27 युवाओं और किशोरों के लिए समूह की गतिशीलता

समूह की गतिशीलता युवा लोगों के लिए मैं प्रस्तुत करने जा रहा हूं जो एक मनोरंजक तरीके से सीखने के लिए तैयार किए गए हैं और उन तथ्यों और अवधारणाओं को प्रतिबिंबित करते हैं जो पाठ्यक्रम विषयों में नहीं सीखे जाते हैं.

समूह की गतिशीलता संस्थानों, युवा संगठनों (जैसे स्काउट्स) या अन्य संस्थानों, जैसे कि बच्चे या पालक देखभाल केंद्रों में उपयोगी हो सकती है। यद्यपि वे युवा लोगों के लिए डिज़ाइन किए गए हैं, उनका उपयोग वयस्कों के साथ भी किया जा सकता है. 

ये गतिविधियां युवा व्यक्ति को परिपक्व होने में मदद करती हैं और उन चीजों को प्रतिबिंबित करती हैं जो दिन में मौजूद हैं लेकिन कोई भी आपको सिखाता नहीं है कि उनका सामना कैसे करें, नैतिक निर्णय कैसे करें.

समूह की विशेषताओं के आधार पर डायनामिक्स की प्रभावशीलता काफी भिन्न हो सकती है, प्रदर्शन की जाने वाली गतिविधि और जैसे कि जब वे प्रदर्शन किए जाते हैं तो प्रासंगिक चर। उदाहरण के लिए, यह पाठ्यक्रम के आरंभ, मध्य या अंत में गतिविधि करने के लिए समान नहीं है.

इसलिए यह बहुत महत्वपूर्ण है कि प्रशिक्षक रुक जाता है और स्थिति के अनुसार इष्टतम गतिविधि का चयन करने से पहले गतिविधियों को ध्यान से पढ़ता है।.

प्रशिक्षकों के कार्य को सुविधाजनक बनाने के लिए, गतिविधियों को उनकी कार्यक्षमता के अनुसार वर्गीकृत किया जाएगा और उनके प्राप्ति के लिए सबसे अधिक अनुशंसित समय होगा.

सूची

• 1 समूह की गतिशीलता प्रक्रिया शुरू करने के लिए, संदेह को स्पष्ट करें और युवा लोगों को भाग लेने के लिए प्रेरित करें
• 2 बर्फ को तोड़ने और काम का माहौल बनाने के लिए गतिशीलता
• 3 संचार और पारस्परिक संघर्षों को सुधारने के लिए गतिशीलता
• 4 समूह और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के लिए गतिशीलता
• 5 भावनात्मक खुफिया की गतिशीलता
• ट्रस्ट के 6 गतिशीलता
• 7 लीडरशिप डायनेमिक्स
• 8 टीम वर्क डायनामिक्स
• 9 सामान्य गतिशीलता

प्रक्रिया शुरू करने के लिए समूह की गतिशीलता, संदेह को स्पष्ट करें और युवा लोगों को भाग लेने के लिए प्रेरित करें

प्रारंभिक बिंदु

इस डायनामिक में एक संक्षिप्त प्रश्नावली होती है जिसमें प्रश्नों को समूह को जाना जाता है। प्रपत्र समूह के बारे में युवा लोगों के विचारों, उसमें उनकी भागीदारी और इस प्रक्रिया के बारे में उनकी अपेक्षाओं को दर्शाता है। जवाब गतिशील के अंत में साझा किए जाएंगे.

उद्देश्य:

इस गतिशील के साथ, इसका उद्देश्य युवाओं की अपेक्षाओं को जानना है, साथ ही प्रतिभागियों की जरूरतों के लिए भविष्य की गतिशीलता को समायोजित करना है।.

इसका उपयोग कब करें:

यह गतिविधि किसी भी प्रकार के समूह के लिए इंगित की जाती है और किसी अन्य समूह गतिविधि को करने से पहले इसे शुरुआत में उपयोग करने की सिफारिश की जाती है.

प्रक्रिया:

1. फ़ाइल समूह के प्रत्येक सदस्य को वितरित की जाती है.
2. प्रतिभागियों को व्यक्तिगत रूप से 10-15 मिनट भरने का निर्देश दिया जाता है.
3. एक बार जवाब एक साथ रखने के बाद, निष्कर्ष को आसान बनाने के लिए ब्लैकबोर्ड पर उत्तरों को लिखने की सिफारिश की जाती है.
4. यह निष्कर्ष निकालता है कि पूरी प्रक्रिया के दौरान किन विषयों पर विचार किया जाएगा.

कुल अवधि: 1h और एक आधा लगभग.

आवश्यक सामग्री:

केवल जो फ़ाइल नीचे मिली है, वह आवश्यक है, इसे प्रिंट किया जा सकता है और भरा जा सकता है या सीधे कंप्यूटर द्वारा बनाया जा सकता है.

सिफारिशें:

युवाओं को प्रेरित किया जाना चाहिए, कि वे जानते हैं कि उनके विचारों और जरूरतों को ध्यान में रखा जाना चाहिए और इसके लिए, उन्हें ईमानदारी से व्यक्त करना चाहिए और व्यक्त करना चाहिए कि वास्तव में उनकी क्या चिंता है।.

