भाषा विकार और उनके कारण

भाषा विकार वे पूर्ण या आंशिक कठिनाइयां हैं जो एक व्यक्ति पर्यावरण में प्रभावी ढंग से संचार करते समय प्रस्तुत करता है। वे व्यक्ति के संज्ञानात्मक, भावनात्मक, संचार और सामाजिक कामकाज के महत्वपूर्ण क्षेत्रों को प्रभावित करते हैं.

जो विकार हो सकते हैं, वे कई और विविध होते हैं, जो भाषा के एक या कई घटकों को प्रभावित करते हैं और एटियलजि में अलग-अलग होते हैं, विकास और पूर्वानुमान में और विशिष्ट शैक्षिक आवश्यकताओं में जो उत्पन्न करते हैं.

स्कूली बच्चों में जो आनुवांशिक या न्यूरोलॉजिकल विकार नहीं पेश करते हैं, भाषा विकारों का प्रसार 2 से 3% के बीच होता है, और 3 से 6% के बीच भाषण विकारों का प्रसार होता है। छोटे बच्चों में, पूर्वस्कूली बच्चे, लगभग 15%, और यह लड़कों की तुलना में लड़कियों में अधिक बार होता है.

हम मानते हैं कि एक भाषा सामान्य है जब इसका उपयोग उन शब्दों में सटीक होता है जो उनके अर्थ के अनुसार उपयोग किए जाते हैं, तो बच्चा गुणवत्ता और मात्रा में एक इष्टतम शब्दावली प्रस्तुत करता है, अच्छी तरह से कलात्मकता देता है, एक पर्याप्त लय और एक सटीक और सुरीले स्वर के साथ।.

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि बच्चों की भाषा में, चूंकि यह विकास में है, इसलिए कौशल अधिक गलत हो सकते हैं और इसलिए रोगात्मक नहीं माना जाता है। कभी-कभी, हस्तक्षेप के बिना, सीक्वेल छोड़ने के बिना स्पष्ट समस्या गायब हो जाएगी.

सूची

• 1 भाषा विकारों का वर्गीकरण
  • १.१-वाक् विकार
  • 1.2 - मौखिक भाषा विकार
  • १.३ - लिखित भाषा विकार
  • १.४ - स्वर विकार
  • १.५-मनोवैज्ञानिक विकार 
• 2 संदर्भ

भाषा विकारों का वर्गीकरण

-वाणी विकार

dyslalia

डिस्लेलिया में ध्वनियों का उच्चारण करने में सक्षम होने में कठिनाई होती है (उदाहरण के लिए, व्यंजन)। यह एक ध्वन्यात्मक परिवर्तन है और आमतौर पर एक अस्थायी समस्या है.

एक विशिष्ट भाषा के स्वरों का उत्पादन करने में असमर्थता है और इसे सही ठहराने के लिए कोई जैविक या न्यूरोलॉजिकल कारण नहीं है। इस मामले में, प्रभाव, फोनोआर्टिक्यूलेटर डिवाइस में होता है.

डिस्लिया को वर्गीकृत किया गया है विकासवादी (वे जो विकासवादी विकास में स्वर में दिखाई देते हैं) और कार्यात्मक (जब वे परिवर्तन हैं जो पहले से ही उस उम्र के लिए प्राप्त किए जाने चाहिए).

जब कोई व्यक्ति डिस्लिया को प्रस्तुत करता है, तो वह फोनमेट्स को छोड़, विकृत, स्थानापन्न या सम्मिलित कर सकता है और यह वह विशेषता है जो हमें संकेत देगी कि हम इस समस्या का सामना कर रहे हैं.

डिस्लेलिया का कारण श्रवण और ध्वनि संबंधी धारणा या भेदभाव में कमी या श्रवण स्मृति में समस्याओं के कारण हो सकता है, क्योंकि मौखिक मोटर कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है या विकास के वातावरण में समस्याओं के कारण होता है।.

dysarthria

Dysarthria एक न्यूरोमस्कुलर विकार है जो शब्द की अभिव्यक्ति को प्रभावित करता है.

यह मोटर भाषण विकारों की एक श्रृंखला को शामिल करता है जो तंत्रिका तंत्र को नुकसान पहुंचाता है और भाषण तंत्र के मांसपेशियों के नियंत्रण में परिवर्तन में खुद को प्रकट करता है।.

