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17 खेल और बच्चों और वयस्कों के लिए प्रस्तुति गतिशीलता
17 खेलों की सूची और प्रस्तुति की गतिशीलता बच्चों, किशोरों या वयस्कों के साथ काम करने के लिए मजेदार और मूल, यह ध्यान में रखते हुए कि सभी तकनीकों को किसी भी संदर्भ या स्थिति के लिए अनुकूलित किया जा सकता है.
नए संबंध स्थापित होने पर जो परिस्थितियाँ उत्पन्न होती हैं, एक समूह में, ऐसी परिस्थितियाँ बनती हैं जिन्हें कभी-कभी पहले संपर्क स्थापित करने और एक-दूसरे को बेहतर तरीके से जानने के लिए तकनीकी प्रक्रिया की आवश्यकता होती है।.
"बर्फ को तोड़ने" के लिए एक सुखद और ग्रहणशील जलवायु उत्पन्न करने के लिए पहले संपर्क और पूर्ण संचार स्थापित करने के लिए आवश्यक तकनीकों की आवश्यकता होती है.
इस कारण से, यह अनुशंसा की जाती है कि उनका उपयोग उस प्रशिक्षण की शुरुआत में किया जाए जिसे पढ़ाने की योजना बनाई गई है (कार्यशाला, पाठ्यक्रम, आदि), इस प्रकार समूह के एकीकरण की सुविधा और इस प्रकार विश्वास की स्थिति पैदा हो सकती है.
निम्नलिखित गतिकी का उद्देश्य है कि छात्र को एक कुशल और सुखद तरीके से नए समूह में एकीकृत किया जा सके। डायनामिक्स समाप्त होने के बाद छात्र को सहज महसूस करना चाहिए, समूह के साथ एक अद्वितीय और अपूरणीय घटक के रूप में बातचीत करने में सक्षम होना चाहिए.
प्रत्येक गतिविधि के लिए आवश्यक सामग्रियों को प्रत्येक तकनीक में निर्दिष्ट किया जाएगा, बोल्ड में हाइलाइट किया जाएगा, क्योंकि कई महंगी सामग्री आवश्यक नहीं है।.
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17 बच्चों और वयस्कों के लिए गतिशीलता और प्रस्तुति खेल
1- कोबवे
इस पहले डायनामिक में प्रतिभागी एक सर्कल बनाएंगे जहां गतिविधि का मुख्य उद्देश्य होगा सूत की गेंद.
पहला सदस्य कहता है कि उसका नाम और, एक प्रस्ताव के रूप में, कहता है कि वह अपने खाली समय में करना पसंद करता है (यह प्रस्ताव संदर्भ और उस सामग्री के आधार पर संशोधित किया जा सकता है जिसमें हम हैं).
फिर, अप्रत्याशित रूप से, पहली गेंद को दूसरे साथी को फेंकता है और यह फ़ंक्शन दोहराता है। इस तरह से मकड़ी के जाल को बनाते हुए अंतिम छात्र तक पहुंचने तक धागा वितरित किया जाता है.
अंत में, अंतिम व्यक्ति जिसने अपना नाम कहा है, वह गेंद को वापस लौटाएगा और यह अंतिम नाम दोहराएगा, और इसी तरह। अंत में यार्न की गेंद को उस व्यक्ति तक पहुंचना होगा जिसने गतिविधि शुरू की थी.
2- कौन है कौन?
एक निबंध तैयार किया जाता है और छात्रों को दिया जाता है, व्यक्तिगत रूप से, ए में जिल्द. छात्रों, एक का उपयोग कर बॉल प्वाइंट, सभी सहपाठियों से ये प्रश्न पूछने के लिए कक्षा में वितरित करना होगा.
