों में किया जा सकता है.

शिक्षा में प्रयोगों का महत्व

शिक्षकों के लिए सवाल हमेशा "विज्ञान को पढ़ाने का सबसे अच्छा तरीका क्या है?"। इस प्रश्न के कोई सरल उत्तर नहीं हैं, लेकिन शिक्षा में अध्ययन दिलचस्प दृष्टिकोण प्रदान करते हैं.

अनुसंधान इंगित करता है कि छात्रों को विज्ञान में सक्रिय रूप से शामिल होने की आवश्यकता है, अनुभव के माध्यम से सीखें.

उन्हें पाठ्यपुस्तक से परे जाने और प्रश्न पूछने, नए विचारों पर विचार करने, अपनी भविष्यवाणियां तैयार करने, प्रयोगों या प्रक्रियाओं को विकसित करने, जानकारी इकट्ठा करने, परिणाम रिकॉर्ड करने, सिफारिशों का विश्लेषण करने और विभिन्न संसाधनों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।.

छात्र न केवल विज्ञान को सुन सकते हैं, उन्हें भी करना चाहिए। क्या विज्ञान प्रयोग करने के बारे में है.

विज्ञान पाठ्यक्रम में, प्रयोग कई शैक्षिक भूमिकाएँ निभाते हैं। कुछ मामलों में, छात्रों को संलग्न करने और नए विषयों को पेश करने के लिए मैनुअल गतिविधियाँ एक हुक के रूप में कार्य करती हैं.

प्रयोगों के परिचय के रूप में इस्तेमाल की जाने वाली एक विसंगतिपूर्ण घटना सवालों से समझौता करती है और छात्रों को सिफारिशों के पीछे के जवाबों को देखने के लिए प्रेरित करती है.

कक्षाओं में शोध से उन जानकारियों का विस्तार करने में मदद मिल सकती है जो पहले शुरू की गई थीं या नया ज्ञान निर्धारित किया था.

युवा लोगों को विज्ञान ज्ञान प्रदान करने के लिए, खेल रणनीतियों के साथ गैर-औपचारिक वैज्ञानिक शिक्षा में प्रयोगात्मक अभ्यास करना आवश्यक है.

इन प्रयोगों के साथ मास मीडिया में जारी अवधारणाओं का सुधार किया जा सकता है। इस तरह आप विज्ञान के शिक्षण और शिक्षण में सकारात्मक परिणाम प्राप्त कर सकते हैं.

जीव विज्ञान, भौतिकी और रसायन विज्ञान जैसे बुनियादी विज्ञानों की प्रयोगशाला प्रथाओं में विकसित सबसे लोकप्रिय प्रयोग छात्र को सत्र से पहले सीखे गए सिद्धांत को व्यवहार में लाने का अवसर देते हैं।.

संदर्भ

  1. गोमेज़, ए। (2004). युवा लोगों के लिए मजेदार रसायन विज्ञान के प्रयोग. मेडेलिन, एंटिओक्विया विश्वविद्यालय.
  2. वॉकर पी। (2011)। पेट्रोनेट: रसायन विज्ञान के प्रयोग। से लिया गया: petronet.ir.
  3. यूनेस्को द्वारा संकलित सभी के लिए 700 विज्ञान प्रयोग। न्यूयॉर्क, डबलडे.
  4. सामग्री विज्ञान और प्रौद्योगिकी। से पुनर्प्राप्त: pnl.gov.
  5. शि, जे। कैलिफोर्निया विश्वविद्यालय: हाई स्कूल साइंस फेयर प्रोजेक्ट्स। से लिया गया: cert.ucr.edu.