विषयगत इकाई (शिक्षा) विशेषताएँ, योजना, उदाहरण

विषयगत इकाई, शिक्षा में, वे संदर्भ के फ्रेम हैं जो सीखने के अनुभव की योजना बनाने और व्यवस्थित करने के लिए एक आधार के रूप में काम करते हैं और जो विषय को एकीकृत करते हुए ध्यान में रखते हैं.

विषयगत इकाई का मुख्य उद्देश्य छात्र को एक विषय पर पहुंचने में सक्षम होना है, लेकिन विज्ञान, भाषा विकास, कला और / या गणित जैसे सीखने के विभिन्न कौशल या डोमेन पर निर्भर है।.

यह ध्यान देने योग्य है कि कुछ लेखकों के लिए यह तत्व विषयगत निर्देश और प्रोजेक्ट बेस्ड लर्निंग (या एबीपी) का हिस्सा है, जिसे प्रक्रिया पर केंद्रित एक शिक्षण पद्धति के रूप में माना जाता है, जहां छात्र प्रक्रिया के दौरान संज्ञानात्मक और मोटर कौशल विकसित करता है। ज्ञान प्राप्ति का.

सूची

• 1 लक्षण
• 2 योजना
• विषयगत इकाई को पढ़ाने के लिए 3 गतिविधियाँ लागू की जानी हैं
• 4 विषयगत इकाइयों के कार्यान्वयन के लिए चरण या चरण
• 5 उदाहरण
• 6 संदर्भ

सुविधाओं

विषयगत इकाई की कुछ विशेषताएं हैं:

-विधि एक इकाई या एकीकृत विषय पर केंद्रित है जो ज्ञान के कई क्षेत्रों को गले लगाती है.

-खोज करें कि जानकारी तक पहुंच टूट गई है और आसानी से सभी छात्रों के लिए सुलभ है.

-यह छात्रों को महत्वपूर्ण अनुभव उत्पन्न करने के लिए, सामग्री को प्रस्तुत करने के लिए एक पदानुक्रमित और संगठित तरीके का गठन करता है.

-कुछ लेखकों के लिए, विषयगत इकाई विषयगत निर्देश का हिस्सा है, जिसे बदले में प्रोजेक्ट एप्रोच या प्रोजेक्ट बेस्ड लर्निंग कहा जाता है.

-यह गणित, विज्ञान, कला, मोटर कौशल (ठीक और मोटे) और मौखिक और शारीरिक विकास जैसे सीखने के डोमेन को संबोधित करता है.

-कई दिनों या यहां तक ​​कि हफ्तों और / या महीनों तक विषयों की खोज की जाती है.

-क्योंकि यह विभिन्न ज्ञान प्रतियोगिताओं पर आधारित है, परिणाम एक अभिन्न शिक्षा है जहां व्यक्ति के पास भविष्य में समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक उपकरण होंगे.

-विषयगत इकाइयाँ वस्तुनिष्ठ मूल्यांकन (उदाहरण के लिए परीक्षा) के अधीन नहीं हो सकती हैं, क्योंकि जिन कौशलों तक पहुँचा जाना चाहिए, उनकी खोज की जानी चाहिए। इसीलिए मूल्यांकन के गतिशील और प्रेरक रूपों की सिफारिश की जाती है.

-यह तत्व एक नई शैक्षिक प्रवृत्ति का हिस्सा है जो छात्र को इसे संभालने और इसे बदलने के लिए सामग्री लेने की आवश्यकता को प्रोत्साहित करने की कोशिश करता है.

आयोजन

विषयगत इकाई को लागू करते समय, कुछ विशेषज्ञ निम्नलिखित सलाह देते हैं:

-बच्चों के झुकाव और अनुभवों के अनुसार विषयों को चुनने के लिए परिवारों और अन्य प्रतिनिधियों को आमंत्रित करें.

-उन तत्वों का उपयोग करें जो छात्र प्रेरणा बढ़ाने के लिए आस-पास हैं। इसका मतलब है कि शिक्षक या प्रशिक्षक उन घटनाओं का उपयोग कर सकते हैं जो थीम प्रस्ताव के करीब हैं.

-बच्चों के झुकाव और हितों को ध्यान में रखते हुए इस प्रक्रिया के लिए भी सर्वोपरि है.

-अंत में, शिक्षक और प्रशिक्षक को छात्रों को इसे प्रेषित करने के लिए अपने स्वयं के स्वाद को व्यक्त करना होगा, क्योंकि यह सामग्री प्रस्तुत करने का एक दिलचस्प तरीका होगा.

इन सभी पहलुओं को एक ऐसी रणनीति के विस्तार की ओर ले जाना चाहिए जो सभी छात्रों के लिए सुलभ हो और ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में भी उपयोगी हो।.

