NTICX की परिभाषा और सामग्री

NTICX वे सूचना और कनेक्टिविटी की नई तकनीकों के संक्षिप्त रूप हैं, और अर्जेंटीना में माध्यमिक के अंतिम वर्षों के दौरान वितरित किए गए एक एसिग्नटुरा का व्यवहार करते हैं। एक ही नया पाठ्यक्रम सारांश प्रारूप पेश करने के उद्देश्य से उत्पन्न हुआ जो ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में प्रौद्योगिकी के उपयोग को बढ़ावा देता है.

यह संक्षिप्त विवरण अर्जेंटीना में डिज़ाइन और पाठयक्रम योजना से संबंधित है, 2005 से शिक्षण शिक्षण के संशोधन पर परामर्श की एक श्रृंखला शुरू हुई। उस समय से, NTICX का एकीकरण कक्षाओं में उत्तरोत्तर किया गया था.

विशेषज्ञों के अनुसार, इस विषय का एकीकरण डिजिटल युग में प्रौद्योगिकी के उपयोग में वर्तमान परिवर्तनों के साथ-साथ निरंतर तकनीकी, सामाजिक और राजनीतिक परिवर्तनों की दुनिया के लिए छात्रों को तैयार करने की तात्कालिकता है। अंत में, यह एक अधिक व्यापक और व्यापक शिक्षा को बढ़ावा देना चाहता है.

सूची

• 1 परिभाषा
• 2 NTICX के मुख्य तत्व
• 3 सामग्री
  • 3.1 कंप्यूटर-कंप्यूटर साक्षरता
  • 3.2 डिजिटल सूचना नेटवर्क में साक्षरता:
  • 3.3 जानकारी की हैंडलिंग में साक्षरता
  • 3.4 दृश्य छवि घटकों के प्रबंधन में साक्षरता
  • 3.5 संचार और सहयोग के डिजिटल मीडिया में साक्षरता
  • 3.6 मल्टीमीडिया साक्षरता
  • 3.7 डिजिटल नागरिकता
• 4 संदर्भ

परिभाषा

NTICX को इस प्रकार समझा जाता है: नई तकनीक सूचना और कनेक्टिविटी। संक्षेप में डिजिटल युग में मौजूद कनेक्शन को संदर्भित करता है.

यह मुख्य रूप से उपकरणों और उपकरणों की एक श्रृंखला की उपस्थिति के कारण है जो लोगों के बीच संपर्क और संचार की अनुमति देते हैं.

इस मामले में मौलिक टुकड़ा इंटरनेट के साथ क्या करना है, क्योंकि यह नई जानकारी और संचार संसाधन है जिसे समय के साथ समाज में एकीकृत किया गया है.

वहां से, इस संसाधन को कक्षाओं में एकीकृत करने की जरूरत पैदा हुई, जो एक पाठ्यचर्या का खाका तैयार करने में सक्षम था, जो संदर्भ की परवाह किए बिना लचीला और अनुकूलनीय हो।.

हालांकि, यह ध्यान देने योग्य है कि पिछले वर्षों में निरंतर परिवर्तनों का विश्लेषण किया गया था और इन्हें कक्षा में कैसे संबोधित किया जाना चाहिए। वहां से आईसीटी उभरा, या जिसे सूचना और संचार प्रौद्योगिकी भी कहा जाता है, जो उस समय निरंतर परिवर्तनों के विषय के रूप में प्रस्तुत किया गया था.

NTICX के मुख्य तत्व

इसके बाद, इंटरनेट की उपस्थिति के लिए एक नए परिप्रेक्ष्य में TICs बदल गया, NTICX की उत्पत्ति हुई। यही कारण है कि तीन तत्व या अवलोकनीय विशेषताएं बाहर खड़ी हैं:

-कनेक्टिविटी की अनुमति देता है.

-उपरोक्त के संबंध में, यह कनेक्शन दुनिया भर में नए प्रकार के संबंधों को भी अनुमति देता है.