मौखिक अभिव्यक्ति में मुखर अभिव्यक्ति में कठिनाइयां होती हैं, और जो केंद्रीय तंत्रिका तंत्र में चोटों के कारण संयुक्त मांसपेशियों में स्वर और आंदोलनों को प्रभावित करती है।.

इस प्रकार, भाषण के अन्य तत्व जैसे कि इंटोनेशन या लय भी शामिल हो सकते हैं, साथ ही साथ अन्य गतिविधियां जहां मुखर अंगों का भी कार्य होता है जैसे कि चबाना या खांसी।.

जहां यह होता है उनमें से एक विकृति सेरेब्रल पाल्सी, ट्यूमर और पार्किंसंस रोग में भी होती है.

dysglossia

डिस्ग्लोसिया से ग्रस्त व्यक्ति वह होता है जिसे संयुक्त में विकार होता है और यह वाणी के परिधीय अंगों में कार्बनिक समस्याओं के कारण होता है.

इस अर्थ में, फ़ोनेम्स में समस्याएं उत्पन्न होती हैं जिसमें प्रभावित अंग हस्तक्षेप करते हैं, और व्यक्ति अलग-अलग स्वरों को छोड़ता है, विकृत करता है या प्रतिस्थापित करता है.

हम इसे लेबियाल (उदाहरण के लिए, क्लेफ्ट लिप), लिंगुअल (जैसे: फ्रेनुलम के लिए), डेंटल (जैसे: गायब दांत), नाक (जैसे: वनस्पति), तालु (जैसे: फांक तालु) में वर्गीकृत कर सकते हैं ) या मैक्सिलरी (उदाहरण के लिए: निंदनीय).

डिस्फेमिया या हकलाना

यह वह कठिनाई है जो भाषा के प्रवाह से संबंधित है। यह भाषण के प्रवाह में रुकावटों में प्रकट भाषण की लय में परिवर्तन है.

डिस्पनेया में भाषणों का उत्पादन खंडों, शब्दांशों, शब्दों, वाक्यांशों के पुनरावृत्ति में एक असामान्य उत्पादन से बाधित होता है, हवा का प्रवाह बाधित होता है, विस्मय के अजीब पैटर्न हो सकते हैं। वे उच्च मांसपेशी तनाव, चिंता, आदि के साथ भी हैं।.

कारण अज्ञात है, लेकिन यह बातचीत में कार्बनिक और पर्यावरणीय समस्याओं के कारण हो सकता है: तंत्रिका संबंधी, आनुवांशिक, पर्यावरणीय, मनोवैज्ञानिक कारक, प्रतिक्रिया ...

इसके अलावा, उन्हें इनवेसिव डिस्फेमिया के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है, जो भाषा की शुरुआत में प्रकट होता है और जगह लेता है क्योंकि बच्चे को संवाद करने और खुद को व्यक्त करने के लिए दिखाए जाने वाले कौशल की मात्रा समायोजित नहीं होती है। इस प्रकार, यह प्रवचन को व्यवस्थित करने के लिए पुनरावृत्ति करता है और परिपक्वता के साथ गायब हो जाता है.

दूसरी ओर, पुरानी बीमारी है, जिसमें वर्षों की अवधि होती है और जो वयस्कता तक पहुंच सकती है। यह टॉनिक (रुकावट या ऐंठन के कारण) हो सकता है, जीर्ण
(दोहराव के लिए) या मिश्रित.

tachylalia

यह एक त्वरित लय के साथ एक भाषण है, बहुत तेज और वेग है। होशियारी को प्रभावित करते हुए संयुक्त कमियों को जोड़ा जा सकता है.

यह आमतौर पर अपर्याप्त भाषण पैटर्न या व्यवहारिक वर्षा के कारण होता है.

bradilalia

यह एक भाषण है जो बहुत धीमा है, और इसका कारण अक्सर न्यूरोलॉजिकल होता है। मोटर या न्यूरोलॉजिकल अक्षमताओं में दिखाई देता है.

-मौखिक भाषा विकार

सरल भाषा विलंब (RSL)

यह विकासवादी भाषा की एक कठिनाई है, जहां एक अंतराल है। बच्चे अन्य प्रकार के परिवर्तन जैसे कि बौद्धिक, मोटर या संवेदी प्रस्तुत नहीं करते हैं.

