सीखने और उनकी विशेषताओं के 6 शैक्षणिक सिद्धांत

 शैक्षणिक सिद्धांत वे शिक्षण और सीखने की प्रक्रियाओं को समझने के विभिन्न तरीके हैं। वे अलग-अलग क्षेत्रों में किए गए शोध पर आधारित हैं, जैसे मनोविज्ञान, समाजशास्त्र या शैक्षिक प्रणाली के भीतर। उनमें से प्रत्येक विभिन्न मान्यताओं, और सामान्य विभिन्न शिक्षण विधियों पर आधारित है.

शिक्षा की शुरुआत के बाद से शैक्षणिक सिद्धांत बहुत विकसित हुए हैं। ये परिवर्तन संस्कृतियों में परिवर्तन और इस विषय पर अनुसंधान से प्राप्त नए आंकड़ों के कारण हैं। उसी समय जब सिद्धांत विकसित हो रहे हैं, इसलिए उनके आधार पर शैक्षिक प्रणालियां हैं.

इस लेख में हम मुख्य शैक्षणिक सिद्धांतों को देखेंगे जिन्हें पूरे इतिहास में अपनाया गया है। इसके अलावा, हम उनकी मुख्य मान्यताओं का भी अध्ययन करेंगे, साथ ही साथ उनके द्वारा बनाए गए शैक्षिक सेवाओं में छात्रों को पढ़ाने के मुख्य परिणाम भी बताएंगे।.

सूची

• 1 मानसिक अनुशासन पर आधारित सिद्धांत
• 2 प्रकृतिवादी सिद्धांत
• 3 संघवादी सिद्धांत
• 4 व्यवहार सिद्धांत
• 5 संज्ञानात्मक सिद्धांत
• 6 संरचनात्मक सिद्धांत
• 7 निष्कर्ष
• 8 संदर्भ

मानसिक अनुशासन पर आधारित सिद्धांत

इतिहास के पहले शैक्षणिक सिद्धांत इस आधार पर आधारित थे कि शिक्षण का लक्ष्य स्वयं नहीं सीख रहा है.

इसके विपरीत, जो मूल्यवान था वह ऐसी विशेषताएं थीं जो इस प्रक्रिया को मॉडलिंग करती थीं: बुद्धि, दृष्टिकोण और मूल्य। इस प्रकार, मन को अनुशासित करने और बेहतर लोगों का निर्माण करने के लिए उपर्युक्त सभी शिक्षण.

यह मॉडल ग्रीको-रोमन पुरातनता का अनुसरण करने वाला था, जहां नागरिकों को तर्क, बयानबाजी, संगीत, व्याकरण और खगोल विज्ञान जैसे विषयों को पढ़ाया जाता था। शिक्षण नकल और पुनरावृत्ति पर आधारित था, और शिक्षक का अपने छात्रों पर पूर्ण अधिकार था.

बाद में, पुनर्जागरण में, स्कूलों जैसे कि जेसुइट्स और विचारकों जैसे इरास्मस ऑफ रॉटरडैम ने इस शैक्षणिक सिद्धांत को थोड़ा संशोधित किया।.

उनके लिए, सीखने को समझने से पहले किया जाना था, इसलिए शिक्षक की भूमिका सामग्री को इस तरह से तैयार करना था कि छात्र इसे यथासंभव समझ सकें।.

यह दृष्टिकोण कई शताब्दियों तक इस्तेमाल किया जाता रहा, और आज भी कुछ स्कूलों में यह प्रमुख है। मन और चरित्र को विकसित करने के तरीके के रूप में अनुशासन पर जोर अभी भी दुनिया भर में कई शिक्षण मॉडल में मौजूद है। हालाँकि, इस मॉडल को बहुत आलोचना भी मिली.

