Pygmalion Effect क्या है?

Pygmalion का प्रभाव यह एक अवधारणा, एक घटना और यहां तक ​​कि एक प्रतिमान है जो मोटे तौर पर सुझाव देता है कि एक व्यक्ति जिस उम्मीद से निर्माण करता है, वह प्राप्तकर्ता के व्यवहार को इस हद तक प्रभावित करता है कि वह प्रारंभिक अपेक्षा पर प्रतिक्रिया करता है.

यह जानना दिलचस्प है कि यह प्रभाव उस पर आधारित है जो मर्टन (1948) ने "आत्म-पूर्ण भविष्यवाणी" कहा था; वह व्यक्ति जो अपेक्षाएं रखता है, उसे लागू करने के लिए जिम्मेदार है, भले ही वह अनजाने में हो.

जब शुक्र के देवता के इनकार करने पर पैगम्बिल्ड ने पैगंबरों के शर्मनाक कृत्य पर विचार किया, तो वह घबरा गया और वास्तव में एक गलत आदमी बन गया, जब तक कि एक पाप-समान मूर्तिकार के रूप में अपने काम में वह पूर्ण महिला का निर्माण करने का फैसला नहीं करता। अपने उपजाऊ सामग्रियों और मॉडल को अपने हाथों से इकट्ठा करें गैलाटिया, एक सुंदर मूर्ति जिसमें पैग्मेलियन आपकी सभी इच्छाओं, आपकी अपेक्षाओं और स्वादों को प्रोजेक्ट करता है। गैलाटिया इसके निर्माता का प्रतिबिंब है, वह जो कुछ भी है, वह उसके हाथी दांत के तंतुओं में डाला जाता है. (Pygmalion और Galatea के मिथक से रचना).

जैसे ओविड के मिथक में, पैग्मेलियन प्रभाव में, जब एक बॉस, एक शिक्षक, एक पिता या माँ अपने सहयोगियों, अपने छात्रों या अपने बच्चों पर अपनी इच्छाएं रखते हैं, तो यह सुनिश्चित करता है कि उनकी उम्मीदें (सकारात्मक या नकारात्मक) उस दूसरे के व्यवहार में वास्तविकता बनाओ.

Pygmalion Effect का इतिहास

60 वर्षों से अधिक की व्यापक चर्चाओं ने इस निर्माण को प्रभावित किया है जो कि उन सभी क्षेत्रों में सर्वोच्च विवादास्पद होने के रूप में चित्रित किया गया है जहां तक ​​यह पहुंच गया है.

ट्रिसिलॉड एंड सरज़िन (2003) ने स्थापित किया है कि उनके पूर्ववृत्त वर्ष 1952 में वापस चले जाते हैं जब हॉवर्ड बेकर, शिकागो स्कूल के एक वारिस, शैक्षिक क्षेत्र में एक सामाजिक-राजनीतिक अध्ययन करने के मूड में, विभिन्न शिक्षण तकनीकों और स्तरों का वर्णन करते हैं। विभिन्न वंचित और आर्थिक रूप से इष्ट पड़ोस में शिक्षकों की अपेक्षाओं और सामाजिक रूढ़ियों के आधार पर भेदभाव की अभिव्यक्ति पाती है.

1968 में, संयुक्त राज्य में रोसेन्थल और जैकबसन द्वारा "कक्षा में Pygmalion" शीर्षक के साथ एक जांच पहली बार दिखाई दी। उसी में शोधकर्ताओं ने एक स्कूल के कुछ वर्गों के शिक्षकों को गलत तरीके से सूचित किया कि कुछ छात्रों के बुद्धि परीक्षण [1] के परिणाम (यादृच्छिक पर चुने गए) दूसरों के मुकाबले बेहतर थे और एक अवधि के बाद उन्होंने देखा कि शिक्षकों की अपेक्षाओं पर, छात्रों ने पैगामलियन प्रभाव का जवाब दिया.

शोध ने बुद्धि के पुन: परीक्षण के साथ निष्कर्ष निकाला कि 4 बिंदुओं में, चुने हुए छात्रों ने अपने गुणांक में वृद्धि की और इसलिए यह सुझाव दिया गया कि पैगामलियन प्रभाव शैक्षणिक मॉडल और स्कूल के वातावरण में एक वास्तविकता थी.

