ऑटिस्टिक बच्चों के लिए 10 गतिविधियाँ और खेल
इस लेख में मैं 10 बताऊंगा गतिविधियों और ऑटिस्टिक बच्चों के लिए खेल यह मजेदार है और विभिन्न कौशल सीखने के लिए काम करेगा। हालांकि यह सच है कि ऐसी कुछ गतिविधियाँ हैं जो एक ऑटिस्टिक व्यक्ति को दूसरों की तुलना में अधिक आनंद देगा, कुंजी इतनी अधिक नहीं है कि वह कार्य को चुन सके जैसे कि उसे समृद्ध बनाने में.
रहस्य ऑटिस्टिक व्यक्ति के साथ अवकाश और नियमित गतिविधियों के लिए बहु-विषयक उत्तेजना के सिद्धांतों को लागू करने में निहित है। मल्टीसेन्सरी उत्तेजना क्या है? जब हम किसी गतिविधि को अंजाम देते हैं, तो यह हर एक इंद्रियों को उत्तेजित करता है.
जबकि ये लोग व्यवहार और संचार संबंधी विकारों को साझा करते हैं, प्रत्येक व्यक्ति में तस्वीर की गंभीरता अलग होती है और लक्षण विकास के दौरान बदलाव का अनुभव करते हैं। इसके अलावा, हालांकि बहुमत कुछ प्रकार के बौद्धिक परिवर्तन प्रस्तुत करता है, यह ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम विकारों की एक अंतर्निहित विशेषता नहीं है।.
हालाँकि समय के साथ प्रगति परिवर्तनशील और व्यवहारगत विशेषताओं में परिवर्तन होता है, अधिकांश ऑटिस्टिक बच्चे वयस्क होने के बाद विकार के लक्षण का अनुभव करना जारी रखते हैं। इन्हें स्वतंत्रता, रोजगार, सामाजिक संबंधों और मानसिक स्वास्थ्य से संबंधित समस्याओं में अनुवादित किया जाता है.
इसलिए, ऑटिस्टिक स्पेक्ट्रम विकारों के उपचार के प्राथमिक उद्देश्यों में विकार और संबंधित घाटे की मुख्य विशेषताओं को कम करना, कार्यात्मक स्वतंत्रता और जीवन की गुणवत्ता को अधिकतम करना और परिवार और आसपास के वातावरण के तनाव को कम करना है।.
इन उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, किसी भी उपचार में आवश्यक तत्व होंगे: विकास और सीखने की सुविधा, समाजीकरण को बढ़ावा देना, कुत्सित व्यवहार को कम करना और परिवारों को शिक्षित / समर्थन करना.
10 गतिविधियाँ जो बच्चे और ऑटिस्टिक लोग करना पसंद करते हैं
संगीतात्मकता
"बिस्तर पर जाने का समय, हम अपने पजामा, आदि पर रखने जा रहे हैं" कहने में एक महत्वपूर्ण अंतर है "या विशिष्ट गीत गाते हैं" चलो बिस्तर पर जाओ तुम्हें आराम करना है, इसलिए हम कल जल्दी उठ सकते हैं ".
जब मुझे एहसास हुआ कि "आदतन" तरीके से बात करना ऑटिस्टिक लोगों के साथ प्रभावी नहीं है, तो मैंने गायन द्वारा चीजों को कहने की कोशिश करने का फैसला किया। मैं काम करता हूं.
यह सुनाने के बारे में नहीं है कि हम आम तौर पर इसे एक मधुर स्वर लगाकर क्या कहेंगे। यह ऑटिस्टिक व्यक्ति के साथ संगीत कोड बनाने के बारे में है। सभी का सबसे आश्चर्य की बात यह है कि आप इसे सीखेंगे और कुछ ही दिनों में आप इसे अपने साथ एकजुट करते हुए आश्चर्यचकित हो जाएंगे.
एना के साथ, मैंने प्रत्येक नियमित गतिविधि के लिए एक गीत बनाया, जिसे प्रस्तुत करना था: उठो, साफ करो, खाओ, चलो, सो जाओ, आदि। कुछ दिनों में उन्होंने उन्हें सीखा और जब कुछ गतिविधि करने का समय आया, तो वह थीं जिन्होंने गीत गाकर मुझे आश्चर्यचकित कर दिया.
कलात्मक अभिव्यक्ति
मैं इस विचार को चित्रित करने के लिए एना के उदाहरण का उपयोग करने के लिए लौटूंगा। एक दिन अना अनपेक्षित था। मैं घर नहीं छोड़ना चाहता था और कुछ भी नहीं चाहता था.
मैंने रंगीन पेंसिल और कागज लेने का फैसला किया और चित्र के माध्यम से उसके साथ संवाद करने की कोशिश की। इसने काम किया हमने घंटों और घंटों बिना थके ड्राइंग और मस्ती और आनंद साझा किया.