सभी उत्तरों की समीक्षा करना और प्रत्येक छात्र में लगभग समान समय बिताना आवश्यक है ताकि उन्हें लगे कि सभी के लिए समान है.

बर्फ को तोड़ने और काम का माहौल बनाने के लिए गतिशीलता

प्याज

यह गतिशील एक अच्छा कार्य वातावरण बनाने और समूह के लिए एक दूसरे को थोड़ा और जानने के लिए किया जाता है।.

उद्देश्य:

समूह कनेक्शन को प्रोत्साहित करें, विश्वास करें और एक अच्छा काम का माहौल बनाएं.

इसका उपयोग कब करें:

जब कोई समूह गतिविधि अभी तक नहीं हुई है और समूह के कनेक्शन को बढ़ावा देना आवश्यक है.

प्रक्रिया:

1. एक स्वयंसेवक को उस समूह के बीच से चुना जाएगा जो किसान है, जबकि बाकी समूह प्याज होगा.
2. प्याज बनाने वाले प्रतिभागियों को सभी को एक साथ ध्यान से व्यवस्थित करना चाहिए, जैसे कि प्याज और किसान की परतों को बनाने के लिए उन्हें "प्याज को छीलने" के लिए अलग करने की कोशिश करनी चाहिए.
3. हर बार जब प्याज का एक सदस्य समूह से अलग हो जाता है, तो वह एक किसान बन जाता है और उसे प्याज को छीलने में मदद करनी चाहिए.
4. जब गतिशीलता खत्म हो जाती है, तो समूह के लिए यह व्यक्त करने का समय होना चाहिए कि वे गतिविधि के बारे में क्या सोचते हैं और इसे करते समय उन्हें क्या महसूस हुआ।.

यदि समूह बहुत बड़ा है, तो कई प्याज बन सकते हैं.

इस गतिविधि की कुल अवधि लगभग 15 मिनट है.

सिफारिशें:

गतिविधि शुरू करने से पहले इसे स्पष्ट किया जाना चाहिए जो हिंसक नहीं हो सकता है, जाहिर है कि आपको भागीदारों को अलग करने के लिए शारीरिक बल का उपयोग करना चाहिए, लेकिन हमेशा चोट न करें.

चोट लगने वाली सभी वस्तुओं (जैसे कि टेबल और कुर्सियां) को हटाने की सलाह दी जाती है, ताकि प्रतिभागी अपने जूते को हटा दें ताकि कदम न बढ़ें और खुद को चोट पहुंचे और, यदि संभव हो तो, एक चटाई पर गतिविधि करें।.

वस्तुओं के माध्यम से मुठभेड़

समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। पहला भाग पेश करेगा एक बोरी अपनी वस्तु, उदाहरण के लिए: कुछ चाबियाँ, एक कंगन, आदि। और फिर समूह का दूसरा भाग प्रत्येक वस्तु को ले जाएगा, और उस वस्तु के मालिक की तलाश करेगा.

अंत में, एक बार मालिक मिल जाने के बाद, प्रत्येक जोड़ी अपने आप को बाकी सहपाठियों से मिलवाएगी, जो वे चाहते हैं, जानकारी प्रदान करेंगे।.

भय और आशा

प्रत्येक घटक में लिखना होगा एक पत्ती साथ एक कलम, आपकी चिंताएँ, आशंकाएँ और आशंकाएँ ऐसी स्थिति के बारे में हैं जो आप जी चुके हैं, जी रहे हैं या जी रहे हैं। समाप्त होने के बाद, ट्रेनर को उन लोगों को मंजिल देनी चाहिए जो भाग लेना चाहते हैं और प्रत्येक को लिखित जानकारी दिखाते हुए प्रस्तुत किया जाएगा.

इसके बाद, ट्रेनर इसे नीचे लिख देगा स्लेट सभी राय ताकि शब्दों के मोड़ के अंत में सबसे अधिक बार इंगित कर सकें और इन पर चर्चा कर सकें.

यह महत्वपूर्ण है कि बहस में छात्रों के नाम जो उन्हें याद रखने के लिए सूचना का योगदान करते हैं, क्रमिक रूप से दोहराए जाते हैं.

मैं कौन हूं? यह मैं हूं

प्रशिक्षक योगदान देगा समाचार पत्र, पत्रिकाएं और पुन: प्रयोज्य दस्तावेज (गोंद, रंग और कागज / कार्डबोर्ड के अलावा).

इस तरह से प्रत्येक घटक को उस जानकारी के साथ एक कोलाज का निर्माण करना चाहिए जो प्रदान की गई सभी सामग्री का सबसे अच्छा प्रतिनिधित्व करता है। अंत में, अपने सहकर्मियों को समझाएं कि आपने उस जानकारी को क्यों चुना है और यह क्या दर्शाता है.

सवाल करने वाली गेंद

समूह में लोगों की संख्या के आधार पर कई टीमें बनाई जाती हैं। उन्हें सुविधा होगी एक गेंद और इसका उपयोग करना आवश्यक होगा एक संगीत खिलाड़ी. संगीत की शुरुआत में गेंद समूहों के प्रत्येक घटक के लिए घूमती रहेगी ताकि संगीत बंद होने तक रुक न जाए.

