भाषा विकास के 3 चरण

भाषा के विकास के चरण वे कई पहलुओं और घटकों को शामिल करते हैं, उनमें से सभी अन्योन्याश्रित हैं, और जो भाषण के केवल निष्पादन से परे हैं.

मानव स्वभाव से सामाजिक प्राणी है, और इसलिए संचारी है। हमें संभावित भाषाई क्षमताओं की एक श्रृंखला विरासत में मिली है जो हमें अपने संबंधित के सामाजिक संदर्भ में एक भाषा प्राप्त करने की अनुमति देती है.

भाषा को प्राप्त करना और इसमें महारत हासिल करने का तात्पर्य है विविध संवादात्मक स्थितियों में आवश्यक भागीदारी के माध्यम से हमारा साधन बनाना.

एक बच्चे को बोलने के लिए, उसके पर्यावरण से बात करनी होती है, ताकि भाषा और सामाजिक संपर्क हमेशा हाथ से चले.

इस लेख में मैं भाषा के विकास के विभिन्न चरणों, उसके मुख्य घटकों और उन विभिन्न क्षेत्रों के बारे में बताऊंगा जिनमें इसे विकसित किया जा सकता है.

भाषा के विकास के चरण

1- जन्मपूर्व अवस्था

जन्मपूर्व अवस्था के बारे में धारणाओं में महत्वपूर्ण तकनीकी और वैज्ञानिक प्रगति के लिए महान परिवर्तन हुए हैं.

वर्तमान समय में, भ्रूण एक ऐसे प्राणी के रूप में उभर रहा है जो संवेदी धारणाओं, मोटर गतिविधि, खोजपूर्ण और यहां तक ​​कि संचारी का अनुभव करने में सक्षम है।.

हेलसिंकी (फिनलैंड) विश्वविद्यालय के वैज्ञानिकों द्वारा किए गए हाल के शोध से पता चलता है कि गर्भावस्था के दौरान भ्रूण की सुनवाई मस्तिष्क के विकास और उसके भाषाई विकास को प्रभावित कर सकती है.

इस प्रकार, जन्म से पहले श्रवण संवेदी अनुभव न्यूरोनल ठिकानों को ढालता है जिससे बचपन के दौरान बेहतर भाषा विकास हो सके.

माता-पिता, नए बेटे के आगमन को लेकर उत्साहित हैं, गर्भ के माध्यम से बच्चे से बात करते हैं, कहानियाँ पढ़ते हैं, एकल शब्दों का उत्सर्जन करते हैं या उसके साथ "बात" करते हैं.

ये सभी व्यवहार सकारात्मक हैं क्योंकि वे न केवल भ्रूण की श्रवण भावना को प्रशिक्षित करना शुरू करते हैं, बल्कि बाद की भाषिक अभिव्यक्ति और समझ का मार्ग प्रशस्त करते हैं, बल्कि एक ऐसे बंधन बंधन की नींव रखते हैं जो भविष्य में सामाजिक और संचार संबंधी बातचीत सुनिश्चित करेगा.

2- शब्दों से पहले: प्रीलिंगिस्टिक स्टेज

यद्यपि शिशु एक ही जन्म से नहीं बोलते हैं, वे ध्वनियों के माध्यम से जरूरतों और भावनाओं को जानते हैं.

ये साउंड प्रोडक्शंस रोने से लेकर, कॉइओंग और बबलिंग के माध्यम से आकस्मिक या जानबूझकर नकल करने तक होते हैं। इस अवधि को कहा जाता है प्रारंभिक चरण.

प्रीलिगुइस्टिक भाषण, भाषाई भाषण का अग्रदूत है, और एक ध्वनि उत्पादन का अर्थ है, हालांकि यह कभी-कभी भाषा के समान हो सकता है, इसके अर्थ की समझ के बिना निष्पादित किया जाता है.

हालांकि, वयस्क बच्चे के भावों को एक सच्ची संवादहीनता देते हैं, और बातचीत, बातचीत, इशारों आदि की शुरुआत करते हैं, जिसके दौरान भाषा के विकास के लिए विशेष रुचि की तीन घटनाएं होती हैं: संयुक्त संदर्भ, गोद लेने की प्रक्रिया बदलाव और मातृ भाषण.

संयुक्त संदर्भ

इसमें उस इकाई पर ध्यान साझा करने के लिए किसी वस्तु, व्यक्ति या पर्यावरण की स्थिति का उल्लेख करना शामिल है.

उदाहरण के लिए, जब एक माँ अपने बच्चे से कहती है "देखो, एक बत्तख!", जबकि वह सवाल में जानवर की ओर इशारा करती है और बच्चा उस नज़र से पीछा करता है जिस दिशा में उसकी माँ इशारा करती है.