कभी-कभी ऑटिस्टिक लोग दुनिया से अभिभूत महसूस करेंगे और "मुझे वास्तविकता का सामना करने का मन नहीं है" का विशिष्ट दिन होगा.
इन अवसरों पर, कलात्मक भाषा का उपयोग निराशा और भावनाओं को व्यक्त करने के साधन के रूप में करें। आप यह भी देख सकते हैं कि आपका मूड आपके द्वारा चुने गए रंगों में परिलक्षित होगा। इस तरह, आपको पता चल जाएगा कि गतिविधि काम कर रही है या नहीं.
दुनिया की खूबसूरती
सैर करना एक ऐसी चीज है जिसे ऑटिस्टिक लोग आमतौर पर पसंद करते हैं.
प्रकृति की सुंदरता पर व्यक्ति का ध्यान आकर्षित करने के लिए वॉक के क्षणों का लाभ उठाएं। एक साधारण फूल एक ऑटिस्टिक व्यक्ति के लिए बहुत खुशी को ट्रिगर कर सकता है: कुंजी आपकी अपनी अनुभूति को प्रसारित करना है.
अपने आप को सुंदर चीजों के साथ आश्चर्यचकित करें जो आप देखते हैं जब आप टहलते हैं, मुस्कुराहट भड़काने और संवेदनाओं को प्रसारित करते हैं। सुखद हवा भी बातचीत का विषय हो सकती है.
यह विचार एक दोहरा काम करता है: एक तरफ, चलने का अधिकतम आनंद की भावना पैदा करना और दूसरी तरफ, चिंता प्रतिक्रिया उत्पन्न करने के लिए संभावित उम्मीदवारों से ऑटिस्टिक व्यक्ति को विचलित करना.
एक अच्छा समय होने का महत्व
अधिक खुशी का मतलब है, एक तरफ, अधिक सीखने और दूसरी तरफ, अधिक सीखने के अवसर। यह आत्मकेंद्रित लोगों के लिए एक कॉकटेल होना चाहिए.
अब, मुझे कौन सा सुराग बताता है कि ऑटिस्टिक व्यक्ति एक गतिविधि का आनंद ले रहा है?
गतिविधि के लिए आपका दृश्य ध्यान सबसे महत्वपूर्ण है। जितना अधिक समय आप अपना ध्यान विकसित करने की गतिविधि पर रखेंगे, उतना ही अधिक आप इसे पसंद करेंगे.
एक अन्य कुंजी ऑटिस्टिक व्यक्ति की प्रत्याशा है। आम तौर पर, ऑटिस्टिक लोग निष्क्रिय रूप से आपके निर्देशों का इंतजार करेंगे। यह ऐसा नहीं है यदि प्रदर्शन की गई गतिविधि आकर्षक है.
यदि आप व्यक्ति में प्रत्याशा का निरीक्षण करते हैं, तो इसे सुदृढ़ करें और याद रखें कि यह गतिविधि विशेष रूप से पसंद की जाती है। यह सबसे अधिक संभावना गतिविधि को नाम देगा और आपको इसे करने के लिए हर दिन पूछेगा.
पुनरावृत्ति की शक्ति
ऑटिस्टिक व्यक्ति के लिए जितनी अधिक परिचित गतिविधि होती है, उतना ही आप इसे पसंद करेंगे। इसका कारण यह है कि वे दिनचर्या का आनंद लेते हैं, अर्थात्, समय और स्थान में संरचित गतिविधियाँ.
जब भी आप कोई गतिविधि करते हैं, जब तक कि इसमें विभिन्न स्थानों पर जाना शामिल न हो, तो हमेशा एक ही स्थान पर और एक ही समय में रहने का प्रयास करें.
यदि ऐसी कोई गतिविधियाँ नहीं हैं जो आत्मकेंद्रित व्यक्ति का आनंद लेता है, तो उनका निर्माण करें
यहां तक कि नहाने का समय एक मजेदार गतिविधि है.
एक उदाहरण व्यक्ति की बांह पर साबुन के बुलबुले बना सकता है, जो बाद में पानी से कुल्ला करेगा। इसे कई बार दोहराएं और आप व्यक्ति से मुस्कुराते हुए प्रतिक्रिया देखेंगे। दोहराए गए तरीके से छोटे विवरण इन लोगों के मनोरंजन का तरीका है.
दूसरी तरफ, कैसे पता चलेगा कि कोई गतिविधि मज़ेदार नहीं है?
मज़ेदार जनरेटिंग गतिविधियों की पहचान करना जितना महत्वपूर्ण है उतना ही यह महसूस करना है कि क्या कोई गतिविधि उबाऊ हो रही है या अगर कुछ ऐसा है जो पहले मज़ेदार है, तो उसे करना बंद कर दें.