जिस व्यक्ति के पास उस समय गेंद होती है, जब कोई आवाज नहीं सुनाई देती है, तो उसे अपना नाम और समूह के प्रत्येक सदस्य द्वारा पूछे गए प्रश्न को कहना चाहिए.

हमें यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि अभ्यास को कई बार दोहराया जाएगा क्योंकि यह समूह के अधिकांश लोगों को खुद को प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त माना जाता है.

प्रसिद्ध चरित्र

प्रत्येक घटक को एक प्रसिद्ध चरित्र चुनना होगा जिसके साथ वह अपना नाम साझा करता है। इसके बाद, पूरे समूह के सामने, आपको चरित्र का अनुकरण करना चाहिए और बाकी को यह अनुमान लगाना चाहिए कि उनका नाम क्या है.

संचार और पारस्परिक संघर्षों को सुधारने के लिए गतिशीलता

इतिहास

यह गतिशील छात्रों को उन कहानियों पर प्रतिबिंबित करने के लिए कार्य करता है जो उनके पास आती हैं, चाहे वे अपने साथियों या राजनीति जैसे अन्य मुद्दों के बारे में हों। यह विचार उन्हें यह बताने के लिए है कि एक ही कहानी के बारे में कई संस्करण हैं और उन्हें अपने स्वयं के मानदंड होने चाहिए और जो कुछ भी वे सुनते हैं उस पर विश्वास करने और पुन: पेश करने से सावधान रहें.

उद्देश्य:

उन तक पहुंचने वाली जानकारी के बारे में अच्छे संचार और महत्वपूर्ण प्रतिबिंब को प्रोत्साहित करें.

इसका उपयोग कब करें:

इसका उपयोग किसी भी प्रकार के समूह में किया जा सकता है, लेकिन यह विशेष रूप से उन लोगों में इंगित किया जाता है जिनमें आवेगी सदस्य होते हैं जो किसी विषय पर राय देने या किसी सूचना को गिनने के लिए जाते हैं, जो इसे प्रतिबिंबित किए बिना उनके पास पहुंचे.

प्रक्रिया:

1. 4 या 5 स्वयंसेवकों को चुना जाता है और उन्हें कक्षा को छोड़कर सभी के लिए आमंत्रित किया जाता है लेकिन 1.
2. एक छोटी कहानी को चुना जाता है और जो स्वयंसेवक छोड़ दिया गया है उसे बताया जाता है (इस खंड के अंत में आप एक कहानी का उदाहरण देख सकते हैं).
3. एक बार जब पहला स्वयंसेवक सुन लेता है, तो उसे दूसरे स्वयंसेवकों को बताना चाहिए जो बाहर थे, तो यह स्वयंसेवक आगे और इसी तरह से तब तक बताएगा जब तक कि कोई और स्वयंसेवक न हो।.
4. अंत में कहानी सभी को सुनने और प्रतिबिंबित करने के लिए जोर से पढ़ी जाती है कि क्या आया है और उन्होंने अपने साथियों को क्या बताया है.

इस गतिविधि को आवश्यकतानुसार कई बार दोहराया जा सकता है ताकि समूह के सभी सदस्य भाग ले सकें.

 गतिविधि की अनुमानित अवधि लगभग 30 मिनट प्रति समूह है.

Fotoproyección

गतिविधि में प्रतिभागियों की संख्या के आधार पर, सुविधा समूह को उपसमूह द्वारा विभाजित करता है.

वह प्रत्येक उपसमूह को एक तस्वीर प्रदान करता है और उनसे, व्यक्तिगत रूप से, यह बताने के लिए कहता है कि फोटो से पहले क्या हुआ, फोटो के समय क्या होता है और आगे क्या होगा.

जब वे समाप्त हो जाते हैं, तो एक-एक करके वह अपने सहपाठियों के साथ अपना कथन साझा करता है। एक साथ चर्चा करें और एक सामान्य स्थिति तक पहुंचने का प्रयास करें.

प्रत्येक उपसमूह एक साथी चुनता है जो अन्य साथियों के सामने उजागर होता है.

चर्चा: सूत्रधार को बहस का मार्गदर्शन करना चाहिए ताकि हर कोई इन स्थितियों को अपने दैनिक जीवन में लागू कर सके.

निष्क्रिय, आक्रामक और मुखर

सूत्रधार मुखरता पर मंथन करता है.

फिर, व्यक्तिगत रूप से, प्रत्येक को सबसे विनम्र व्यक्ति के बारे में सोचना चाहिए जिसे वे जानते हैं और उनके व्यवहार के बारे में विशेषताओं को लिखते हैं.

उन्हें कक्षा के एक तरफ से दूसरे तक एक विनम्र रवैया के साथ खड़े होने और अभिनय करने के लिए कहा जाता है, विशेष रूप से गैर-मौखिक भाषा का उपयोग करते हुए.

सूत्रधार उन्हें प्रतिमाओं की तरह स्थिर रहने के लिए कहता है, विनम्र भाव अपनाता है। वह टिप्पणी कर रहा है और ध्यान दे रहा है कि समूह ने इस व्यवहार को कैसे चित्रित किया है.