प्रश्नों का उत्तर एक ही नाम के साथ दिया जाना चाहिए जो प्रत्येक प्रश्न का उत्तर देता है। गतिविधि करने के लिए उन्हें औसतन 15 या 20 मिनट देते हैं। कुछ प्रश्न उदाहरण के लिए हो सकते हैं:
समूह में एक व्यक्ति:
- ... कि मेरे रूप में उसी वर्ष पैदा हुआ था:
- ... जिसका नाम खदान के समान अक्षर से शुरू होता है:
- ... जो मेरे जैसे ही खेल पसंद करता है:
- ... जो इस प्रांत के बाहर पैदा हुआ था:
- ... जिनके बालों का रंग मेरे जैसा है:
- ... जो आपने पढ़ा है, अपने खाली समय में, मेरे जैसी ही किताब:
- ... मेरे जैसा ही शौक है:
- ... जिसने स्पेन से बाहर यात्रा की है:
(ये प्रश्न प्रस्तावित हैं और इसलिए संशोधित किए जा सकते हैं).
एक बार गतिविधि समाप्त हो जाने के बाद, उन्हें उन सवालों को उजागर करने के लिए कहा जाएगा, जो उनका ध्यान आकर्षित करते हैं और इस बात पर विचार करेंगे कि वे गतिविधि के बारे में क्या सोचते हैं.
3- चार कोने
समूह के प्रत्येक घटक को एक दिया जाएगा पत्ती और ए बॉल प्वाइंट. उन्हें एक प्रतीक खींचने के लिए कहा जाएगा जहां उनका प्रतिनिधित्व किया जाता है, जो उनके स्वयं के व्यक्तित्व से संबंधित है.
इसके बाद, उन्हें लिखने के लिए कहा जाता है दायां कोना कुछ प्रकार की व्यक्तिगत जानकारी जैसे, उदाहरण के लिए, आयु। में ऊपरी बाएँ कोने में उन्हें सबसे ज्यादा क्या पसंद है में निचले बाएँ कोने वे सबसे ज्यादा नापसंद करते हैं और में शीर्ष दाईं ओर पाठ्यक्रम, कार्यशाला आदि के बारे में आपसे जो अपेक्षाएँ हैं, वे आपको प्राप्त होंगी.
अगले चरण में यह बाकी सहपाठियों को समझाने के बारे में है कि ड्राइंग में क्या था, इस तरह से उन्हें निर्देशित किया जा सकता है कि उन्होंने क्या लिखा है ताकि उनके पास एक पूर्व-स्थापित स्क्रिप्ट हो सके.
फिर ड्राइंग को टेप के साथ चिपकाया जाता है गोंद एक गैलरी बनाने के लिए दीवार में, और इस तरह सभी साथी द्वारा कल्पना की जा सकती है। वे इसे विस्तार से देख सकते हैं और किसी भी प्रश्न को पूछ सकते हैं जो ड्राइंग के लेखकों के लिए उठता है.
अंत में उन्हें सामान्य तरीके से पूछा जाता है, उन्हें कैसा लगा है?? और क्या गतिविधि है?
4- मकान
बड़े समूह को छोटे समूहों में विभाजित किया जाता है, उन्हें 1 से 5 तक गणना की जाती है (यह रचना करने वाले लोगों की संख्या के आधार पर)। उन्हें एक घर बनाने के लिए कहा जाता है, एक में जिल्द (प्रति समूह) का उपयोग करते हुए रंग, और उन्हें निम्नलिखित भागों में पूछी जाने वाली जानकारी वितरित करने के लिए कहा गया है:
सामने के दरवाजे पर: समूह के घटकों के नाम.
छत पर: समूह, पाठ्यक्रम आदि में समूह की अपेक्षाएँ। यह अभी शुरू हुआ.
दीवारों पर: समूह की धारणा उस धारणा पर जो अन्य समूहों की है.