यदि व्यक्ति अपनी टकटकी को मोड़ देता है या यदि आप उसकी शारीरिक भाषा में बदलावों को देखते हैं जो इंगित करते हैं कि वह निष्क्रिय हो रहा है, तो उस गतिविधि को छोड़ दें या नए विवरणों के साथ नवीनता उत्पन्न करें.
10 सेकंड का नियम
आप जो भी गतिविधि करते हैं, उसे मोड़-आधारित खेल बनाने का प्रयास करें। इससे ऑटिस्टिक व्यक्ति गतिविधि में अपनी रुचि और भागीदारी बनाए रखेगा.
चूंकि निष्क्रियता चिंता और ऊब का जनक है, व्यक्ति को लगभग 10 सेकंड तक मौखिक या गैर-मौखिक प्रतिक्रिया देने की कोशिश करें.
आपको व्यक्ति को अपनी संचार बारी के लिए अवसर देने के लिए एक अधिनियम शुरू करने, रुकने और अक्सर इंतजार करने की आवश्यकता होगी। ब्रेक के दौरान धैर्य रखें और व्यक्ति से प्रतिक्रिया की प्रतीक्षा करें.
यदि यह उत्तर नहीं दिया जाता है, तो अपनी रणनीति बदलें.
यह पता लगाना सीखें कि गतिविधि कब खत्म होगी
फिर, यह बहुत कम संभावना नहीं है कि एक ऑटिस्टिक व्यक्ति मौखिक रूप से आपको बताएगा कि आप गतिविधि को समाप्त करना चाहते हैं। यदि व्यक्ति की प्रतिक्रियाएं कम हो जाती हैं और आप उन्हें विविधताओं के माध्यम से उत्पन्न नहीं कर सकते हैं, तो गतिविधि को समाप्त करने और विभिन्न संभावनाओं की एक अलग श्रृंखला की पेशकश करने का समय है.
उसी तरह, अगर आप एक हैं जो ऊब रहे हैं, तो गतिविधि को बदलने में संकोच न करें। यदि आप अपनी गैर-मौखिक भाषा के माध्यम से ऊब रहे हैं, तो व्यक्ति बहुत सटीक रूप से पता लगाएगा और आपकी प्रतिक्रिया को न समझकर निराश हो जाएगा.
यदि आप गतिविधि को रोकना चाहते हैं क्योंकि आप इसे चाहते हैं, लेकिन आप ध्यान दें कि ऑटिस्टिक व्यक्ति की प्रतिक्रियाएं अधिक तीव्र, अव्यवस्थित और अति सक्रिय हो जाती हैं, तो यह धीरे-धीरे चीजों को शांत करने का समय है।.
धीरे-धीरे गतिविधि को धीमा करें और अपने स्वर को कम करें। यदि यह काम नहीं करता है, तो बस मौखिक रूप से कहता है "गतिविधि खत्म हो गई है" और हमेशा एक विकल्प का प्रस्ताव करें: "गतिविधि खत्म हो गई है क्योंकि अब यह समय है ...".
वस्तुओं के साथ क्रियाएँ
जब आप एक चंचल गतिविधि बनाने के लिए वस्तुओं का उपयोग करते हैं, तो अंतर यह है कि आप सबसे अधिक संभावना वाले व्यक्ति हैं जो ऑब्जेक्ट का उपयोग करेंगे, ऑब्जेक्ट के साथ मोड़ का कोई पैटर्न नहीं होगा.
एक महान प्रभाव पैदा करने के लिए वस्तु के साथ एक छोटा सा इशारा करके शुरू करें। व्यक्ति की प्रतिक्रिया का निरीक्षण करें: मुस्कुराहट, खुशी के भाव आदि।.
यदि व्यक्ति पुनरावृत्ति करता है या ऊब या चिंतित लगता है, तो रुकें और प्रतीक्षा करें। कार्रवाई को दोहराने की कोशिश करें लेकिन एक संक्षिप्त तरीके से और फिर से देखने की कोशिश करें कि क्या व्यक्ति शरीर या चेहरे के साथ उत्तर देता है.
यदि व्यक्ति मुस्कुराता है, दृष्टिकोण करता है, दिलचस्पी लेता है या उत्साहित लगता है, तो वस्तु के साथ इशारा दोहराता है और फिर रुक जाता है। व्यक्ति को किसी तरह से संवाद करने के लिए प्रतीक्षा करें कि आप उन्हें फिर से करना चाहते हैं.
और बच्चों और ऑटिस्टिक वयस्कों के लिए अन्य गतिविधियां क्या आप जानते हैं?
संदर्भ
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संवाद करें और जानें। द गिल्फोर्ड प्रेस: न्यूयॉर्क. - गोमेज़, जी.एम. (2009)। विशेष शिक्षा में मल्टीसेन्सरी क्लासरूम: स्नूज़लेन रिक्त स्थान में उत्तेजना और संवेदी एकीकरण। संपादकीय
खुद के विचार.