सामान्य तौर पर, यह भाषा के विभिन्न क्षेत्रों को प्रभावित करता है और मूल रूप से वाक्य रचना और स्वर विज्ञान को प्रभावित करता है। इसके अलावा, समझ अभिव्यक्ति की तुलना में बेहतर है। आरएसएल वाले बच्चे आमतौर पर एक बुनियादी व्याकरण प्रस्तुत करते हैं, शब्दजाल, लिंक और प्रस्ताव की कमी, शाब्दिक विलंब, आदि के साथ।.

यह आमतौर पर छोटे बच्चों में परामर्श का एक लगातार कारण है। और RSL और TEL के बीच का अंतर, कि मैं आपको आगे समझाऊंगा, स्पष्ट नहीं है, आमतौर पर गुरुत्वाकर्षण की सीमा का ध्यान रखना.

क्या वास्तव में निदान की पुष्टि करता है इसका विकास है, जो इस मामले में आमतौर पर अनुकूल है, ताकि पूर्वानुमान की भविष्यवाणी काफी जटिल है.

डिस्फैसिया या विशिष्ट भाषा विकार (TEL)

डिस्फैसिया अपरिभाषित कारण का एक भाषा विकार है, शायद बहुक्रियाशील और आनुवंशिक। यह किसी भी कार्बनिक, संज्ञानात्मक या पर्यावरणीय विकार की अनुपस्थिति में एक बच्चे में भाषा सीखने की कमी है.

TEL वाले बच्चे का निदान यह सत्यापित करने के बाद किया जाता है कि उसके पास श्रवण दोष नहीं है, कि उसके पास आदर्श के भीतर बुद्धिमत्ता है, उसे कोई न्यूरोलॉजिकल क्षति नहीं है और अभाव के वातावरण में विकसित नहीं होता है।.

इस परिवर्तन को किसी भी तरह की समस्याओं जैसे कि बौद्धिक, संवेदी, मोटर, न्यूरोलॉजिकल या साइकोपैथोलॉजिकल द्वारा नहीं समझाया जा सकता है; यदि बौद्धिक विकलांगता जैसी कोई समस्या है, तो भाषा में कमियों को उक्त समस्या से नहीं समझाया जाना चाहिए.

व्यवहार में इसे भाषा की सरल देरी से अलग करना मुश्किल है, और आमतौर पर इसका निदान तब किया जाता है जब गंभीरता अधिक होती है, क्योंकि यहां बाद में इसे अधिग्रहित किया जाता है और दोनों ध्वन्यात्मक और संरचना में अधिक गंभीर हो जाता है।.

TEL में, बोली जाने वाली या लिखित भाषा के अधिग्रहण (समझ और / या अभिव्यक्ति) में कठिनाइयाँ हैं। यह सभी या घटकों में से किसी को भी शामिल कर सकता है: ध्वनिविज्ञान, अर्थ, रूपात्मक, व्यावहारिक ... .

TEL के विभिन्न उपप्रकारों का वर्णन उस पहलू के आधार पर किया जाता है जिस पर ध्यान दिया जाता है। इस प्रकार, अलग-अलग वर्गीकरण हैं और अभिव्यंजक भाषा विकार और मिश्रित ग्रहणशील-अभिव्यक्ति विकार के बीच सबसे सरल और सबसे अधिक स्वीकार किए जाते हैं.

बोली बंद होना

Aphasias भाषा विकारों का अधिग्रहण किया जाता है, जहां आघात, संक्रमण, इस्किमिया या ट्यूमर के परिणामस्वरूप पहले से प्राप्त कार्यों का एक आक्रमण होता है.

यह केंद्रीय तंत्रिका तंत्र के एक घाव के कारण होता है, बाएं मस्तिष्क गोलार्द्ध के क्षेत्रों में जो भाषा की समझ और उत्पादन में हस्तक्षेप करते हैं। यह मौखिक और लिखित भाषा को प्रभावित करता है और हम अलग-अलग तौर-तरीके ढूंढते हैं.

हम ब्रोका के वाचा को अलग करते हैं, जहां मौखिक रूप से खुद को व्यक्त करने की क्षमता खो जाती है, वह वर्निके, जहां भाषा को समझने में असमर्थता होती है, ड्राइविंग, दोहराने में असमर्थता के साथ.

इसके अलावा, हमने ट्रांसकोर्टिकल संवेदी और मोटर एपैसिस और एनोमिक एपहैसिया पाया, जहां व्यक्ति लेकोनिक का उपयोग नहीं कर सकता है.

