वोकेशनल गाइडेंस क्या है?

व्यावसायिक मार्गदर्शन एक ऐसा क्षेत्र है जो शिक्षा और व्यवहार विज्ञान, यानी मनोविज्ञान दोनों से संबंधित है, निर्णय लेने यह पूरे जीवन भर व्यक्ति के विकास में और उसके सीखने में एक मूलभूत आधार बनता है.

इसलिए, इस लेख में, हम निर्णय लेने के लिए एक उपकरण के रूप में व्यावसायिक मार्गदर्शन के महत्व को प्रचारित करने का इरादा रखते हैं, जिन चरणों के माध्यम से मनुष्य एक लक्ष्य तक पहुंचने के लिए गुजरता है, एक नए संसाधन के रूप में आईसीटी और चर किसी भी मार्गदर्शन साधन को ध्यान में रखना.

व्यावसायिक मार्गदर्शन की परिभाषा

व्यावसायिक मार्गदर्शन छात्रों को उन स्थितियों को हल करने के लिए अपने मिशन के रूप में है, जो उन स्थितियों में हैं जिनमें उन्हें निर्णय लेने होंगे, उदाहरण के लिए, जिस डिग्री तक वे पहुँचना चाहते हैं, उसके चयन के साथ अपने भविष्य का दृष्टिकोण.

इसके अलावा, यह भी कवर करता है, और ध्यान में रखता है, एक मंच से दूसरे चरण में संक्रमण से उत्पन्न स्थितियों, क्योंकि व्यक्ति एक छात्र है जब तक वह काम करना शुरू नहीं करता है (Chacón, 2003).

शब्द आता है, पारंपरिक रूप से, शब्दावली "शब्द" से जिसका अर्थ है "कॉल करने के लिए"। यही है, सभी मनुष्यों को "वोकेशन" कहने का अधिकार है जिसे हम "वोकेशन" कहते हैं।.

वे अन्य विज्ञान हैं, जैसे मनोविज्ञान, जो वर्षों से अन्य दिशाओं में इस शब्द का उपयोग कर रहे हैं। वे रोजगार की मौजूदा माँगों और व्यक्ति की माँगों का जवाब देने के लिए व्यक्ति की आवश्यकताओं के बीच स्थापित संतुलन की खोज का विश्लेषण करने का विकल्प चुनते हैं।.

यही कारण है कि हम वोकेशन को भावनात्मक, संज्ञानात्मक और व्यवहार को प्रभावित करने वाले व्यक्ति के मनोसामाजिक विकास के एक हिस्से के रूप में समझते हैं, जिसका व्यक्ति के सामाजिककरण पर विशेष प्रभाव पड़ेगा.

इसलिए, हम कह सकते हैं कि व्यावसायिक व्यक्ति के आत्म-सम्मान के साथ, उनके विकास के साथ आत्मीयता से जुड़ा हुआ है, आत्म-धारणा, अपनी स्वयं की पहचान के साथ और इसलिए, इस संतुलन की निरंतर आवश्यकता है (मार्टिनेज, 1998).

इसी तरह, हमें परिभाषा के साथ जारी रखना चाहिए, यह बताते हुए कि व्यावसायिक मार्गदर्शन के दो प्राथमिक पहलू हैं: व्यावसायिक अभिविन्यास और खुद का विकास।.

दोनों पक्ष छात्रों की जरूरत को पूरा करने के लिए काम करते हैं और एक कामकाजी दुनिया में फिट होने के लिए आवश्यक जानकारी प्रदान करते हैं, जो उस समय, कुछ दूर के रूप में प्रकट होता है। हालांकि, समय बीतने के साथ, हमें यह बताना होगा कि यह शब्द एक निश्चित समय पर कुछ समय के लिए, एक स्थायी कार्रवाई होने से जहां शिक्षा को प्रभावित करता है।.

व्यावसायिक मार्गदर्शन आत्म-ज्ञान, शैक्षिक प्रस्तावों और अकादमिक यात्रा कार्यक्रम के बारे में जानकारी पर केंद्रित है। यह उन सभी सूचनाओं का संघ है जो छात्र को अपने निर्णय लेने का रास्ता देता है (ब्लैंको वाई फ्रूटोस, 2016).