अब, यह क्या मतलब है? यह स्वीकार करने के लिए कि एक छात्र की "नियति" और उसके बौद्धिक प्रदर्शन को उसके शिक्षक की अपेक्षाओं द्वारा निर्धारित किया गया था?

इस संबंध में, विवाद ने एक महत्वपूर्ण पैनोरमा को आकर्षित किया जिसके कारण इस क्षेत्र में रुचि रखने वाले शिक्षाविदों के सर्कल में पदों का विभाजन हुआ। ट्रूपिलॉड और सरज़िन (2003) के अनुमानी अध्ययन में, इस प्रक्षेपवक्र को काफी योग में एकत्र किया गया है, जिसमें तीन प्रवृत्तियां पहचानी जाती हैं, उनमें से दो विपरीत हैं (जुसीम एट अल।, 1998)।.

पहला व्यक्ति बड़ी आलोचना के बिना समझता है कि पैग्मेलियन प्रभाव की खोज बेहद असाधारण है और वास्तव में यह एक राजनीतिक विरूपण साक्ष्य हो सकता है, जो सामाजिक विषमताओं को कम करने के लिए शैक्षिक परिदृश्यों को प्रभावित करता है, जो कि रूढ़ियों-अपेक्षाओं के संबंध को प्रभावित करता है।.

दूसरा, विरोध में, Pygmalion प्रभाव के अस्तित्व से इनकार करता है। यह आलोचना रोसेंथल और जैकबसन द्वारा प्रस्तावित पद्धति योजना पर चर्चा करने पर आधारित है, जिसमें परीक्षण की विश्वसनीयता, गैर-प्रतिनिधि जनसंख्या का एक नमूना, महत्वपूर्ण मानदंडों की अनुपस्थिति (नकारात्मक अपेक्षाओं पर प्रभाव) और अप्रासंगिक परिणामों सहित पहलू शामिल हैं।.

एक तीसरी स्थिति जो प्रक्षेपवक्र में प्रकट होती है, हाल ही में मानती है कि पाइग्मेलियन प्रभाव के आसपास की महामारी विज्ञान की दृष्टि से महत्वपूर्ण तत्व हैं, हालांकि, इसकी कार्यप्रणाली को संशोधित किया जाना चाहिए.

यह समीक्षा बॉसर, विल्हेम और हन्ना (2014) द्वारा प्रस्तावित माप परीक्षणों और तर्क का उल्लेख करती है, जो इसके प्रभावों के साथ मिलकर समर्थन करते हैं, जैसा कि लेर्बेट-सेरेनी (2014) द्वारा प्रस्तावित है। उत्तरार्द्ध का पुनर्विचार, अपेक्षा के विषय की स्वायत्तता के बीच एक कड़ी को प्राप्त करने के लिए महत्वपूर्ण है, वह विषय जो Pygmalion की वस्तु के रूप में और स्वयं संबंधों के रूप में प्रकट होता है

इस तीसरी स्थिति में कई महत्वपूर्ण तत्व दिखाई देते हैं, जिन्होंने पैगामेलियन की घटना से पहले ज्ञान के निर्माण को मजबूत किया है। ये बोर्डिंग के दो नोड बनाते हैं, जिन्होंने खोजी मॉडल को फिर से डिज़ाइन किया है.

के तरीके

Pygmalion प्रभाव में अनुसंधान के लिए दो मार्ग पाए गए हैं.

1. मानव अंतःक्रिया की प्राकृतिक स्थितियों में प्रभाव का निरीक्षण करने के लिए चुनने वाले पद्धतिगत मार्ग.
2. पद्धति मार्ग, जो अवधारणा के अग्रदूतों की तरह, उम्मीदों को प्रेरित करने और उनके प्रभावों का निरीक्षण करने के लिए चुनते हैं.