फिर, यह विनम्र से आक्रामक व्यवहार में बदल जाता है। पहले, उन्हें व्यक्तिगत रूप से आक्रामक संचार की विशेषताओं को लिखना होगा.

फिर से, उन्हें पंगु बना रहना चाहिए और सुविधाकर्ता टिप्पणी करेंगे और समूह के सहयोग पर ध्यान देने के लिए कहेंगे.

समूह के सदस्य एक सीट लेते हैं और विकसित होते हैं, एक समूह के रूप में, एक मुखर व्यक्ति के व्यवहार की एक सूची, विशेष रूप से अशाब्दिक व्यवहार के संबंध में.

फिर, उन्हें एक मुखर और मौन रवैया अपनाते हुए कक्षा में घूमना पड़ता है। सूत्रधार ने दोहराया कि वे मूर्तियों के रूप में रहें और अशाब्दिक व्यवहार पर ध्यान दें.

सूत्रधार एक बहस को निर्देशित करता है जिसमें विभिन्न संचार शैलियों का विश्लेषण किया जाता है और उनमें से प्रत्येक में गतिकी के प्रतिभागियों ने कैसा महसूस किया है.

इसके बाद, स्थितियों को पेश किया जाता है जिसमें व्यवहार मुखर और अभ्यास किया जाता है। साथ ही, स्थितियों का उदाहरण जिसमें मुखर शैली का अभ्यास किया जा सकता है.

स्वतंत्रता

समूह के आकार के आधार पर उपसमूह बनते हैं.

सूत्रधार स्वतंत्रता के बारे में बात करना शुरू कर देता है और गतिकी का परिचय देता है.

समूहों द्वारा, उन्हें निम्नलिखित विषयों को संबोधित करना चाहिए:

-मेरे जीवन का एक ऐसा क्षण जिसमें मुझे आजाद महसूस हुआ.

-जीवन का एक ऐसा क्षण जिसमें मैंने दमन महसूस किया.

-मेरे जीवन का एक पल जिसमें मैंने अन्य लोगों पर अत्याचार किया.

प्रत्येक उपसमूह के सभी सदस्यों ने एक दूसरे के साथ अपने अनुभव साझा करने के बाद, उन्होंने एक साथ स्वतंत्रता और परिभाषा के लिए एक शब्द की परिभाषा को विस्तार से बताया।.

सभी उपसमूह अपनी परिभाषाओं को उजागर करते हैं और एक बहस तब तक होती है जब तक कि वे आम तौर पर एक समझौते तक नहीं पहुंच जाते.

सूत्रधार को इस बात पर जोर देना चाहिए कि मुखर संचार के संबंध में इन पहलुओं को कैसे संबोधित किया जाए.

समूह और व्यक्तिगत प्रतिबिंब के लिए गतिशीलता

मरना

यह गतिशील समूह की वर्तमान स्थिति को जानने के लिए किया जाता है और युवा इस स्थिति पर विचार करते हैं और सभी दृष्टिकोणों को साझा करने के लिए एक बहस करते हैं.

उद्देश्य:

समूह की वर्तमान स्थिति पर विचार करें और सदस्यों के बीच संबंधों में सुधार करें.

इसका उपयोग कब करें:

इस गतिविधि को उन समूहों के लिए इंगित किया जाता है जो कुछ समय के लिए एक साथ रहे हैं और एक आम रास्ता है.

प्रक्रिया:

1. समूह की स्थिति के बारे में 6 प्रश्न कागज के एक टुकड़े पर लिखे गए हैं (इस खंड के अंत में आप प्रश्नों का एक उदाहरण देख सकते हैं).
2. सभी समूह सदस्यों को सवालों के घेरे में व्यवस्थित किया जाता है.
3. सदस्यों में से एक मरने की शुरुआत और संबंधित संख्या के साथ सवाल का जवाब देने से शुरू होता है और तब तक जब तक कि सभी सदस्यों ने कम से कम एक सवाल का जवाब नहीं दिया.
4. प्रशिक्षक को प्रश्नों और उत्तरों को लिखना चाहिए.
5. अंत में, एक ही प्रश्न के लिए दिए गए सभी उत्तरों का समूहों में विश्लेषण किया जाता है और इस बारे में एक बहस आयोजित की जाती है कि क्या सुधार किया जा सकता है और इसे कैसे सुधारें।.

यह गतिविधि लगभग 90 मिनट तक चल सकती है.

आवश्यक सामग्री:

दिए गए हैं, प्रश्नों के साथ कागज और उत्तर लिखने के लिए कागज और कलम.

नमूना प्रश्न:

1. समूह क्या लड़खड़ाता है? क्या ऐसी कोई चीज है जो आपकी स्थिरता को खतरे में डालती है?
2. क्या हम समूह में पर्याप्त रूप से संवाद करते हैं?
3. हम अपनी उलझनों को कैसे सुलझाते हैं?
4. एक समूह के रूप में हमें क्या एकजुट करता है?
5. क्या हम गलत होने पर मदद माँगना जानते हैं? हम किसकी ओर रुख करते हैं?
6. बेहतर संबंध के लिए मैं समूह में क्या योगदान दे सकता हूं?