परिपक्वता और व्यवसाय

यह ध्यान में रखना उचित है कि, किसी भी अभिविन्यास प्रक्रिया में, परिपक्वता की स्थिति जिसमें व्यक्ति स्थित है, को संबोधित किया जाना चाहिए। जिन्सबर्ग, 50 के दशक में, एक प्रासंगिक लेखक के रूप में, जिस विषय के साथ हम काम कर रहे हैं, उसके संबंध में अध्ययन और विकासवादी चरणों का खुलासा करता है जो कि मानव के व्यावसायिक व्यवहार में दिखाए जाते हैं।.

यह तथ्य, बिना किसी संदेह के, अभिविन्यास के अध्ययन के लिए एक महान अग्रिम था और इसके प्रस्तावों को अन्य लेखकों द्वारा पार कर लिया गया था जो सुपर की तरह अगले.

इसलिए, "जीवन काल", "जीवन चक्र" नामक इस अंतिम लेखक के अध्ययनों को इंगित करना उचित है, जो एक वैश्विक दृष्टिकोण से व्यक्ति के विकास में पांच प्रासंगिक क्षणों को इंगित करता है, संबंध में परिपक्वता का विकास (मार्टिनेज, 1998).

• पहला वृद्धि की अवधि जन्म से 14 साल तक शुरू होता है.
• दूसरा, बुलाया अन्वेषण अवधि यह 14 से 24 साल की उम्र से चलता है। इसमें शामिल हैं, पहला, ट्रायल स्टेज (15 से 17 साल तक, जहां उन्हें अनुभव होना शुरू होता है लेकिन सुरक्षा की कमी होती है)। दूसरे, संक्रमण चरण (18 से 21 वर्ष की आयु तक, जहां व्यक्ति पहले से ही निर्णय लेता है जो इसके अलावा, व्यक्तिगत पहचान भी व्यावसायिक स्थान के कम से कम भाग के साथ होता है)। तीसरे स्थान पर, पूर्वाभ्यास चरण (22 से 24 वर्ष की उम्र में, पहली नौकरी की तलाश में संघर्ष होता है, यानी वे विशेषज्ञता के क्षेत्र में अधिक प्रासंगिकता का निर्णय करना शुरू करते हैं।.
• तीसरा, द पुष्टि अवधि 24 से 44 साल तक केंद्रित है.
• चौथा, रखरखाव की अवधि सेवानिवृत्ति के बाद 45 वर्ष की आयु के बाद दिखाई देता है.
• और, पांचवां, गिरावट की अवधि यह सेवानिवृत्ति से शुरू होता है जब तक यह मौत का सामना नहीं करता है.

इसी तरह, सुपर (1953) ने भी पहले 10 विचारों की पहचान की। इन्हें निम्नलिखित कथनों में संक्षेपित किया जाएगा:

1. मानव अपने व्यक्तित्व में अपने विकास कौशल और रुचियों की पहचान कर सकता है.
2. इन विशेषताओं के विकास को ध्यान में रखते हुए एक व्यवसाय या अन्य में जा सकते हैं.
3. इन व्यवसायों की आवश्यकता है विशिष्ट पैटर्न कौशल, रुचियां और लक्षण जो इंसान के व्यक्तित्व को बनाते हैं। यह प्रत्येक व्यक्ति को विभिन्न व्यवसायों तक पहुंचने की अधिक संभावना देता है.
4. योग्यताएं और व्यावसायिक प्राथमिकताएं वे परिस्थितियां हैं जिनमें लोग रहते हैं और काम करते हैं। इसी तरह से हमारे पास जो अवधारणा है वह स्वयं उत्पन्न होती है, हालांकि, हमारे पास समय और अनुभव के साथ यह परिवर्तन होता है। इसलिए, इसका तात्पर्य यह है कि निर्णय लेने की क्षमता और अनुकूलन समय बीतने के साथ बदलता रहता है.
5. इस प्रक्रिया को परिभाषित अवधि के माध्यम से परिभाषित किया गया है विकास, अन्वेषण, स्थापना और पीछे हटना.
6. यह पढ़ाई के पैटर्न की एक बहुत ही प्रकृति है, अर्थात्, नौकरी का व्यावसायिक स्तर, जिसे व्यक्ति के परिवार के सामाजिक आर्थिक स्तर द्वारा परिभाषित किया जाता है, इसके अतिरिक्त मानसिक क्षमता, उनके व्यक्तित्व और दिखाई दे रहे अवसरों के बारे में.
7. परिपक्वता जीवन के चरणों के माध्यम से प्राप्त की जाती है। इस मार्ग को वास्तविकता के ज्ञान और आत्म-अवधारणा के विकास के माध्यम से सुगम बनाया जा सकता है.
8. लेखकों के शब्दों में, यह आठवां विचार इस प्रकार परिलक्षित होता है:

“व्यावसायिक विकास की प्रक्रिया अनिवार्य रूप से स्वयं की अवधारणा का विकास है। यह अवधारणा उन कौशल, जो तंत्रिका और अंत: स्रावी रचना की, वंशानुक्रम के अवसरों की उत्पाद है, जो उन अवसरों का है, जो जीवन में और कार्यों में वरिष्ठों और भागीदारों द्वारा व्यक्त अनुमोदन के स्तर पर हैं ".

9. बाह्य कारक और मानव आत्म-अवधारणा और वास्तविकता से जुड़ा हुआ है और यह उन सभी कार्यों में परिलक्षित होता है जो मानव करता है.
10. पूर्ण और संतुष्ट जीवन प्राप्त करना पेशेवर आउटपुट से प्राप्त होता है, जिसमें व्यक्ति अपनी क्षमताओं, अपने हितों, अपने व्यक्तित्व लक्षणों और अपने मूल्यों से संबंधित सभी को स्वीकार करता है।.

हालांकि, प्रत्येक चरण में पेशेवर विकास का मूल्यांकन करने के लिए, व्यक्ति के अनुसार एकल व्यावसायिक विकल्प के अस्तित्व से दूर, उसी लेखक ने शब्द को परिभाषित किया व्यावसायिक परिपक्वता उस स्थिति के रूप में जिसमें व्यक्ति व्यावसायिक विकास के एक विशेष बिंदु पर तैनात होता है, जो उस पल से होती है जब तक कि संभावनाओं में यह जाँच प्रकट होती है जब तक कि यह उस समय तक न हो जाए जिसमें पेशेवर गिरावट.

वर्तमान में हम समझते हैं कि लंबित है "मध्यम से प्राप्त जानकारी को पर्याप्त रूप से प्रबंधित करने की क्षमता और किशोरों की स्थिति के साथ एक यथार्थवादी आत्म-अवधारणा और भारित का निर्माण" (रोकाबर्ट एट अल।, 1990, मार्टिनेज, 1998 में).

इस खंड को पूरा करने के लिए, हमें यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि सुपर अनुभवात्मक परिपक्वता के रूप में व्यावसायिक परिपक्वता को परिभाषित करता है, और इसे परिभाषित करने के लिए तीन आवश्यकताओं की आवश्यकता है:

1. "एक व्यावसायिक अभिविन्यास की योजना".
2. "व्यावसायिक अन्वेषण के लिए संसाधन जुटाए गए".
3. "सूचना और व्यावसायिक निर्णय लेने".
4. "वास्तविकता के लिए अभिविन्यास".

व्यावसायिक परामर्श के प्रकार

हालांकि यह सच है, मार्गदर्शन और सलाह को व्यापक एजेंडे में बारीकी से जोड़ा गया है जिसमें शैक्षिक और पेशेवर मार्गदर्शन को शामिल किया गया है। हालाँकि, हमें सलाह का उल्लेख करना चाहिए कि, मार्टिनेज (1998) के शब्दों में, छात्रों को उन गतिविधियों में दिया जाता है जो मार्गदर्शक कार्रवाई और ट्यूटोरियल का हिस्सा हैं।.