प्रकृतिवादी सिद्धांत

मानसिक शिक्षा का एक विकल्प पेश करने वाले पहले शैक्षणिक सिद्धांतों में से एक प्राकृतिक दृष्टिकोण था। शिक्षण को समझने के इस तरीके का मानना ​​है कि सीखने की प्रक्रिया स्वाभाविक रूप से होती है, बच्चों के अपने तरीके के कारण.

प्रकृतिवादी सिद्धांतों के अनुसार, शिक्षक की मूल भूमिका बच्चों को उनकी पूर्ण क्षमता को सीखने और विकसित करने के लिए सही परिस्थितियों का निर्माण करना है.

इस प्रकार, शुद्ध ज्ञान का संचरण कम हो जाता है, और छात्रों द्वारा विभिन्न अनुभवों के अधिग्रहण पर अधिक जोर दिया जाता है.

इस धारा के सबसे महत्वपूर्ण लेखकों में से कुछ रूसो थे, जिसमें उनके अच्छे सिद्धांत, और पेस्टलोजी के सिद्धांत थे। दोनों ने प्राकृतिक अनुभवों को बढ़ावा देते हुए सीखने की कमी को बढ़ावा दिया। दूसरी ओर, वे मानते थे कि बच्चों को सीखने और अपने स्वयं के संसाधनों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित करना आवश्यक था.

आधुनिक दुनिया में लागू करने के लिए प्राकृतिक शैक्षणिक सिद्धांत व्यावहारिक रूप से असंभव हैं। हालाँकि, इसके कई सिद्धांत अभी भी वर्तमान शिक्षा प्रणाली में उपयोग किए जाते हैं.

संघवादी सिद्धांत

एक अनुशासन के रूप में शिक्षाशास्त्र के विकास पर सबसे अधिक प्रभाव डालने वाली धाराओं में से एक संघवाद है। इसके लेखकों के लिए, मूल रूप से सीखना विभिन्न विचारों और अनुभवों के बीच मानसिक जुड़ाव पैदा करना है। इसके लेखकों ने सोचा कि हम बिना किसी ज्ञान के पैदा हुए हैं, और हमें वर्षों में इसका निर्माण करना है.

इस वर्तमान के सबसे महत्वपूर्ण लेखकों में से कुछ जोहान हर्बर्ट और जीन पियागेट थे। दोनों ने उन तंत्रों की बात की जिनका उपयोग हम अपने अनुभवों के माध्यम से ज्ञान के निर्माण में करते हैं; उदाहरण के लिए, आत्मसात और आवास, ऐसे विचार जो वर्तमान विकास सिद्धांतों में अभी भी मौजूद हैं.

शिक्षाशास्त्र के बारे में, एसोसिएशन के सिद्धांतों का तर्क है कि छात्रों को सीखने का सबसे अच्छा तरीका नए ज्ञान से संबंधित है जो पहले से ही छात्रों के पास है।.

इस तरह, शिक्षक का काम प्रत्येक कक्षा को तैयार करना है ताकि सभी नई शिक्षाएं एक-दूसरे के साथ जुड़ी रहें.

आजकल, यह माना जाता है कि संघवादी धारा से निकली शिक्षाशास्त्र बच्चों के लिए बहुत अधिक प्रतिबंधात्मक है, और किसी भी प्रकार की रचनात्मकता या अन्वेषण के लिए कोई जगह नहीं छोड़ता है। फिर भी, उनके विचारों को समकालीन स्कूलों की कक्षाओं में लागू किया जाना जारी है.

व्यवहार सिद्धांत

मनोविज्ञान के पूरे क्षेत्र में सबसे प्रसिद्ध धाराओं में से एक है, और जिसका शिक्षण और संबंधित विषयों में अधिक प्रभाव पड़ा है, व्यवहारवाद है.

यह सिद्धांत इस विचार पर आधारित है कि सभी शिक्षण एक अनुभव को किसी अन्य पिछले अनुभव के साथ, या सुखद या अप्रिय उत्तेजनाओं के साथ जोड़कर किया जाता है।.