विषयगत इकाई को पढ़ाने के लिए लागू की जाने वाली गतिविधियाँ

-किताबों का पढ़ना.

-क्षेत्र यात्राओं का संगठन.

-नृत्य, नाटक या वस्तुओं के निर्माण की तैयारी.

-कक्षा के दौरान विशेष मेहमानों के साथ प्रस्तुति और बातचीत। ये विषय पर विशेषज्ञ या यहां तक ​​कि माता-पिता और छात्र प्रतिनिधि भी हो सकते हैं.

-वैचारिक या मानसिक मानचित्र विकसित करें। इन सामग्रियों का उपयोग उन छात्रों की जानकारी को पकड़ने के लिए किया जा सकता है जो पहले से ही ड्राइव करते हैं, या कक्षा के दौरान सीखी गई सामग्री को चित्रित करने के लिए। यह उल्लेख किया जाना चाहिए कि ये सामग्रियां व्यावहारिक सामग्री जैसे गणित या रसायन विज्ञान के लिए भी उपयोगी हैं.

-एक निश्चित घटना के बारे में अवलोकन करें.

-विषय के आसपास चर्चा को बढ़ावा दें। यह उपकरण सबसे अधिक उपयोग में से एक है, क्योंकि यह पहले से मौजूद ज्ञान का पता लगाने के लिए कार्य करता है, और शिक्षक और छात्रों के बीच निष्कर्ष साझा करने के लिए भी।.

विषयगत इकाइयों के कार्यान्वयन के लिए चरण या चरण

-छात्रों द्वारा पहले ही प्रस्तुत की गई चिंताओं के अनुसार विषय प्रस्तुत किया जाएगा। यह एक समस्या के दृष्टिकोण के माध्यम से होगा.

-यह निर्धारित करने के लिए कि छात्रों को क्या पता है और उन्हें प्रस्तुत की जाने वाली सामग्री के बारे में जानने की आवश्यकता है.

-छात्रों और शिक्षक दोनों को विषय के बारे में अधिक जानने के लिए अनुसंधान का उपयोग करना चाहिए। इस मामले में, प्रौद्योगिकी और इंटरैक्टिव तरीकों के उपयोग की सिफारिश की जाती है.

-इस चरण के बाद, छात्रों के पास अध्ययन किए गए परिणाम के परिणामस्वरूप एक उत्पाद उत्पन्न करने का अवसर होगा। यह विषय वस्तु और ज्ञान के क्षेत्रों पर निर्भर करेगा जो शिक्षक आवेदन करने के लिए सुविधाजनक मानते हैं.

-मूल्यांकन परियोजना का अंतिम हिस्सा है, हालांकि इसे सामग्री की अवधि के रूप में नहीं माना जाता है, क्योंकि इसी इकाई का उपयोग किसी अन्य परियोजना के अध्ययन के लिए किया जा सकता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि इस बात पर जोर दिया जाए कि सीखा गया प्रत्येक कौशल इतना अधिक जानने के लिए कार्य करता है.

उदाहरण

1- शिक्षक या प्रशिक्षक एक विषयगत इकाई के रूप में समुद्री कछुओं का अध्ययन प्रस्तुत कर सकते हैं। छात्र इस प्रजाति के बारे में ऐतिहासिक समीक्षा पढ़ने में सक्षम होंगे, फिर यह समझाने के लिए कि वे पाठ से क्या समझ गए हैं (इस भाग में मौखिक भाषाई क्षमता प्रबलित है).

इस सामग्री का एक और चरण विभिन्न भौगोलिक बिंदुओं में समुद्री कछुओं के जन्म की गणना हो सकता है, जो छात्रों द्वारा चिह्नित किया जाएगा, अंत में इन जानवरों के जीवन चक्र का अध्ययन करेगा। इस अवसर पर, गणित, भूगोल और जीव विज्ञान के बारे में ज्ञान क्रमशः गहरा हुआ है.

2- छात्रों द्वारा एक प्रोटोटाइप के बाद के निर्माण के लिए एक मॉडल की प्रस्तुति के माध्यम से पुलों के निर्माण के बारे में बात करें.

इस प्रक्रिया के दौरान, शिक्षक इस संबंध में निर्देश को शामिल करके और छात्रों को इस विषय पर अनुसंधान करने के लिए संकेत दे सकता है, फिर बाकी सहपाठियों के साथ अपने निष्कर्षों को साझा कर सकता है।.

इस प्रकार की संरचना में दिखाई देने वाली ज्यामितीय आकृतियों की पहचान को बढ़ावा देकर गणित में विषय को मजबूत किया जा सकता है। अंत में, आर्किटेक्ट या सिविल इंजीनियर पुलों के निर्माण पर बातचीत दे सकते हैं.

संदर्भ

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