आलोचनात्मक सोच को उत्तेजित करना

समूह सुविधाकर्ता प्रश्नों की एक श्रृंखला लॉन्च करेगा और समूह की बातचीत का मार्गदर्शन करेगा। वे हो सकते हैं: यदि आप किसी का होना चुन सकते हैं, तो आप कौन होंगे? यदि आप किसी को किसी और की कार को खरोंचते हुए देखते हैं और नोट नहीं छोड़ते हैं, तो आप कैसे कार्य करेंगे? अगर आप अमीर होते, तो आप पैसे कैसे खर्च करते? यदि आप किसी व्यक्ति को किसी अन्य व्यक्ति को परेशान करते या उसके साथ दुर्व्यवहार करते हैं, तो आप क्या करेंगे?

चर्चा: बच्चों और किशोरों को यह बताना कि उन्हें कैसे सोचना चाहिए या कार्य करना प्रभावी नहीं है। इसलिए, यह गतिशील जो बहस उत्पन्न कर सकता है, बेहतर परिणाम प्रदान करेगा.

जुआन और जुआन की कहानी

प्रतिभागी एक सर्कल में बैठते हैं और गेंद को मनमाने ढंग से और जल्दी से पास करते हैं। उन्हें दो कहानियां बनानी होंगी। पहले स्थान पर, जूना में से एक और बाद में, जुआन में से एक.

हर बार जब कोई गेंद को छूता है, तो आपको उस चरित्र की कहानी में कुछ और जोड़ना चाहिए, जिसके बारे में आप बात कर रहे हैं। इस प्रकार, सभी के बीच एक कहानी बनाई जाती है.

जब उन्होंने दो कहानियों को विस्तार से बताया है, तो हर एक वर्ण से संबंधित मूल्यों का विश्लेषण किया गया है। क्या प्रत्येक नायक के लिंग से संबंधित मतभेद थे? ऐसे में, सूत्रकार को इस बात की जानकारी होनी चाहिए कि प्रत्येक के बारे में क्या विशेषण और तत्व बताए गए हैं.

एंडीज में अस्तित्व

प्रशिक्षक ने समूह को चार टीमों में विभाजित किया और उन्हें बताया गया कि एंडीज में एक विमान दुर्घटनाग्रस्त होने पर एक त्रासदी हुई है। जीवित बचे लोगों को जीवित रहने के लिए मानवशास्त्र का सहारा लेना पड़ा.

सबसे पहले, उन्हें यह तय करना होगा कि खाने के लिए किसे मरना चाहिए.

एक बार जब यह निर्णय हो जाता है, तो यह चर्चा की जाएगी कि शरीर के हिस्से को इसे क्यों खाना शुरू करना चाहिए.

भावनात्मक खुफिया की गतिशीलता

तुम लायक हो!

सूत्रधार दो स्वयंसेवकों के लिए पूछेगा। उन्हें बाकी समूह को गतिशीलता की व्याख्या करते हुए कमरे से बाहर जाना चाहिए.

समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। समूह 1 को पहले स्वयंसेवक को प्रोत्साहित करना चाहिए और प्रेरित करना चाहिए, दूसरा स्वयंसेवक उसके प्रति उदासीनता से पेश आएगा। समूह 2 को पहले स्वयंसेवक से पहले तटस्थ तरीके से काम करना चाहिए और दूसरे को हतोत्साहित करना चाहिए.

पहले स्वयंसेवक को दर्ज करें और आपको सिक्कों को कार्डबोर्ड के घेरे में लाने की कोशिश करने के लिए कहा जाता है जो लगभग 2 मीटर दूर है.

इसे दूसरे स्वयंसेवक के साथ दोहराया जाता है.

परिणाम पर विचार और स्वयंसेवकों को कैसा लगा। डायनेमाइजर Pygmalion प्रभाव का परिचय देता है और इस पर बहस होती है.

भावनाओं का शब्दकोश

समूह का नेतृत्व करने वाले व्यक्ति स्वयं द्वारा लिखित भावनाओं का शब्दकोश बनाने के विचार का प्रस्ताव रखेंगे.

ऐसे में, उन्हें काम का समय आरक्षित रखना चाहिए। तो यह उस समूह में किया जाने वाला एक और कार्य है.

भावनाओं के बारे में बात करने के लिए परावर्तन स्थानों को बढ़ावा दिया जाएगा या, सुविधाकर्ता एक विशेष भावना का प्रस्ताव करेगा और, साथ में, वे इसकी एक परिभाषा को विस्तृत करेंगे.

चर्चा: परिणाम सभी के द्वारा विकसित एक शब्दकोश है ताकि वे इसे कर सकें और व्यक्तिगत रूप से काम कर सकें.

lazarillo

सूत्रधार पूछेगा कि उन्हें जोड़े में रखा गया है। एक बार जब वे बन जाते हैं, तो उनमें से प्रत्येक को एक मुखौटा या रूमाल वितरित करें.

युगल के सदस्यों में से एक अपनी आंखों को इस तरह से कवर करेगा कि उन्हें कुछ भी दिखाई नहीं देगा.