व्यवहारवाद मुख्य रूप से शास्त्रीय कंडीशनिंग और ओपेरा कंडीशनिंग पर आधारित है। इस वर्तमान में, बच्चों को "रस तालिकाओं" के रूप में देखा जाता है, बिना किसी पूर्व ज्ञान और व्यक्तिगत मतभेदों के बिना। इस प्रकार, इसके रक्षकों का मानना ​​था कि कोई भी सीख आवश्यक रूप से निष्क्रिय है.

आधुनिक स्कूलों में होने वाली सीखने की कई प्रक्रियाएं वास्तव में शास्त्रीय या संचालक कंडीशनिंग पर आधारित हैं। हालांकि, आजकल हम जानते हैं कि लोग पहले से ही कुछ जन्मजात पूर्वाग्रहों के साथ पैदा हुए हैं जो महत्वपूर्ण व्यक्तिगत मतभेद पैदा कर सकते हैं.

विशुद्ध रूप से व्यवहारिक शैक्षिक सेटिंग में, सभी बच्चों को समान उत्तेजनाओं से अवगत कराया जाएगा, और वे समान सीखेंगे। वर्तमान में हम जानते हैं कि ऐसा नहीं होता है, और यह कि प्रत्येक छात्र का व्यक्तित्व और परिस्थितियाँ उनकी शिक्षा में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं.

फिर भी, आधुनिक शिक्षा प्रणाली के आधार पर व्यवहारवाद एक महत्वपूर्ण हिस्सा है.

संज्ञानात्मक सिद्धांत

कई पहलुओं में, संज्ञानात्मक शैक्षणिक सिद्धांत व्यवहार सिद्धांतों के विपरीत हैं। वे मुख्य रूप से सीखने, सोचने और भाषा जैसी प्रक्रियाओं को समझने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, जो विशुद्ध रूप से मानसिक हैं। इसके अधिवक्ताओं का मानना ​​है कि ये प्रक्रिया हमारे जीवन के सभी पहलुओं में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है.

शिक्षा के क्षेत्र में, संज्ञानात्मक सिद्धांत पुष्टि करते हैं कि कोई भी सीखने की प्रक्रिया एक निश्चित अनुक्रम का अनुसरण करती है। पहले उत्सुकता जगी; बाद में, समस्याओं का प्रारंभिक तरीके से पता लगाया जाता है, और पहले परिकल्पना को विस्तृत किया जाता है। अंत में, सबसे प्रशंसनीय लोगों को चुना और सत्यापित और अपनाया जाता है.

दूसरी ओर, संज्ञानात्मक मनोवैज्ञानिकों का मानना ​​है कि उम्र के साथ लोगों की बौद्धिक क्षमता विकसित होती है। इस वजह से, एक चार साल के बच्चे को उसी तरह पढ़ाना असंभव है, जैसे कि एक किशोरी। इसलिए, शैक्षिक प्रणाली को इन अंतरों को जानना चाहिए और उनका उपयोग शिक्षण सामग्री के अनुकूल होना चाहिए.

इसके अलावा, संज्ञानात्मक सिद्धांतों पर आधारित शैक्षिक प्रणाली छात्रों की जिज्ञासा और प्रेरणा को जगाने और दोनों पर सवाल उठाने और उनके आधार पर परिकल्पना तैयार करने पर बहुत जोर देती है। यह गणित या भौतिकी जैसे शुद्ध विज्ञान के शिक्षण में सबसे अधिक उपयोग की जाने वाली विधि है.

संरचनात्मक सिद्धांत

मनोविज्ञान और शिक्षाशास्त्र जैसे विषयों के भीतर सबसे महत्वपूर्ण स्कूलों में से एक गेस्टाल्ट था। 20 वीं शताब्दी की शुरुआत में बनाया गया था, इस वर्तमान ने तर्क दिया कि जिस तरह से हम एक घटना को देखते हैं, उसके भागों की जांच करके बस समझाया नहीं जा सकता.