पर्यावरण के विभिन्न तत्वों के नामकरण की सुविधा के अलावा, ये व्यवहार बच्चे को जानकारी साझा करने और एक सामाजिक संपर्क के भीतर अर्थ की एक प्रणाली बनाने की अनुमति देते हैं.

पारियों को अपनाना

यह जानना कि कब बोलना है और कब सुनना एक वार्तालाप स्थापित करने के लिए एक बुनियादी क्षमता है.

बच्चे और उसकी देखभाल करने वालों के बीच विभिन्न बातचीत सामाजिक स्थितियों को बढ़ावा देती है जिसमें जब बच्चा आवाज़ करता है तो वयस्क उसे सुनता है, और जब बच्चा रुकता है, तो वयस्क उससे बात करता है.

बच्चे को "प्रोटोकनोवरसियन्स" की एक श्रृंखला में प्रशिक्षित किया जाता है, जो वयस्क वार्तालापों को फिर से बनाता है, जिसमें बच्चे के स्वरों के दौरान उच्चारण, सक्रिय श्रवण आदि के इशारे शामिल हैं।.

मातृभाषा या "मातृसत्ता"

यह शिशुओं के साथ बातचीत करने के लिए माताओं और अन्य देखभाल करने वालों द्वारा उपयोग किए जाने वाले भाषण को संदर्भित करता है.

यह बहुत ही कम उत्सर्जन और सरल वाक्य रचना की विशेषता है, दूसरे शब्दों में, छोटे और सरल वाक्य.

वयस्क एक सीमित शब्दावली का उपयोग करके बच्चों से बात करते हैं, पर्यावरण की मूर्त वस्तुओं पर ध्यान केंद्रित करते हैं.

जब एक माँ अपने बच्चे को संबोधित करती है, तो वह अधिक तीव्र स्वर में ऐसा करती है, समझ बढ़ाने के लिए उसके हावभाव और चेहरे के भावों को बढ़ाती और बढ़ाती है।.

इसके अलावा, सामाजिक बातचीत से संबंधित भाषाई तत्वों पर जोर दिया जाता है, जैसे अभिवादन और प्रश्न, अक्सर मौखिक और बातचीत के अनुष्ठान के साथ, जो कि बातचीत में बच्चे के निष्पादन की सुविधा प्रदान करते हैं।.

क्या भाषा अधिग्रहण के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि है?

परंपरागत रूप से, भाषा अधिग्रहण के लिए एक महत्वपूर्ण अवधि की बात की गई है, जिसके बाद पहली भाषा सीखना बहुत अधिक महंगा और कठिन होगा.

यह महत्वपूर्ण अवधि पूर्वस्कूली और स्कूल के वर्षों के दौरान हुई है.

महत्वपूर्ण अवधि की परिकल्पना बच्चे के परिपक्व होने के साथ-साथ मस्तिष्क संबंधी प्लास्टिसिटी के क्रमिक नुकसान पर आधारित है, ताकि मस्तिष्क के विभिन्न क्षेत्रों के लिए उन कार्यों को ग्रहण करना तेजी से मुश्किल हो जाए, जिनके लिए उन्हें डिजाइन नहीं किया गया है.

यह परिकल्पना 1967 में लेनबर्ग द्वारा विकसित की गई थी, लेकिन वह अपने तर्कों का अप्रत्यक्ष सबूत दे सकती थी.

उदाहरण के लिए, जो बच्चे जन्म से बहरे होते हैं, उन्हें उन बच्चों की तुलना में भाषा प्राप्त करने में अधिक कठिनाई होती है जो जन्म के बाद अपनी सुनवाई खो देते हैं। इसे एक उदाहरण के रूप में भी लिया जा सकता है, पारंपरिक तरीके से, जंगली बच्चों के मामलों में.

निश्चित रूप से आप एवरोन के जंगली बच्चे के मामले से परिचित हैं, जो लगभग ग्यारह साल की उम्र में जंगल में पाया गया था, और यह स्पष्ट रूप से बिना किसी निर्देश या संरक्षण के विकसित हुआ था.

इस मामले का एक ऐसा ही मामला जो हमें चिंतित करता है, वह है जिन्न, वह लड़की जो अपने माता-पिता द्वारा एक कमरे में अगवा की गई थी.

हालांकि, हालांकि "जंगली" बच्चों में से कोई भी एक कार्यात्मक भाषा विकसित नहीं कर सका, इन मामलों को महत्वपूर्ण अवधि के वैध सबूत के रूप में नहीं माना जा सकता है, क्योंकि वे जिस संदर्भ में विकसित हुए थे वह सामान्य नहीं था. 

शोधकर्ता, वर्तमान में, निष्कर्ष निकालते हैं कि महत्वपूर्ण अवधि के अस्तित्व को साबित करने के लिए पर्याप्त सबूत नहीं हैं, हालांकि वे पुष्टि करते हैं कि भाषा के अधिग्रहण में पहले वर्ष बहुत महत्वपूर्ण हैं.