अनुसंधान संदर्भ

2. शिक्षा के अलावा अन्य क्षेत्रों में और शिक्षाशास्त्र के अलावा अन्य दृष्टिकोणों से Pygmalion प्रभाव का अध्ययन किया जाता है (देखें उपशीर्षक 3)
3. Pygmalion की धारणा के साथ मुठभेड़ से पहले उत्पन्न विवाद से, शिक्षक-छात्र संबंधों में कुछ प्रथाओं को बढ़ावा देने के लिए नई शैक्षणिक रणनीतियों का निर्माण किया गया है, नेताओं और सहयोगियों के बीच संगठनात्मक मॉडल में रिश्ते में विपणन रणनीतियों को डिजाइन किया गया है। उपभोक्ता के साथ, दूसरों के बीच में.

रंजकता प्रभाव के अनुसंधान, कार्रवाई और समावेशन के संदर्भ

श्रव्य संचार

छवि और दर्शक के बीच के संबंध का अध्ययन करते समय, सवाल उठता है कि क्या सभी दर्शक छवि को उसी तरह से देखते हैं? या चित्र कैसे सीखे जाते हैं?

इस प्रकृति के सवालों के आधार पर कॉर्डियो (2015) की छवि-दर्शक संबंध, पाइग्मेलियन प्रभाव के लक्षण वर्णन के माध्यम से पता चलता है। इस परिदृश्य में, घटना को छवि के प्रतिवाद से जीवन के आंदोलन तक कदम के रूप में समझा जाता है, जहां कहा जाता है कि आंदोलन एक कल्पना है जो दर्शकों की इच्छा और दिए गए प्रस्तावों के साथ एक पहचान के साथ मेल खाता है।.

यह, दर्शक पर छवि का प्रभाव होने से अधिक, मुख्य रूप से दर्शक का प्रभाव है और छवि पर उसकी इच्छाओं का, लेखक की पुष्टि करता है। यह एक मतिभ्रम से जुड़ी वास्तविकता का अभाव नहीं बल्कि "एक भ्रम की सचेत स्वीकृति" है।

इसलिए, इस अध्ययन के अनुसार दर्शक और छवि के बीच का संबंध छवियों के प्रस्तावों की स्वीकृति में स्वतंत्रता और जिम्मेदारी को एकीकृत करता है, लेकिन लोगों द्वारा उन्हें खुद को पहचानने और पहचानने की संभावना भी है (P.163).

चिकित्सा: एक जैविक अवधारणा से एक जीवनी अवधारणा तक

आज न केवल शोध के लिए समर्पित दृष्टिकोण, पैग्मेलियन प्रभाव की समझ को संबोधित करते हैं, और न ही केवल उन लोगों के बीच जो उम्मीदों के साथ एक प्राधिकरण और उनके साथ संबंध रखने वाले व्यक्ति के बीच संबंध का उल्लेख करते हैं। Pygmalion प्रभाव का अध्ययन व्यक्ति के स्वयं के संबंध से भी किया गया है, हालांकि, सामाजिक-सांस्कृतिक रूप से प्रभावित, व्यक्तिवाद को ब्याज के केंद्र के रूप में रखता है.

यह दवा का मामला है, जो अपने ऐतिहासिक विकास में, आज एक प्रतिमान द्वारा प्रस्तावित बायोमेडिकल प्रतिमान के संकट का सामना करता है जो इसकी नींव में वैज्ञानिक नहीं है और यह पैग्मेलियन का [2] है.

मैनेट्टी (2008) तकनीक में पाइग्मेलिओनिक अर्थ को एंथ्रोपोप्लास्टिक के रूप में समझते हैं, जिसमें मानव प्रकृति को स्वयं बनाने या हटाने की कला शामिल है। पृष्ठ 32

इस प्रकार, नई दवा में वह "इच्छा की दवा या पैग्मेलिओनिक" कहता है, लोगों का लक्ष्य इस उपकरण को उनके शरीर की मानव प्रकृति को बदलने के लिए एक उपकरण बनाने के बजाय एक उपकरण बनाना है। इस प्रकार, जैसा कि स्वास्थ्य जीवन की गुणवत्ता से संबंधित एक आत्मकथात्मक अवधारणा बन जाता है, इच्छा की एक दवा स्थापित की जाती है जो चिकित्सा ध्यान की खपत या सुविधा पी। 33

उत्पादक संबंधों में निर्बलता

व्हाइट एंड लॉक (2000) ने अपने शोध में कार्यक्षेत्रों की समस्याओं और कार्यक्षेत्रों में इसके संभावित समाधानों पर सुझाव दिया है कि इन परिदृश्‍यों में मौजूद यह घटना तब तक एक अवसर हो सकती है जब तक इसका उपयोग आत्म-अवलोकन उपकरण के रूप में किया जाता है। कंपनियों के नेता.