अंत में, प्रत्येक समूह को अपना काम प्रस्तुत करना चाहिए और जब वे प्रत्येक घटक के नाम (घर के दरवाजे की ओर इशारा करके) कहते हैं, तो प्रत्येक व्यक्ति को अपना नाम और वह जानकारी बताई जानी चाहिए जिसे वे अपने बारे में बताना चाहते हैं।.
5- एक स्व-चित्र खींचना
उनसे पूछा जाता है जिल्द और एक का उपयोग कर बॉल प्वाइंट एक आत्म-चित्र बनाएं जिसमें वे प्रतिबिंबित हों। इसके अलावा, ड्राइंग में ही, कम से कम तीन कारणों को शामिल करना चाहिए, क्योंकि वे उस प्रशिक्षण में नामांकित कर चुके हैं जिसे वे प्राप्त करना चाहते हैं.
अंत में, उन्हें अपने आत्म-चित्र और उन कारणों को साझा करने के लिए कहा जाता है, जिन्हें उन्होंने खींचा है.
6-लोगो
सभी घटकों में एक होगा पेंसिल और कागज़. सबसे पहले, एक लोगो की परिभाषा उन्हें समझाई जाती है, उदाहरण के लिए इस तर्क का साथ देने के लिए बड़े ब्रांडों का उदाहरण। इसके बाद, यह सुझाव दिया जाता है कि वे एक प्रतीक (लोगो) बनाएं जो उन्हें व्यक्तिगत रूप से चिह्नित करता है.
अंत में, प्रत्येक प्रतिभागी अपने सहयोगियों को अपना लोगो दिखाएगा और तर्क देगा कि उसने ऐसा क्यों किया है, ताकि वे उसे जानते हों.
7-वस्तुओं के माध्यम से मिलना
समूह को दो उपसमूहों में विभाजित किया गया है। पहला भाग पेश करेगा एक बोरी अपनी वस्तु, उदाहरण के लिए: कुछ चाबियाँ, एक कंगन, आदि। और फिर समूह का दूसरा भाग प्रत्येक वस्तु को ले जाएगा, और उस वस्तु के मालिक की तलाश करेगा.
अंत में, एक बार मालिक मिल जाने के बाद, प्रत्येक जोड़ी अपने आप को बाकी सहपाठियों से मिलवाएगी, जो वे चाहते हैं, जानकारी प्रदान करेंगे।.
8-आधुनिक गाने, हर रोज़ वाक्यांश या बातें
ट्रेनर अलग से लिखेगा पत्ते मान्यताप्राप्त / प्रसिद्ध पात्रों और उनके संबंधित भागीदारों के नाम (उपयोग करते हुए) गत्ता, कार्ड के लिए, और मार्कर इसकी तैयारी के लिए)। एक उदाहरण डॉन क्विक्सोट (एक कार्ड पर) और सांचो (दूसरे पर) हो सकता है। समूह के सदस्यों के समान कार्ड होने चाहिए.
प्रत्येक छात्र को अपना कार्ड दिखाए बिना, अपने साथी का पता लगाना चाहिए। एक बार मिल जाने के बाद, और समूह द्वारा स्थापित एक आदेश का पालन करते हुए, उन्हें सहपाठियों को समझाना होगा कि वे कौन हैं.
9-चरित्र
प्रत्येक घटक को एक प्रसिद्ध चरित्र चुनना होगा जिसके साथ वह अपना नाम साझा करता है। इसके बाद, पूरे समूह के सामने, आपको चरित्र का अनुकरण करना चाहिए और बाकी को यह अनुमान लगाना चाहिए कि उनका नाम क्या है.
10-मैं कौन हूं? यह मैं हूं
प्रशिक्षक योगदान देगा समाचार पत्र, पत्रिकाएं और पुन: प्रयोज्य दस्तावेज (गोंद, रंग और कागज / कार्डबोर्ड के अलावा).