इस प्रकार, यद्यपि भाषा के संपर्क में आने वाले सामान्य संदर्भों में विकसित विषयों को महत्वपूर्ण अवधि की परिकल्पना को मान्य करने की आवश्यकता होती है, आज हम जो पुष्टि कर सकते हैं वह यह है कि बाद में बदतर भाषा के संपर्क में आने वाले समय में भाषाई प्रदर्शन है.

3- बच्चा जो बोलता है: भाषाई मंच

जब हम भाषाई मंच की बात करते हैं तो हमारा मतलब होता है कि बच्चा पहले से ही सक्षम है, अधिक या कम हद तक, मौखिक भाव उत्पन्न करने के लिए, जिसका अर्थ संचार करना है।.

यह अवधि तब शुरू होती है जब बच्चा अपने पहले शब्द कहता है। पूर्वस्कूली वर्षों के दौरान भाषाई रूप से होने वाला विकास चक्कर और प्रभावशाली है.

बहुत कम समय में, बच्चों को वयस्कों के लिए इस्तेमाल किए गए समान भाषाई निर्माण उत्पन्न करने के लिए वाक्य बनाने के लिए अधिकतम दो या तीन शब्दों को संभालने से जाता है।.

15 महीने पर

इस उम्र में, बच्चे लोगों, जानवरों और वस्तुओं का नाम लेना जानते हैं। उनकी शब्दावली 4 और 6 शब्दों के बीच है और अभी भी अभिव्यंजक शब्दजाल का उपयोग करते हैं.

पहले शब्दों के दौरान यह समझना आवश्यक है कि स्वर व्यंजन से पहले हासिल किए जाते हैं। इसके अलावा, व्यंजन स्वर जो पहले दिखाई देते हैं वे हैं / p /, / m /, / n /, / k /, / b /, / g /, / t / और / d /.

यह कोई संयोग नहीं है कि आम तौर पर, बच्चे जो कहते हैं कि शुरू में "डैड", "मॉम" या "गार्लिक" जैसे शब्द होते हैं।.

18 से 24 महीने के बीच

इस अवधि में उनकी शब्दावली 20 से 200-300 शब्दों तक बढ़ जाती है जो रोजमर्रा की वस्तुओं का जिक्र करती है.

सबसे पहले, बच्चा पूरे वाक्यों को अलग-थलग शब्दों (होलोफ्रेज़) के माध्यम से व्यक्त करने की कोशिश करता है, और फिर दो शब्दों के संयोजन, जिसे टेलीग्राफिक भाषण के रूप में जाना जाता है, जो उसे कुछ शब्दों में बड़ी संख्या में विचार व्यक्त करने की अनुमति देता है.

इन संयोजनों में उपयोग किए जाने वाले शब्द वे होते हैं जिनमें अर्थ का अधिक भार होता है, अर्थात, जो संदेश के केंद्रीय मूल को मानते हैं (धुरी शब्द), साथ में अधिक खुले स्वभाव के अन्य लोगों के साथ.

उदाहरण के लिए "खाना रोटी "ओ"अधिक दूध। " ये आदिम संयोजन छोटे वाक्यांश बन जाएंगे, हालांकि थोड़े समय में अधूरे.

इसके अलावा, यह शरीर के कुछ हिस्सों की पहचान करता है और इसके नाम से खुद को संदर्भित करता है। इस अर्थ में, वह खुद को (मुझे, मुझे) और कुछ प्रस्तावों (ए, एन, पैरा) का उल्लेख करते हुए व्यक्तिगत सर्वनामों का उपयोग करता है। आप वयस्कों के साथ "सवाल और जवाब" खेल सकते हैं, और सामान्य तौर पर, भाषा में बहुत रुचि दिखाते हैं.

3 साल में

इस उम्र में बच्चों के पास लगभग 1,000 शब्दों की एक उत्पादक शब्दावली होती है, और उन्हें 3 से 4 शब्दों के सरल वाक्य बनाने के लिए संयोजित करते हैं जो विषय-वस्तु-वस्तु योजना में फिट होते हैं.

इन युगों में, कथाएं वर्तमान समय में केंद्रित हैं, हालांकि कुछ अवसरों में आप भविष्य के मौखिक रूपों का उपयोग कर सकते हैं। उसे अपने अनुभव बताने और दूसरों के साथ संवाद करने में बहुत रुचि है.

यह तब होता है जब बच्चे कुछ अनियमित क्रियाओं के संयुग्मन के बारे में सामान्यीकरण करते हैं (उदाहरण के लिए, वे "टूटे हुए" के बजाय "टूट गए" कहते हैं)। ऐसा इसलिए है क्योंकि उनकी भाषाई रणनीतियां अभी पर्याप्त परिपक्व नहीं हैं.