बड़े बच्चों में, ब्रोका (अभिव्यंजक / मोटर) और वर्निक (ग्रहणशील / संवेदी) वाचाघात भी प्रतिष्ठित हैं, जो हमने पाया घाव के आधार पर।.

चयनात्मक विद्रोह

चयनात्मक उत्परिवर्तन के साथ एक बच्चा वह है जो कुछ स्थितियों या लोगों में बात करना नहीं चाहता है। हालांकि, अन्य स्थितियों में यह करता है। एक उदाहरण वह बच्चा हो सकता है जो घर पर, परिवार के साथ और अपने दोस्तों के साथ बोलता है और जब वह स्कूल में होता है तब भी नहीं बोलता है.

उन्हें समझने और बोलने में कोई वास्तविक कठिनाई नहीं है, यह विशेष रूप से एक चिंता विकार माना जाता है.

यह सभी कलात्मक घाटे या भाषा को त्यागने के लिए सुविधाजनक है जो चयनात्मक उत्परिवर्तन के पीछे हो सकता है.

-लिखित भाषा विकार

डिस्लेक्सिया

डिस्लेक्सिया एक भाषा विकार है जो प्रकट होता है क्योंकि समस्याओं को एक बच्चे में पढ़ना सीखने में समस्या होती है जो इसे विकसित करने के लिए पर्याप्त पुराना है.

इसलिए, यह सामान्य रूप से लेखन सीखने में असमर्थता है। हम विकासवादी डिस्लेक्सिया को अलग कर सकते हैं, जो परिपक्वता से संबंधित है और अच्छा रोग का निदान और माध्यमिक प्रस्तुत करता है, जो तंत्रिका संबंधी समस्याओं से संबंधित है.

डिसग्राफिया

डायस्ग्राफिया कार्यात्मक विकार हैं जो आमतौर पर लेखन की गुणवत्ता को प्रभावित करते हैं। यह भाषा को आत्मसात करने और सही ढंग से उपयोग करने के लिए पर्याप्तता की कमी में प्रकट होता है.

लक्षणों में शामिल होने वाले विभिन्न प्रकार के डिस्ग्राफ हैं, जैसे:

- ध्वनिक डिसग्राफिया: ध्वनिक रूप से ध्वन्यात्मक ध्वनि में कठिनाई और शब्दों की ध्वनि रचना का विश्लेषण और संश्लेषण करना.

- ऑप्टिकल डिस्ग्राफिया: प्रतिनिधित्व और दृश्य धारणा में परिवर्तन किया जाता है, ताकि अक्षरों को अलग से पहचाना न जाए और उनकी ध्वनियों से संबंधित न हों.

- मोटर डिस्ग्राफिया: शब्दों की ध्वनि के साथ मोटर कनेक्शन को प्रभावित करने में ठीक मोटर कठिनाई होती है

- एनग्रामेटिक डिसग्राफिया: लेखन की व्याकरणिक संरचनाओं में परिवर्तन.

dysorthography

यह लेखन की एक विशिष्ट समस्या है, जहां अक्षरों का प्रतिस्थापन या चूक होती है और इसके अलग-अलग कारण हो सकते हैं। उनमें नहीं होता है
पढ़ना.

यह बोले गए और लिखित भाषाई कोड को प्रसारित करने की क्षमता पर केंद्रित है और लेखन के माध्यम से पता लगाया जाएगा.

-आवाज के विकार

dysphonia

डिस्फ़ोनिया आवाज़ में एक परिवर्तन है जिसे इसके किसी भी गुण में दिया जा सकता है। यह आवाज की कमी, स्वर में बदलाव और टाइमब्रो ...

इसका कारण आमतौर पर आवाज में एक खराब तकनीक है, यह कार्बनिक विकारों या मांसपेशियों, स्वर या श्वसन समन्वय की कमी के कारण हो सकता है.

Rinofonía

यह एक मुखर परिवर्तन है जहां आवाज की अनुनाद होती है। यह समस्याओं के कारण है, उदाहरण के लिए, नाक की बाधा.

हमने कई प्रकार पाए, जैसे कि खुला एक, जहां हवा तब निकलती है जब फोनमेस उत्सर्जित होते हैं या एक बंद होता है, जहां नाक अवरुद्ध होती है और नाक की ध्वनि को उत्सर्जित होने से रोका जाता है.