पिछले अध्ययनों में पाई गई कठिनाइयों में से एक का पता चलता है कि Pygmalion के प्रयोजनों के लिए महिला नेताओं में प्रतिरोध हैं। हालांकि, लेखकों का सुझाव है कि उपयुक्त तकनीकों का उपयोग करते हुए -p.e. बंडुरा- जो कार्यक्षेत्र में रिश्तों को बेहतर बनाने के लिए रणनीतियों का शिक्षण लिंग के भेद के बिना प्रभावी हैं.

नेताओं और नए कर्मचारियों के बीच संबंधों को उत्पन्न करने के लिए Pygmalion प्रभाव का उपयोग करने का अर्थ है कि पूर्व समझता है कि उनमें से हर एक हमेशा सुधार कर सकता है और जब यह अपने कर्तव्यों को पूरा करने की बात करता है तो बाद वाला अपनी अधिकतम क्षमता प्रदर्शित करता है।.

शैक्षिक क्षेत्र में नए दृष्टिकोण

जैसा कि पाइग्मेलियन प्रभाव के इतिहास में देखा गया है, यह शैक्षिक संदर्भों में उत्पन्न होता है। हालांकि, इसका विकास जटिल और लंबा रहा है इसलिए यह स्वाभाविक है कि यह अपने मूल से महत्वपूर्ण रूप से रूपांतरित हो गया है.

1970 के दशक में कूपर, हैरिस, एट अल (1979) वान डेर मरेन (1977), रोसेन्थल एंड रुबिन (1971) और रुहोवित्स एंड माहेर (1971) जैसे शोधकर्ताओं के समूहों ने उनकी पुन: पुष्टि करने के लिए स्कूल सेटिंग्स में पैग्मलियन अवधारणा को अपनाया। विभिन्न तरीकों के दृष्टिकोण के साथ वैज्ञानिक रिकॉर्ड को अस्तित्व और समेकित करना.

फिर उन्हें परिपक्व ज्ञान की स्थिति के आधार पर बनाया गया, नए दृष्टिकोण जैसे कि लेर्बेट-सेरेनी (2014) द्वारा प्रस्तुत किए गए, जिनका उद्देश्य नियतवादी प्रवृत्तियों के खिलाफ स्वायत्तता के सिद्धांतों के संदर्भ में शैक्षणिक संबंध की समस्या का निर्माण करना है।.

वहाँ उन्होंने प्रस्ताव किया कि सड़क पर रोसेन्थल और जैकबसन का व्यवहारवाद जैसे शास्त्रीय सकारात्मकता से मुक्ति के लिए योगदान महत्वपूर्ण था क्योंकि शिक्षक अपनी अपेक्षाओं और विद्यार्थी के संबंध में बनाता है, इसका प्रदर्शन। हालाँकि, वर्तमान नियतत्व जो शिक्षक पर वापस गिरने की ज़िम्मेदारी का कारण बनता है, ने उसे स्कूल के माहौल में रिश्तों को अपनाने का एक और तरीका सुझाया।.

यह नया प्रस्ताव एंटीगोन के आंकड़े के लिए पैग्मेलियन प्रभाव के पारित होने की मांग करता है, जहां कहा गया है कि उस शिक्षक का संबंध है जो अपनी अपूर्णता और दूसरे के दोनों को स्वीकार करके शुरू करता है और इसलिए इसकी संपूर्णता को समझने के लिए इसकी असंभवता, एक अच्छी तरह से योग्य भ्रम बना रही है। एक असंभव व्यापार के रूप में शिक्षा की फ्रायडियन धारणा.

इस प्रकार, शिक्षक, जैसा कि मोनोफथेलमोस द्वारा लिखा गया एंटीगोनस के मिथक में, वह होगा जिसने स्वीकार किया कि वह दूसरे को पूरी तरह से समझ नहीं सकता है, अपने निर्णयों और उम्मीदों को खुद को आश्चर्यचकित करने की अनुमति देता है। इसलिए, शैक्षिक प्रक्रिया के संबंधपरक आधार उनकी इच्छा के अनुसार, पहले से ही Pygmalion के रूप में तैयार किए गए लोगों की शून्यता और शक्ति की अनुपस्थिति पर बनाए जाएंगे।.