इसके भाग के लिए, इस गतिविधि का उद्देश्य व्यावसायिक विकास से संबंधित समस्याओं के समाधान में एक व्यक्तिगत मार्गदर्शिका के रूप में मदद और सेवा प्रदान करना है, जो पहले व्यावसायिक परिपक्वता में उल्लिखित चरणों के भीतर है।.

हालांकि, उसी तरह, हम समझते हैं कि यह मदद दो अलग-अलग स्तरों में की जानी चाहिए, जैसा कि विडाल और मंज़ोन (1997) ने बताया, एक तरफ सामान्यीकृत परामर्श के साथ और दूसरी ओर, व्यक्तिगत परामर्श के साथ।.

व्यावसायिक मार्गदर्शन साधन के लिए हमें क्या ध्यान रखना चाहिए??

हमने पहले ही व्यावसायिक मार्गदर्शन, उसके चरणों और व्यावसायिक सलाह के विषय में प्रासंगिक शब्दों के रूप में उल्लेख किया है जो हमें चिंतित करता है। हालाँकि, हमें यह बताना चाहिए कि व्यावसायिक मार्गदर्शन के लिए कई उपकरण हैं जो काम को पूरा करने की सुविधा प्रदान करते हैं। ये उपकरण स्वायत्त हैं, ज्यादातर, और चर हैं जैसे: हितों, कौशल और प्रदर्शन, दूसरों के बीच जिन्हें ध्यान में रखा जा सकता है।.

दूसरी ओर, वाट्स (1979) में कहा गया है कि "व्यावसायिक जीवन को व्यक्तिगत विकास से संबंधित चरणों में विभाजित किया जा सकता है और यह हितों, क्षमताओं और मूल्यों का एकीकरण होगा जो व्यावसायिक विकास में एक समवर्ती भूमिका निभा सकता है।"। इसके लिए, गोंसाल्वेज़ (1990) ने अध्ययनों के आधार पर अभिविन्यास के एक कार्य का प्रस्ताव किया है, जिसका तात्पर्य उस संतुलन से है जो आवश्यक है, जो अभिरुचि, रुचियों और विद्वानों के बीच होता है.

यहां से, इस शेष राशि के आधार पर, व्यक्ति की पसंद में सफलता दी जाएगी। इसलिए, प्रस्तावित चर के बीच जितना अधिक विवेक होगा, भविष्य में छात्र को शैक्षणिक सफलता की संभावना उतनी ही अधिक होगी। ऐसा करने के लिए, यह एक त्रिकोणीय मॉडल प्रस्तावित करता है जो परामर्शदाता के काम को सुविधाजनक बनाता है.

अंत में, हमें यह बताना चाहिए कि लेखकों के योगदान से शुरू, एक प्रस्ताव के रूप में, आत्म-अभिविन्यास के एक उपकरण को डिजाइन करने की संभावना है जो पेशेवर कैरियर के विकास में तीन प्रासंगिक चर को जोड़ सकता है: रुचियां, क्षमता और प्रदर्शन (इस प्रकार) वे केवल ऐसे चर हैं जो व्यावसायिक निर्णय लेने में एक प्रासंगिक भूमिका निभाते हैं), संदर्भ या वातावरण के अलावा जो हितों के लिए कंडीशनिंग है और इसमें छात्रों के अभिरुचि और प्रदर्शन में हस्तक्षेप करने वाली उत्तेजनाओं के आयोजन का कार्य है फल, 2016).

व्यावसायिक मार्गदर्शन में tics का उपयोग

व्यावसायिक मार्गदर्शन भी सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों (इसके बाद, आईसीटी) से प्रभावित हुआ है। हालांकि, प्रस्तावित संभावनाओं के बावजूद, स्कूलों में कुछ पहलें हैं जहां इसका उपयोग किया जा सकता है.