एक शैक्षणिक स्तर पर, इसके कई महत्वपूर्ण निहितार्थ हैं। प्रत्येक नया शिक्षण (या तो एक ऐतिहासिक पाठ या गणितीय समस्या को हल करने का सबसे अच्छा तरीका) एक असंरचित तरीके से शुरू होता है। सबसे पहले, छात्र इसके सबसे महत्वपूर्ण तत्वों का पता लगाने और उन पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश करते हैं.

ऐसा करते समय, नए सीखने से संबंधित सभी अनुभव पार्टियों के अनुसार संशोधित किए जाते हैं जिसमें उन्होंने अपना ध्यान केंद्रित किया है। इस प्रकार, विषय के बारे में उनका ज्ञान परिष्कृत और अधिक संरचित होता जा रहा है, जब तक कि अंत में इसे पूरी तरह से प्राप्त नहीं किया जाता है.

विभिन्न जांचों से पता चला है कि हमारी कई मानसिक क्षमताएं संरचित हैं, और इसलिए हमें उन्हें एकीकृत करने से पहले इन संरचनाओं के लिए नए ज्ञान को अनुकूलित करने की आवश्यकता है। इस प्रकार, छात्रों को अपने स्वयं के सीखने में एक सक्रिय भूमिका निभानी होगी.

इस शैक्षणिक सिद्धांत के भीतर, शिक्षक की भूमिका छात्रों के लिए मानसिक संरचना बनाने के लिए उदाहरण प्रदान करना, प्रेरित करना और मदद करना है.

इसलिए, इसमें ज्ञान का वाहक होने के बजाय एक अधिक संयमित कार्य है। सीखने के लिए बेहतर सुविधाओं के साथ छात्रों के लिए यह दृष्टिकोण बहुत उपयोगी साबित हुआ है.

निष्कर्ष

इस लेख में हमने कई सबसे महत्वपूर्ण शैक्षणिक सिद्धांतों को देखा है जो पूरे इतिहास में उभरे हैं। उनमें से प्रत्येक ने वर्तमान शैक्षिक प्रणाली में नए पहलुओं का योगदान दिया है, और ज्यादातर मामलों में इसका प्रभाव अभी भी महत्वपूर्ण है.

अंत में, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि सीखने की घटना अत्यंत जटिल है। इस वजह से, शायद सिद्धांतों में से कोई भी पूर्ण कारण नहीं है, लेकिन आप उनमें से प्रत्येक में कुछ सच्चाई पा सकते हैं। इसलिए, सभी दृष्टिकोणों में से सबसे अच्छा इकट्ठा करने वाला एक दृष्टिकोण आमतौर पर सबसे प्रभावी होता है.

संदर्भ

1. "पेडागोगिक सिद्धांत": इनफोलिट। Infolit: infolit.org.uk से: 02 फरवरी 2019 को पुनःप्राप्त.
2. "प्रारंभिक सिद्धांत सभी शिक्षकों को पता होना चाहिए": प्रारंभिक बाल शिक्षा डिग्री। पुनःप्राप्त: 02 फरवरी 2019 से प्रारंभिक बाल शिक्षा की डिग्री: प्रारंभिक- समाज-शिक्षा-शिक्षा -प्रशिक्षण.
3. "सीखना सिद्धांत और शिक्षाशास्त्र": आईजीआई ग्लोबल। पुनः प्राप्त: 02 फरवरी 2019 को IGI ग्लोबल से: igi-global.com.
4. "शिक्षाशास्त्र": ब्रिटानिका। ब्रिटानिका से 02 फरवरी 2019 को लिया गया: britannica.com.
5. "शिक्षाशास्त्र": विकिपीडिया में। में लिया गया: 02 फरवरी, 2019 विकिपीडिया: en.wikipedia.org से.