इस तरह से प्रत्येक घटक को उस जानकारी के साथ एक कोलाज का निर्माण करना चाहिए जो प्रदान की गई सभी सामग्री का सबसे अच्छा प्रतिनिधित्व करता है। अंत में, अपने सहकर्मियों को समझाएं कि आपने उस जानकारी को क्यों चुना है और यह क्या दर्शाता है.
11-कौन गायब है?
सदस्यों को एक बंद सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है। तब हर कोई अपनी आँखें बंद कर लेगा और उनमें से एक जगह छोड़ देगा। फिर उनसे पूछा जाएगा कि उन्हें क्या लगता है कि वे चले गए हैं.
12-पूरा नाम
आधे प्रतिभागी एक मंडली बनाएंगे और उन्हें उनके नाम के साथ एक कार्ड दिया जाएगा (इसके लिए यह आवश्यक है एक कार्डबोर्ड, प्रति व्यक्ति और एक बॉलपॉइंट पेन)। अगला, हम सुझाव देते हैं कि हर कोई कार्ड को देखते हुए, प्रत्येक घटक के नामों को याद करने की कोशिश करे.
संस्मरण के लिए समूह द्वारा सहमत समय के बाद, कार्ड हटा दिए जाएंगे और वे घूमना शुरू कर देंगे। यही है, वे व्यक्ति को उनके दाईं ओर वितरित किए जाएंगे, और तब तक जब तक ट्रेनर समय पर रोक नहीं देता.
अंत में, प्रत्येक व्यक्ति के पास एक कार्ड होगा जो उनका नहीं है और उसे इस कार्ड के मालिक की तलाश करनी चाहिए.
13-सवाल करने वाली गेंद
समूह में लोगों की संख्या के आधार पर कई टीमें बनाई जाती हैं। उन्हें सुविधा होगी एक गेंद और इसका उपयोग करना आवश्यक होगा एक संगीत खिलाड़ी. संगीत की शुरुआत में गेंद समूहों के प्रत्येक घटक के लिए घूमती रहेगी ताकि संगीत बंद होने तक रुक न जाए.
जिस व्यक्ति के पास उस समय गेंद होती है, जब कोई आवाज नहीं सुनाई देती है, तो उसे अपना नाम और समूह के प्रत्येक सदस्य द्वारा पूछे गए प्रश्न को कहना चाहिए.
हमें यह निर्दिष्ट करना चाहिए कि अभ्यास को कई बार दोहराया जाएगा क्योंकि यह समूह के अधिकांश लोगों को खुद को प्रस्तुत करने के लिए उपयुक्त माना जाता है.
14- शरीर के अंग
उन्हें दो बंद सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है, एक दूसरे के अंदर होगा। बैकग्राउंड म्यूजिक का उपयोग करना (इसकी आवश्यकता है) एक संगीत खिलाड़ी), छात्र हाथ पकड़ेंगे और हलकों को बंद करना शुरू कर देंगे, जब संगीत बंद हो जाएगा, तो एक छात्र को दूसरे के सामने छोड़ देगा.
एक बार रुक जाने के बाद, प्रत्येक जोड़े को अपना परिचय देना होगा और एक सवाल का जवाब देना होगा जो वे एक-दूसरे से पूछते हैं। अगला, संगीत जारी रहेगा और मंडलियां फिर से घूमेंगी, जितनी बार हम उपयुक्त होंगे.
15-समाचार
प्रशिक्षक अच्छी खबर और बुरी खबर के महत्व और प्रभाव को इंगित करके तकनीक का संदर्भ देता है। यहां से, प्रत्येक घटक को दो अच्छी खबरें लिखने के लिए कहा जाता है जो उनके जीवन भर में हुई हैं। इसके लिए हमें आवश्यकता होगी कागज़ और बॉलपॉइंट पेन.
अगला, समूह का प्रत्येक घटक स्वयं प्रस्तुत करेगा और अपनी खबर बताएगा। इसी तरह, दूसरों को दी गई जानकारी के लिए राय का योगदान कर सकते हैं.