-कोई भी व्यक्ति किसी अन्य मामले के साथ संवाद करने में सक्षम है जहां वे हैं और प्रारूप के माध्यम से वे चाहते हैं। जानकारी उपयोगकर्ताओं की जरूरतों और मांग के आधार पर मौजूद है.

इसलिए, नई प्रौद्योगिकियां सूचना प्राप्त करने और प्रसंस्करण के लिए इन गुणों को अपने इंस्ट्रूमेंटल प्रबंधन के लिए इकट्ठा करती हैं और इस तरह बातचीत और विनिमय के लिए रिक्त स्थान को बढ़ावा देती हैं.

अंतर्वस्तु

इस मामले से संबंधित सामग्री निम्नलिखित मॉड्यूल में व्यक्त की गई है:

कंप्यूटर-कंप्यूटर साक्षरता

इसमें कंप्यूटर, इलेक्ट्रॉनिक उपकरणों और यहां तक ​​कि कंप्यूटर सिस्टम के संचालन से संबंधित सभी सामग्री शामिल हैं। इसमें सेंट्रल प्रोसेसिंग यूनिट (या सीपीयू) के संचालन के शिक्षण के साथ-साथ बुनियादी हार्डवेयर और सॉफ्टवेयर का परिचय भी शामिल है.

डिजिटल सूचना नेटवर्क में साक्षरता:

इसमें वैश्विक स्तर पर कनेक्टिविटी और इंटरनेट के विकास के बारे में बुनियादी ज्ञान की एक श्रृंखला शामिल है। सामान्य शब्दों में, यह डिजिटल नेटवर्क के कार्य और उन्हें संचार और दैनिक गतिविधियों के विकास के लिए कैसे उपयोग किया जा सकता है.

शामिल हैं: सूचना के प्रकार (एनालॉग और डिजिटल), LAN, WAN, MAN और PAN, इंट्रानेट, एक्स्ट्रानेट और इंटरनेट, बैंडविड्थ और टीसीपी-आईपी प्रोटोकॉल.

सूचना के संचालन में साक्षरता

यह बिंदु महत्वपूर्ण है क्योंकि इसका तात्पर्य है कि छात्र को अपने दैनिक और व्यावसायिक उपयोग के लिए नेटवर्क में पाई जाने वाली जानकारी को भेदभाव करने के लिए आवश्यक कौशल विकसित करना होगा। इसके अलावा, इसका उद्देश्य यह सिखाना है कि कैसे पता लगाया जा सकता है, मूल्यांकन करना और संश्लेषित करना संभव सबसे इष्टतम तरीके से प्राप्त किया गया है.

शामिल हैं: डब्ल्यूडब्ल्यूडब्ल्यू, एचटीएमएल भाषा, एचटीटीपी प्रोटोकॉल, हाइपरलिंक, चैट, पॉडकास्ट, हाइपरमीडिया और हाइपरटेक्स्ट, हाइपरलिंक और आरएसएस, सर्च इंजन, मेटासर्च इंजन, वेब 1.0 और 2.0.

दृश्य छवि घटकों के प्रबंधन में साक्षरता

इसका तात्पर्य है कि छवियों को पढ़ने और रचना करने और इसके माध्यम से सीखने को बढ़ावा देने के लिए क्षमताओं का विकास। इसी तरह, यह चाहता है कि छात्र कुशलता से संवाद करने के लिए विभिन्न मीडिया में चित्र बनाने में सक्षम हो.

इसमें शामिल हैं: छवियों, प्रतीकों, चिह्नों, विज्ञापन के मुख्य तत्वों, रंग, आइसोटाइप, लोगो और आइसोलोगो, वैचारिक और मानसिक मानचित्रों का संयोजन और चित्रण, प्रस्तुतीकरण की तैयारी के लिए स्वरूपों का उपयोग, वीडियो संपादकों और छवियों का उपयोग , छवि और वीडियो फ़ाइल स्वरूप.

संचार और सहयोग के डिजिटल मीडिया में साक्षरता

यह साक्षरता बड़े पैमाने पर मीडिया के कामकाज को समझने के साथ-साथ आज जो प्रभाव उत्पन्न करती है, उस पर केंद्रित है।.