जिस व्यक्ति के पास अपनी आँखें नहीं हैं, उसे अपने साथी को उन आदेशों के अनुसार मार्गदर्शन करना चाहिए जो सुविधाकर्ता कह रहे हैं। उदाहरण के लिए: हम चलते हैं, हम दाएं / बाएं मुड़ते हैं, हम कूदते हैं, हम दौड़ते हैं, आदि।.

कुछ ही समय में, आप अपने साथी को छू सकते हैं। आप केवल उसे संबोधित कर सकते हैं, उससे बात कर सकते हैं.

थोड़ी देर के बाद, भूमिकाओं को बदल दिया जाता है। इस बिंदु पर, यह दिलचस्प है कि सुविधाकर्ता आदेशों को बदलता है या उन्हें अव्यवस्थित तरीके से दोहराता है ताकि उनमें से कोई भी इंतजार न करे कि क्या किया जाना चाहिए।.

पूरे समूह का अंतिम प्रतिबिंब जिसमें वे व्यक्त करेंगे कि उनके पास कैसा है और यदि उन्होंने अपने साथी पर भरोसा किया है.

ट्रस्ट की गतिशीलता

मूर्ति

उन लोगों के साथ मिलकर काम करने के उद्देश्य से जोड़े एक यादृच्छिक तरीके से बनेंगे, जो एक-दूसरे को ज्यादा नहीं जानते हैं।.

उनमें से एक मूर्ति की भूमिका को अपनाएगा और दूसरे को एक पट्टी के साथ अपनी आंखों को ढंकना होगा.

जब उसने उन्हें ढँक दिया, तो वह जो एक मूर्ति के रूप में काम करेगा, वह एक पद लेगा। आपके साथी को उस स्थिति का अनुमान लगाने के उद्देश्य से उसे छूना चाहिए जो उसने लिया है और बाद में, उसकी नकल करें.

वह अपने साथी को आसन हटाने के बिना उसकी नकल करेगा और जब उसे लगता है कि वह समाप्त हो गया है, तो सुविधाकर्ता आंखों पर पट्टी को हटा देगा ताकि वह परिणाम की खुद से तुलना कर सके।.

अभ्यास दोहराया जाता है, लेकिन भूमिकाएं बदल रही हैं.

मूल्यांकन: जोड़े से पूछें कि उन्हें क्या भूमिका आसान लगी, अगर उन्हें सहपाठियों के बीच शारीरिक संपर्क के साथ सहज महसूस हुआ, आदि।.

रूपांतर: जोड़ों के बजाय, इसे छोटे समूहों (3 या 4 लोगों) के लिए करें और उनमें से केवल एक मूर्ति के रूप में। इस प्रकार, अन्य एक दूसरे से बात कर सकते हैं और टिप्पणी कर सकते हैं। इस तरह, संचार एक और आयाम होगा जिसे मूल्यांकन में ध्यान में रखा जाएगा.

जानवरों की आवाज़

यह गतिशील समूह के पहले क्षणों के लिए आदर्श है, क्योंकि सदस्यों के लिए एक दूसरे को जानना और कुछ हंसी को एक साथ साझा करना उपयोगी होगा.

सूत्रधार इसे एक प्रस्तुति गतिशील के रूप में पेश करेगा और उद्देश्य सभी के लिए अपने सहपाठियों के नाम सीखना है.

सूत्रधार अपना नाम कहने और किसी जानवर के शोर की नकल करने से शुरू होगा। उदाहरण के लिए: मेरा नाम सारा है और "मुयुउ".

इसके बाद, अगला व्यक्ति अपना परिचय देगा और उस पशु ध्वनि को जोड़ देगा जो उसे पसंद है और उसे अपने पिछले साथी को दोहराना होगा। इस तरह, नामों और शोरों की सूची बढ़ती जाएगी.

यदि कोई व्यक्ति गलती करता है, तो पूरे समूह को शुरुआत से शुरू करना चाहिए.

मूल्यांकन: कुछ मिनटों के बाद, किसी से पूछें कि उनके सहपाठी खुद को क्या कहते हैं, एक बार जब उन्होंने दूसरी सीट ले ली है या वे यह जाँचने के लिए कोई अन्य कार्य कर रहे हैं कि क्या उन्होंने अपने सहपाठियों के नाम सीखे हैं.

नेतृत्व गतिशीलता

बदलता चक्र

समूह के सदस्यों को एक सर्कल में खड़े होने और एक-दूसरे का हाथ पकड़ने के लिए कहा जाएगा.

बाद में, उन्हें अलग-अलग आंकड़े बनाने के लिए कहा जाएगा, उनके हाथों से जोड़ा जा रहा है। उदाहरण के लिए: एक त्रिकोण, एक तारा, एक घर, आदि।.

चर्चा: इस गतिशील में वास्तव में जो महत्वपूर्ण है वह आंकड़ों का परिणाम नहीं है, लेकिन संचार कैसे बहता है और अभ्यास करने के दौरान लोग क्या पहल करते हैं। अंत में, प्रतिबिंब के लिए एक स्थान होना चाहिए जिसमें इन मुद्दों पर ध्यान दिया जाए और समूह के सभी सदस्यों को अपनी राय व्यक्त करने का अवसर मिले.