नैतिक दृष्टिकोण और वर्तमान चुनौतियों से उपजी

Pygmalion प्रभाव से पता चला है कि मानव बातचीत के कई परिदृश्यों में पूर्वाग्रह या रूढ़िवादिता और नैतिक निर्णय में समर्थित अपेक्षा ने इस अवधारणा का समर्थन किया या उस व्यक्ति को भ्रमित किया कि जिस व्यक्ति को उन विशेषताओं को रखा गया था, वह खुद पर निर्मित इस तरह के परिवर्तन उत्पन्न करने के बिंदु पर। यह प्राधिकरण या मार्गदर्शक के आंकड़े के प्रारंभिक विश्वास के साथ मेल खाता है.

हालांकि, नैतिक निहितार्थ यह उत्पन्न करता है कि पाइग्मेलियन घटना के आसपास निर्मित प्रतिमान तनाव है जिसने एक संवादात्मक नियतत्ववाद का प्रस्ताव दिया है। इस संबंध में लेर्बेट-सेरेनी (2014) का तर्क है कि यह तर्क शिक्षक या प्रत्याशित व्यक्ति को दूसरे के प्रदर्शन के लिए पूरी जिम्मेदारी देता है और इसलिए, उसे हर समय "बिना शर्त सकारात्मक विचार" करना चाहिए.

यह है कि उम्मीद करने वाले व्यक्ति को अपनी सफलता सुनिश्चित करने के लिए बिना शर्त दूसरे के संबंध में पूर्वानुमान लगाने का प्रयास करना चाहिए और इस प्रकार, संदर्भ और विषय के अन्य संबंधों की परवाह किए बिना यह आवश्यक रूप से एक सफल प्रदर्शन प्राप्त करेगा। जो सवाल उठता है वह यह है: क्या सीखने या स्वायत्तता की स्वायत्तता के लिए जगह हमेशा एक दूसरे के अधीन होती है जो प्राधिकरण और / या मार्गदर्शन की भूमिका निभाती है?

इस संबंध में, यह प्रस्तावित है कि "शिक्षण / सीखने के संबंध में यह मान्यता होनी चाहिए कि यह एक व्यक्तिगत और सामूहिक मनोवैज्ञानिक-शैक्षणिक निर्माण है जिसमें सीखने के लिए अनुकूल नियामक गतिशीलता विस्तृत है। 107

अपने हिस्से के लिए मेनेटी (2008) समझता है कि आधुनिक संस्कृति में पैग्मेलियन प्रभाव व्यक्ति के स्वयं के साथ संबंधों पर बनाया गया है, पुराने प्रतिमानों को जुटाता है और वर्तमान में नैतिकता की तरलता का सामना करने वाले बायोएथिक्स के लिए महत्वपूर्ण प्रश्नों का प्रस्ताव करता है।.  

टेक्नोसिज़िकल पाइग्मेलनिज़्म जो उन क्षेत्रों में प्रकट होता है जहाँ तकनीक, तकनीक और मशीन इनोवेशन सब्जेक्टिविटी के संबंध में आते हैं, वह परिदृश्य है जहाँ मानव क्रिया अब ब्रह्मांडीय वास्तविकता के परिवर्तन के लिए उन्मुख नहीं है, बल्कि मानव के लिए स्वयं एक वस्तु के रूप में है। की इच्छाशक्ति और परिवर्तनकारी क्षमता। मास्टर होने से बहुत दूर, मानव को तकनीकी-विज्ञान द्वारा हेरफेर किया गया है "पी। 36

इस प्रकार, मानव जीवन की संबंधपरक समझ से नई चुनौतियां और हम आजकल एक दूसरे को कैसे बदलते हैं, यह मानव की समझ और इसके सदैव अन्य लोगों के बारे में इच्छाओं के बीच सामंजस्य स्थापित करने का सुझाव देता है कि कुछ मामलों में यह स्वयं का हिस्सा हो सकता है। समान.

संदर्भ

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