इसी तरह, यह वांछित है कि छात्रों को डिजिटल सामग्रियों के उत्पादन और उन तरीकों के बारे में ज्ञान हो, जिनमें उनका प्रसार किया जा सकता है।.

इसमें शामिल हैं: डिजिटल पत्रकारिता, से संबंधित अवधारणाएँ मास मीडिया, सहयोगी डिजिटल मीडिया जैसे विकी, वेबलॉग और सोशल नेटवर्क (मुख्य विशेषताओं पर प्रकाश डालना).

मल्टीमीडिया साक्षरता

इसका कार्य मूल रूप से एक प्रकार की मध्यस्थ और इंटरैक्टिव भाषा के उत्पादन के लिए आवश्यक उपकरण प्रदान करना है। यह छवि, पाठ और ध्वनि के एकीकरण के माध्यम से प्राप्त किया जाएगा.

इसमें शामिल हैं: नई प्रकार की भाषा और इनका उपयोग कैसे किया जा सकता है, इसके लिए ध्वनि का डिजिटलीकरण, छवि का उपचार, ग्राफिक्स का विस्तार, छवियों के प्रकार और उनके प्रारूप। इसी तरह, यह मल्टीमीडिया गाइड, स्क्रिप्ट के तत्वों और ए के बारे में पढ़ाया जाएगा कहानी मंडल.

डिजिटल नागरिकता

हालांकि यह मल्टीमीडिया सामग्री के उपयोग और उत्पादन के बारे में सिखाने का प्रयास करता है, यह मॉड्यूल प्रौद्योगिकी के प्रभाव और मानव ज्ञान के विभिन्न क्षेत्रों में इसके अनुप्रयोग के बारे में जागरूक होने के महत्व को प्रदान करने के लिए जिम्मेदार है।.

इसका मतलब कानूनी और जिम्मेदार प्रथाओं का ज्ञान, डिजिटल स्पेस का लोकतंत्रीकरण और अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता भी है.

जिसमें अवधारणाएं शामिल हैं ई-झुकाव, ख-लर्निंग, व्यापार (ई-कॉमर्स), सरकार और इलेक्ट्रॉनिक वोटिंग का प्रभाव.

प्रत्येक मॉड्यूल एक दूसरे के साथ जुड़ा हुआ है, ताकि न केवल तकनीक के उपयोग और शर्तों के बारे में शिक्षण की मांग की जाती है, बल्कि एक ऐसी योजना को बढ़ावा देना जो अभिन्न और समान रूप से महत्वपूर्ण स्थितियों को शामिल करता है।.

संदर्भ

1. कंप्यूटर विज्ञान सिखाने के लिए उपकरण बनाना: NTICx केस। (2014)। Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation और Education में। पुनर्प्राप्त: 8 अक्टूबर, 2018 को Ibero-American Congress of Science, Technology, Innovation और Education में.
2. माध्यमिक शिक्षा के लिए पाठ्यक्रम डिजाइन। (2010)। शिक्षा और संस्कृति महानिदेशालय में। पुनःप्राप्त: 8 अक्टूबर, 2018. सामान्य शिक्षा निदेशालय और संस्कृति में servicios.abc.gov.ar.
3. सीएबीए में आईटी पहले से ही योजना का हिस्सा है। (एन.डी.)। द नेशन पुनर्प्राप्त: 8 अक्टूबर, 2018. ला नैकियोन डी लानैकियन.कॉम में.
4. सूचना और कनेक्टिविटी की नई तकनीक (NTICX)। (एन.डी.)। संस्कृति और शिक्षा महानिदेशालय में। पुनः प्राप्त: 8 अक्टूबर, 2018। सामान्य संस्कृति निदेशालय और शिक्षा में servicios2.abc.gov.ar.
5. प्रीपा थ्री। (एन.डी.)। UAEH में। पुनःप्राप्त: 8 अक्टूबर, 2018. uaeh.edu.mx के प्रीपा ट्रेस में.