कागज के हवाई जहाज

समूह को उपसमूहों में विभाजित करें। उनमें से प्रत्येक को एक नेता चुनना होगा.

प्रत्येक समूह को अपने स्वयं के हवाई जहाज के मॉडल को डिजाइन करने और सदस्यों की संख्या के आधार पर कई बनाने के लिए 20 मिनट दिए जाते हैं.

समूहों द्वारा, प्रत्येक सदस्य को उतरने का मौका मिलता है.

टीम को जीतो कि अधिकांश विमानों ने लर्निंग ट्रैक को सही ढंग से फेंक दिया है.

चर्चा: प्रतिबिंब के क्षण में, नेताओं से पूछा जाएगा कि उन्होंने निर्माण समय के दौरान कौन से कार्य किए, और, समूह के सदस्यों को भी कि वे पूरे डायनेमिक्स में कैसा महसूस करते हैं, यदि उनकी बात सुनी जाए, तो उन्होंने नेता को चुनने में क्या ध्यान रखा , आदि.

आँख मूंदकर गिनती करना

समूह के विभिन्न सदस्यों को यादृच्छिक तरीके से बैठें.

उन्हें एक निश्चित संख्या (उदाहरण के लिए, 20) तक एक क्रमबद्ध तरीके से गिनना चाहिए.

उन्हें दो लोगों के बिना एक ही समय में एक ही नंबर कहने पर करना चाहिए। जिस स्थिति में यह होता है, उन्हें शुरू करना चाहिए.

चर्चा: जैसा कि वे थोड़ी देर लेते हैं, यह जाँच की जाएगी कि समूह में अधिक से अधिक कनेक्शन कैसे है। हमें इस संबंध के महत्व पर जोर देना चाहिए क्योंकि यह वास्तव में देखा नहीं जा रहा है या इसे बंद करना है.

अन्य टिप्पणियाँ: नेता के हिस्से पर और टीम के सदस्यों के बीच संगठन के महत्व पर प्रतिबिंबित करें.

टीम काम की गतिशीलता

तकनीक 6.3.5

यह एक गतिशील है जो रचनात्मक विचारों को उत्पन्न करने का कार्य करता है। 6 लोगों के समूह में, प्रतिभागी एक विषय से संबंधित विचारों को उत्पन्न करने के लिए एक तालिका के चारों ओर इकट्ठा होते हैं, जिस पर पहले सहमति हुई थी।.

प्रतिभागियों में से प्रत्येक को एक रिक्त पृष्ठ की पेशकश की जाती है जहां आपको तीन संक्षिप्त विचारों को लिखना होता है, क्योंकि आपके पास उन्हें लिखने के लिए केवल पांच मिनट होते हैं.

पांच मिनट बीत जाने के बाद, वे अपनी शीट पार्टनर को दे देंगे, जहाँ पाँच मिनट में तीन नए विचार लिखने की प्रक्रिया दोहराई जाएगी।.

एक बार जब पूरा चक्र पूरा हो गया है और सभी शीट परिचालित हो गए हैं, प्रत्येक शीट पर 18 विचार उपलब्ध होंगे.

गर्म हवा का गुब्बारा

समूह के लिए एक स्थिति प्रस्तावित है:

"एक उल्का समुद्र में गिरता है जो एक विशाल लहर बनाता है जो ग्रह के सभी महाद्वीपों को जलमग्न कर देता है.

हालांकि, आप और पांच अन्य लोग एक गुब्बारे में टाइड नेशनल पार्क के ऊपर से उड़ रहे हैं। कुछ घंटों के बाद, यह हवा खोना शुरू कर देता है लेकिन आप एक द्वीप देखते हैं। समुद्र भूखे शार्क से भरा है और गुब्बारे के द्वीप तक पहुंचने का एकमात्र तरीका कब्जेदारों में से एक को गोली मारना है ".

विश्व को कौन छोड़ेगा यह तय करने के लिए एक बहस की स्थापना की जानी चाहिए। प्रतिभागियों में से प्रत्येक की एक निर्धारित भूमिका है: एक पुजारी, गुलाबी प्रेस का एक पत्रकार, एक नर्स, एक राजनीतिक सलाहकार, प्राथमिक शिक्षा का एक शिक्षक और राष्ट्रीय सांख्यिकी संस्थान का एक अधिकारी.

हमें उस परिसर को पूरा करना चाहिए: आप एकमात्र जीवित व्यक्ति हैं और हमें प्रजातियों की निरंतरता सुनिश्चित करनी चाहिए; निर्णय सर्वसम्मति से किया जाना चाहिए; प्रतिभागियों में से कोई भी स्वेच्छा से ग्लोब नहीं छोड़ सकता है और सभी को अपने तर्क प्रस्तुत करने होंगे.

इस परीक्षण के माध्यम से, समूह निर्णय लेने की प्रक्रिया का विश्लेषण करना और संचार प्रक्रियाओं को देखना, साथ ही सहयोग की क्षमता का विश्लेषण करना और सहायता और समानता को व्यवहार में लाना है। आप पहल और नेतृत्व भी देख सकते हैं.