16-भय और आशाएँ
प्रत्येक घटक में लिखना होगा एक पत्ती साथ एक कलम, आपकी चिंताएँ, आशंकाएँ और आशंकाएँ ऐसी स्थिति के बारे में हैं जो आप जी चुके हैं, जी रहे हैं या जी रहे हैं। समाप्त होने के बाद, ट्रेनर को उन लोगों को मंजिल देनी चाहिए जो भाग लेना चाहते हैं और प्रत्येक को लिखित जानकारी दिखाते हुए प्रस्तुत किया जाएगा.
इसके बाद, ट्रेनर इसे नीचे लिख देगा स्लेट सभी राय ताकि शब्दों के मोड़ के अंत में सबसे अधिक बार इंगित कर सकें और इन पर चर्चा कर सकें.
यह महत्वपूर्ण है कि बहस में छात्रों के नाम जो उन्हें याद रखने के लिए सूचना का योगदान करते हैं, क्रमिक रूप से दोहराए जाते हैं.
17-नाम श्रृंखला
समूह एक सर्कल बनाएगा। प्रत्येक घटक, क्रम में, अपना नाम और एक जानवर कहेगा, दाईं ओर के साथी को पिछले व्यक्ति का नाम दोहराना चाहिए, इत्यादि।.
18-तस्वीरों द्वारा प्रस्तुति
छात्रों को कई के चारों ओर एक सर्कल बनाने के लिए कहा जाता है तस्वीरें केंद्र में रखा गया, बेतरतीब ढंग से। प्रत्येक छात्र को अपनी विशेषताओं (स्वाद और पसंद) के अनुसार उस फोटो का चयन करना चाहिए जिसे वह सबसे ज्यादा पसंद करता है।.
फिर, उसी सर्कल को रखने की कोशिश करते हुए, प्रत्येक छात्र अपना परिचय देगा और समझाएगा कि उसने फोटोग्राफ क्यों चुना है, उसके साथ क्या संबंध हैं और यह दूसरों से क्या अलग करता है।.
यहाँ कुछ गतिकी के साथ एक सारांश वीडियो है:
मूल्यांकन
मूल्यांकन के बारे में, हमें यह विचार करना चाहिए कि तकनीक सही ढंग से काम की है या नहीं, यह देखने के लिए अवलोकन चयनित उपकरण है। प्रशिक्षण ले रहे व्यक्ति को विचार करना चाहिए कि क्या यह प्रभावी हुआ है और यदि समूह का रवैया बदल गया है.
जहां तक संभव हो, यह विश्लेषण करेगा कि क्या छात्रों के बीच अधिक बातचीत होती है, अगर ऐसी परिस्थितियां हैं जिनमें, कक्षा में, वे बड़बड़ाहट और हंसी सुनना शुरू करते हैं। अब यह देखा जाएगा कि गतिविधि उन उद्देश्यों को पूरा करती है जो शुरुआत में उठाए गए थे.
यह कहना है, उपलब्धि यह होनी चाहिए कि "बर्फ का टूटना" बना दिया गया है और गठन की शुरुआत में दिखाई देने वाली ठंडक भी अनुपस्थित रही है, जो कि एक सुखद, सुखद और जहाँ तक संभव हो, आनंदमय वातावरण के लिए जगह छोड़ रही है।.
इसके अतिरिक्त, गतिविधि के सूत्रधार को हस्तक्षेप करने और प्रत्येक तकनीकों में भागीदारी को प्रोत्साहित करने का पूर्ण अधिकार है। हालांकि, हमें इस बात पर जोर देना चाहिए कि जब प्रत्येक गतिविधि के लिए अनुमानित समय निर्दिष्ट नहीं किया जाता है, तो यह माना जाता है कि ट्रेनर द्वारा आवश्यक एक का उपयोग किया जाएगा, प्रति तकनीक पंद्रह मिनट की सिफारिश की जा रही है, कम से कम.
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