4 साल की उम्र में

उनकी शब्दावली लगभग 1,600 शब्दों तक बढ़ जाती है, साथ ही उनके वाक्यों की जटिलता भी शामिल है, जिसमें 5 आइटम शामिल हो सकते हैं.

इस उम्र में, बच्चा विभिन्न प्रकार के वाक्यों (घोषणात्मक, नकारात्मक, पूछताछ और अनिवार्य) में महारत हासिल करने में सक्षम होता है।.

वास्तव में, यह प्रश्नों के लिए समय है, जो बच्चे द्वारा बनाए गए हैं और जो उनके साथियों और वयस्कों द्वारा बनाए गए हैं.

सामान्य तौर पर, 4 वर्ष के बच्चे अपने वातावरण के अधिकांश प्रश्नों को समझ सकते हैं, हालांकि उन्हें "क्यों" या "कैसे" से शुरू होने वाले लोगों को उत्तर देने में कठिनाई हो सकती है?.

बच्चा कहानियों और तत्काल अतीत को याद करता है, इसलिए वे छोटी कहानियों को बता सकते हैं कि दिलचस्प चीजें जो उनके साथ हुई हैं.

इसके अलावा, इस युग में, अनियमित क्रियाओं के पिछले रूपों का उपयोग पहले से ही सही तरीके से किया जाता है.

5 साल में

उनकी शब्दावली 2,200 शब्दों की है और सापेक्ष जटिलता के वाक्यांशों का निर्माण करती है। यह अधीनस्थ प्रस्तावों का उपयोग करता है, हालांकि यह पूरी तरह से उन पर हावी नहीं होता है, क्योंकि इससे अस्थायी और कारण के निर्माण में समस्या हो सकती है.

हालाँकि, आप पहले की तुलना में, कल, आज, कल, पहले या बाद में लौकिक शब्दों को समझते हुए कहानियों को पहले से थोड़ा अधिक विस्तृत बता सकते हैं। व्याकरण लगभग पूरी तरह से मौखिक रूप से अधिग्रहीत है.

6 से 7 साल के बीच

यद्यपि उनकी शब्दावली 2,600 तक गिना जा सकता है, उनकी अभिव्यक्ति का स्तर उनकी समझ के स्तर से कम है, क्योंकि वे 20,000 और 24,000 शब्दों के बीच समझ सकते हैं। उनके द्वारा बनाए गए वाक्य जटिल हैं, और वह इसे सही ढंग से करते हैं.

इन युगों में, समस्याओं के तर्क और समाधान उत्पन्न होते हैं, बदले में घटनाओं के बीच कारण संबंध को विकसित करते हैं (क्योंकि, तब ...).

इसके अलावा, एक कहानी की शुरुआत और अंत की पहचान की जाती है और कथाओं की लंबाई और जटिलता बढ़ जाती है.

8 से 12 साल के बीच

बच्चे की भाषा धीरे-धीरे वयस्क व्यक्ति की तरह होने लगती है। इन युगों में बच्चे एक अच्छे मौखिक उत्पादन और अपनी समस्याओं को व्यक्त करने, विचारों को संप्रेषित करने और तुलनात्मक संबंध बनाने की क्षमता का आनंद लेते हैं.

उसकी समझने की क्षमता बहुत अच्छी है, और इस अस्थायी सीमा के अंत में, वह 50,000 सही ढंग से समझे गए शब्दों तक पहुँच सकता है, साथ ही वयस्कों के समान बहुत विस्तृत परिभाषाओं का निर्माण भी कर सकता है।.

इस अवधि में, सारांश और निष्कर्ष भी हावी होने लगते हैं, उत्तरार्द्ध के साथ थोड़ी अधिक समस्याएं होती हैं.

इस बिंदु पर, यह कहना अजीब नहीं है कि भाषाई कार्य इष्टतम विकास की उपलब्धि के लिए स्तंभों में से एक है.

भाषा के विकास पर ध्यान देना और इन सामान्य दिशानिर्देशों का संदर्भ लेना (क्योंकि हमेशा व्यक्तिगत अंतर होते हैं) हमें किसी भी विसंगति का पता लगाने में मदद कर सकते हैं और बहुत पहले मदद प्रदान कर सकते हैं.

बोलने और संवाद करने के जटिल कार्य में, वयस्क एक मौलिक भूमिका निभाते हैं। वे ऐसे मार्गदर्शक हैं जो एक भाषाई सीखने के आधारों को स्थापित करने में मदद करते हैं और कहा, एक ही समय में एक स्वस्थ और पूर्ण संज्ञानात्मक, भावनात्मक और सामाजिक विकास के लिए मौलिक है.

संदर्भ

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