सामान्‍य बात

प्रतिभागियों को लगभग 5 लोगों के समूह में खुद को वितरित करने के लिए कहा जाता है। इसके बाद, उन्हें बताया जाता है कि उन्हें उन सभी के बीच 10 चीजें मिलनी चाहिए.

वे कपड़े, काम या शरीर रचना का वर्णन नहीं कर सकते.

उन्हें उन चीजों पर ध्यान देना चाहिए जो उनके पास सामान्य हैं और बाद में उन्हें बड़े समूह में रखने के लिए लिख दें.

सामान्य गतिकी

भूमिका निभा रहे हैं

इस डायनामिक का उपयोग आमतौर पर कुछ ग्रुप थैरेपी में किया जाता है और समूह के सदस्यों को अपने स्वयं के अनुभव के माध्यम से कुछ स्थितियों में कार्य करने का सबसे अच्छा तरीका सीखने का उद्देश्य होता है जैसे कि विचित्र (अपने साथियों को देखना).

उद्देश्य:

सामाजिक कौशल और समस्या को प्रभावी ढंग से हल करने में सुधार करें.

इसका उपयोग कब करें:

यह तकनीक उन समूहों में विशेष रूप से इंगित की जाती है, जहां अपने सदस्यों के संचार और सामाजिक कौशल की कमी के कारण संघर्ष उत्पन्न हुए हैं।.

प्रक्रिया:

1. समूह के सभी सदस्यों की उन स्थितियों के बारे में विचार-मंथन करें जिन्हें वे भूमिका निभाने के माध्यम से प्रस्तुत करना चाहते हैं और सर्वसम्मति के माध्यम से किसी एक को चुनते हैं (इस खंड के अंत में आप उन स्थितियों के उदाहरणों की सूची देख सकते हैं जिन्हें खेला जाना है).
2. विषय का प्रस्ताव करने वाला पहला व्यक्ति पहला अभिनेता होगा और बाकी अभिनेताओं को चुनना चाहिए जो स्थिति का प्रतिनिधित्व करने के लिए आवश्यक हैं.
3. पहले स्थिति को विस्तार से समझाया जाएगा, एक तरह की पटकथा (इसे लिखने की आवश्यकता नहीं) और सभी अभिनेताओं को समझाते हुए कि प्रत्येक की भूमिका क्या है। समूह के बाकी सदस्य पर्यवेक्षक होंगे और उन्हें बहुत चौकस रहना चाहिए और अपने सहपाठियों के प्रदर्शन पर ध्यान देना चाहिए.
4. भूमिका की व्याख्या यह दर्शाकर की जाती है कि प्रत्येक अभिनेता क्या करेगा यदि वह वास्तव में खुद को उस स्थिति में पाए.
5. जब प्रदर्शन समाप्त होता है, तो अभिनेताओं को व्यक्त करना चाहिए कि उन्होंने क्या महसूस किया है और पर्यवेक्षकों को अपने साथियों के अभिनय के तरीके को सकारात्मक और नकारात्मक दोनों के साथ प्रतिक्रिया देना चाहिए.
6. पूरे के अंत में प्रशिक्षक को उस विशेष स्थिति को हल करने के लिए कुछ दिशानिर्देश देना चाहिए ताकि संभव हो तो एक अभिनेता के रूप में कार्य करना संभव हो तो आवश्यक हो.

अनुक्रम को तब तक दोहराया जा सकता है जब तक कि यह आशावादी या अन्य अभिनेताओं के साथ नहीं किया जाता है.

ताकि अभिनेता खुद को महत्व दे सकें, भूमिका निभाने का सत्र रिकॉर्ड करना उपयोगी होगा.

पूरी प्रक्रिया लगभग 90 मिनट तक चल सकती है.

सिफारिशें:

उन परिस्थितियों का चयन न करें जिनसे हाल ही में पर्यावरण को गर्म न करने की समस्या पैदा हुई हो.

पर्यवेक्षकों को बताया जाना चाहिए कि कैसे प्रतिक्रिया मुखर तरीके से दी जाती है ताकि वे अपने साथियों की भावनाओं को आहत न करें.

भूमिका निभाने के लिए परिस्थितियों के उदाहरण:

• एक साथी को पता चलता है कि दूसरा उसकी पीठ पीछे उसके बारे में बुरी तरह से बात कर रहा है.
• एक साथी ने कुछ समय पहले कुछ उधार लिया है और यह वापस नहीं किया गया है.
• एक शिक्षक आपका ध्यान आकर्षित करता है, वह युवक आपको फटकारता है और एक चर्चा पैदा होती है.
• एक साथी दूसरे के लिए एक व्यावहारिक मजाक बनाता है.
• आप सीखते हैं कि आपके दोस्तों का समूह दूसरे साथी के साथ कुछ बुरा करने की योजना बना रहा है.

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संदर्भ

1. अज़ेपिटिया, पी।, गलारडी, ओ।, और आर्गुइलिया, सी। (2016). किशोरों के साथ काम करने के लिए 24 समूह की गतिशीलता. 29 जून 2016 को GAZTE फोरम से लिया गया.