मार्गदर्शन से संबंधित ज्ञान के आत्म-मूल्यांकन के लिए एक उपकरण के रूप में उनका उपयोग किया गया है, जहां अनुसंधान किया गया है। इसलिए, एक प्रस्ताव के रूप में जिसे हम इस लेख में लाते हैं, हमें यह इंगित करना चाहिए कि कई मार्गदर्शन विभागों के बीच, एक संदर्भात्मक प्रकृति का एक वृत्तचित्र डेटाबेस डिज़ाइन किया गया था, जिसे बीडीओई के रूप में दर्शाया गया था। यह वह जगह है जहां ब्याज के डेटा दिखाई देते हैं जहां से आप स्कूलों में किए गए वास्तविक अनुभवों से जानकारी निकाल सकते हैं.

शैक्षिक वास्तविकता के दैनिक अभ्यास में जो जानकारी शेष है वह कई है क्योंकि कोई विशिष्ट सामग्री नहीं है जो इसे एकत्र कर सकती है। इस कारण से, बीडीओई वास्तविक अनुभव जैसे परामर्श कार्यक्रम, पाठयक्रम अनुकूलन इत्यादि दिखाता है, जिसका उपयोग किसी भी पेशेवर द्वारा किया जा सकता है, जिसे इसकी आवश्यकता है।.

यह जानकारी Universitat Jaume I से संबंधित लेख हैं, जिनमें एक जानकारीपूर्ण प्रकृति है और इसका उद्देश्य मार्गदर्शन विभागों के नेटवर्क को समृद्ध करना है। यह इस तथ्य के कारण है कि डेटाबेस एक डबल संचार की अनुमति देता है: एक विश्वविद्यालय और मार्गदर्शन विभागों के बीच और दूसरा विभागों के बीच। सभी मामलों में यह उन स्थितियों को साझा करने के बारे में है जो एक साझा लक्ष्य साझा करते हैं.

बीडीओई की उपयोगिता से संकेत दिया जा सकता है:

1. उन लेखों का विश्लेषण करने के लिए जो इस एक में स्थित हैं और इनका उपयोग विशिष्ट कार्यों के लिए किया जा सकता है और विश्वविद्यालय के छात्रों के गठन को पूरा करने के लिए जो मनोविज्ञान की शिक्षा से संबंधित विषयों का अध्ययन करते हैं।.
2. स्कूल के काउंसलरों को जानकारी प्रदान करें, मार्गदर्शन विभागों से संबंधित, ताकि वे स्कूली बच्चों के साथ अपने दैनिक कार्य में इसका उपयोग कर सकें.
3. विश्वविद्यालय के अनुसंधान के काम को पूरा करने और वास्तविक संदर्भों में उत्पन्न समस्याओं का विश्लेषण करने के लिए.
4. विश्वविद्यालय के छात्र (भविष्य के काउंसलर) को शैक्षिक वास्तविकता का एक बड़ा उदाहरण देने की संभावना प्रदान करें, ताकि यह एक पेशेवर के रूप में पूरा हो।.

उपकरण में परामर्शदाता के लिए कई कार्य हैं, या तो वर्तमान में या भविष्य में। यह एक स्थायी अद्यतन की आवश्यकता है जिसे BDOE के अद्यतन और प्रतिक्रिया के साथ हल किया जाता है जिसमें विश्वविद्यालय के छात्रों और स्कूल परामर्शदाताओं द्वारा ज्ञान साझा करने के लिए जानकारी और सामग्री प्रदान की जाती है (Sanz, 2007).

ग्रन्थसूची

1. BLANCO BLANCO, M. A. और FRUTOS MART ,N, J. A. (s)।. वोकेशनल ओरिएंटेशन। आत्म-अभिविन्यास के एक साधन का प्रस्ताव.
2. MARTNEZ GARCÍA, एम। (1998)। व्यावसायिक और पेशेवर मार्गदर्शन. मनोवैज्ञानिक के कागजात, n, 2, वॉल्यूम। 37, 1 - 5.
3. SANZ ESBRÁ, J., GIL BELTR ,N, J. M. AND MARZAL VARÓ, A. (2007)। व्यावसायिक परामर्श और परामर्श के लिए कंप्यूटर उपकरण. मनोचिकित्सा अनुसंधान के इलेक्ट्रॉनिक जर्नल, 11. वॉल्यूम, 5. 201 - 232.