-मनोवैज्ञानिक विकार 

ऑटिज्म स्पेक्ट्रम विकार (एएसडी)

हमें आत्मकेंद्रित विकारों के स्पेक्ट्रम में संचार और भाषा के विभिन्न विकार मिले.

एएसडी वाले बच्चे रूखे व्यवहार, सामाजिक संपर्क में समस्याएं और भाषा में भी प्रस्तुत करते हैं। वास्तव में, यह आमतौर पर एएसडी वाले बच्चे के साथ परामर्श के लिए सबसे अक्सर कारणों में से एक है।.

इस विकार के भीतर हम भाषा में अलग-अलग समस्याओं का पता लगा सकते हैं, या तो एक ही पूर्ण अभाव, इकोलिया, प्रोसिडरी में समस्याएं, समझ, स्वर विज्ञान, व्यावहारिक घाटा ...

संचार में और विशेष रूप से भाषा के व्यावहारिक घटक में परिवर्तन है.

बौद्धिक विकलांगता

कभी-कभी भाषा की समस्याएं बौद्धिक विकलांगता से भी संबंधित होती हैं। इसके अलावा, कुछ बच्चे जो भाषा में देरी के लिए परामर्श करते हैं, उनमें अंततः बौद्धिक विकलांगता है.

बौद्धिक विकलांगता में, न्यूरोलॉजिकल और संवेदी परिपक्वता में देरी होती है, जिससे श्रवण और दृश्य धारणा में कमी होती है और जब सूचना को बेहतर ढंग से संसाधित किया जाता है।.

आईडी के मामले में, भाषा की शुरुआत करते समय देरी हो सकती है, जो संगठन के संदर्भ में धीमी या बाधित है।.

वे बाद में भी होते हैं, बाद में, क्रिया विशेषण में समस्याएं, क्रियाविशेषण और विशेषण के उपयोग में, लेखों की अनुपस्थिति, प्रस्तावना, अवधारणाओं और सामग्री की गरीबी और कभी-कभी सीमित समझ.

इस मामले में, भाषा की समझ और उत्पादन प्रत्येक व्यक्ति के संज्ञानात्मक स्तर पर निर्भर करेगा.

संदर्भ

1. अकोस्टा रोड्रिगेज, वी। एम। (2012)। विशिष्ट भाषा विकारों में भाषण चिकित्सा हस्तक्षेप. जर्नल ऑफ स्पीच थेरेपी, फोनियाट्रिक्स और ऑडियोलॉजी, 32, 67-74.
2. एगुइलेरा एल्बेसा, एस।, बुस्टो क्रेस्पो, ओ। भाषा विकार. व्यापक बाल रोग.
3. बैरागान, ई।, लोज़ानो, एस (2011)। भाषा विकारों की प्रारंभिक पहचान. लास कॉन्डेस क्लिनिकल मेडिकल जर्नल, 22 (2), 227-232.
4. बरमेज़ो मिनियासा, जे। भाषा में सबसे अधिक बार होने वाले विकार. autodidact.
5. केल्ड्रान क्लेरेस, एम। आई।, ज़मोरानो बुइट्रैगो, एफ। संचार और भाषा विकार.
6. बच्चों में भाषा संबंधी विकारों के लिए चोकानो, ए.एस. वर्गीकरण और अर्धविज्ञान.
7. गोर्टेज़र डीज़, एम। (2010)। भाषा के विकास के विशिष्ट विकार.
8. हर्टाडो गोमेज़, एम। जे। (2009)। भाषा विकार. नवाचार और शैक्षिक अनुभव.
9. मोरेनो-फ्लैग, एन (2013)। भाषा विकार। निदान और उपचार. न्यूरोलॉजी जर्नल, 57, एस 85-एस 94.
10. पारडेस, जे।, गोंजालेज, एस।, मार्टीन पी।, नुजेज़, जेड (2003)। भाषा विकार. सुजुकी फाउंडेशन इंस्टीट्यूट.
11. पैरीला मुनोज़, आर।, सिएरा कोएकोल्स, सी। भाषा विकार। पेनाफ़ील पर्टो, एम। (2015)। भाषा विकारों के प्रारंभिक संकेतक. भाषा हस्तक्षेप केंद्र.
12. रेडोंडो रोमेरो, ए। एम। (2008)। भाषा विकार. व्यापक बाल रोग.