साक्षरता क्षमताएँ जो इसे परिभाषित करती हैं, विकास

साक्षरता यह एक समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण से मेल खाता है जिसमें से पढ़ना और लिखना सीखना संज्ञानात्मक क्षमताओं से परे है और इसमें सामाजिक प्रथाओं को शामिल किया गया है जो एक विशिष्ट सामाजिक संदर्भ के भीतर इसकी समझ बनाना संभव बनाता है। साक्षरता शब्द अंग्रेजी से आया है साक्षरता.

यह साक्षरता से अलग है कि उत्तरार्द्ध केवल पढ़ने और लिखने के माध्यम से लिखित संकेतों को डिकोड और संभालने की तकनीकी क्षमता को संदर्भित करता है। साक्षरता का मानना ​​है कि यह पर्याप्त नहीं है और दिए गए संबंधों को पढ़ने और लिखने के लिए विशिष्ट संदर्भों में विशिष्ट उद्देश्यों के लिए उपयोग किया जाता है।.

इस कारण से, साक्षरता केवल एक ही नहीं है, बल्कि कई अलग-अलग स्थितियों और संदर्भों से जुड़ी हुई है जिसमें व्यक्ति को देखा जाता है। इसलिए, वहाँ शाब्दिक साहित्यिक (रोजमर्रा की जिंदगी के) और आधिकारिक (विनियमित) साक्षरताएं हैं। उदाहरण के लिए, अच्छी तरह से पढ़ना और लिखना जानना एक विशिष्ट अनुशासन में साक्षरता के लिए पर्याप्त नहीं है.

ऐसा इसलिए है क्योंकि किसी क्षेत्र के पेशेवर को अपने अनुशासन के लिए नियमों, सम्मेलनों और विशिष्ट कौशल को संभालना चाहिए; उदाहरण के लिए, नैदानिक ​​इतिहास या आर्थिक रिपोर्ट बनाने का तरीका जानने के लिए.

सूची

• 0.1 साक्षरता मूल बातें
• 1 यह कैसे विकसित होता है
  • 1.1 उभरती हुई साक्षरता
  • १.२ औपचारिक शिक्षा
  • 1.3 साक्षरता

साक्षरता और नए अध्ययन

पढ़ने और लिखने के लिए इस समाजशास्त्रीय दृष्टिकोण का बचाव उस सैद्धांतिक धारा से किया जाता है जिसे साक्षरता के नए अध्ययन के रूप में जाना जाता है, जो साक्षरता को एक सामाजिक प्रथा के रूप में बल देता है जो लिखित प्रतीकों को स्थानांतरित करता है।.

इस तरह, वह विभिन्न राजनीतिक, सामाजिक और सांस्कृतिक संदर्भों में साक्षरता की इन प्रथाओं का विश्लेषण करता है। आमतौर पर, इन जांचों को जातीय दृष्टिकोण से बनाया गया है.

साक्षरता के बारे में सिद्धांत

इस वर्तमान के अनुसार, ये साक्षरता के संबंध में कुछ सिद्धांत हैं:

-साक्षरता समाजशास्त्रीय औजारों और अंतःक्रियाओं द्वारा मध्यस्थ है.

-साक्षरता की शिक्षा स्पष्ट और निहित शिक्षा के बीच एक मिश्रण के रूप में दी जाती है, ताकि अधिक से अधिक सिद्ध हो सके.

-साक्षरता न केवल स्कूल के संदर्भ में है, बल्कि लोग सभी समाजिक समूहों में और सभी उम्र में साक्षरता का अभ्यास करते हैं.

-साक्षरता सीखने के लिए, छात्रों को उनके लिए सार्थक लक्ष्यों की आवश्यकता होती है जो उन्हें साक्षरता का अभ्यास करने की अनुमति देते हैं, साथ ही साथ उनके लिए विभिन्न उत्तेजक और प्रेरक गतिविधियों में इसका उपयोग करने के अवसर प्रदान करते हैं।.

-प्रशिक्षुओं को न केवल लिखित प्रतीकों को जानने की आवश्यकता होती है, बल्कि वर्तमान में उन्हें यह जानना आवश्यक है कि अन्य प्रकार के सूचना निरूपणों (आइकनों, प्रतीकों, रेखांकन, तालिकाओं आदि) की व्याख्या कैसे की जाए।.

साक्षरता की मूल बातें

चूंकि नए साक्षरता अध्ययन से संबंधित दो प्रमुख अवधारणाएं हैं. 

एक ओर साक्षरता की घटनाएँ (या साक्षर) हैं, जिन्हें दैनिक जीवन की सभी घटनाओं के रूप में परिभाषित किया जाता है जिसमें लिखित शब्द की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। यही है, एक साइन पढ़ने या एक फॉर्म भरने जैसी गतिविधियां साहित्यिक घटनाएं हो सकती हैं.

हालांकि, साक्षरता कार्यक्रम का हिस्सा बनने के लिए उन सम्मेलनों और नियमों की एक श्रृंखला जानना आवश्यक है जो घटना में निहित हैं.

यहीं पर साक्षरता प्रथा चलन में आती है, जो उन सामाजिक और सांस्कृतिक सम्मेलनों को संदर्भित करती है, जो साक्षरता की घटनाओं को जन्म देती हैं, जो इस घटना को अर्थ देती हैं। ये अभ्यास अदृश्य या छिपे हुए भाग हैं जो उस घटना के पीछे हैं जो अवलोकनीय है.

अवधारणाएं जो इसे परिभाषित करती हैं

साक्षरता की वर्तमान परिभाषा के अनुसार, कई शाब्दिक और आधिकारिक साहित्यिक हो सकते हैं। उदाहरण के लिए, वित्तीय, श्रम, महत्वपूर्ण, सूचना, डिजिटल और अनुशासनात्मक साक्षरता, कई अन्य लोगों के बीच, प्रस्तावित किए गए हैं.

इसलिए, एक प्रकार की साक्षरता में साक्षर होने या न होने का कौशल काफी हद तक साक्षरता के प्रकार पर निर्भर करेगा और इसे कैसे परिभाषित किया जाता है.

उदाहरण के लिए, महत्वपूर्ण साक्षरता लेखक के उद्देश्यों को पढ़ने और पहचानने की क्षमता से परे है, जो पढ़ा गया है, उसके आधार पर राय बनाते हैं और जो कहा गया है उसकी वैधता और विश्वसनीयता का मूल्यांकन करते हैं।.

इस प्रकार की साक्षरता के लिए आवश्यक क्षमताएँ मानी जा सकती हैं:

-व्याकरणिक दक्षता कोड को कोड और डिकोड करने में सक्षम हो.

-अर्थ निर्माण में सक्षम होना (व्याकरणिक क्षमता).

-उद्देश्यों के लिए ग्रंथों का उपयोग करने में सक्षम हो (व्यावहारिक क्षमता).

-आलोचनात्मक रूप से पाठ का विश्लेषण करने में सक्षम हो (महत्वपूर्ण क्षमता).

यह कैसे विकसित होता है

कोई विशिष्ट कार्यक्रम नहीं है जिसके द्वारा साक्षरता हासिल की जा सकती है, क्योंकि यह अलग-अलग अनुभवों और संदर्भों के अनुसार अलग-अलग होगा.

उभरती हुई साक्षरता

चूंकि बच्चा बहुत छोटा होता है इसलिए विभिन्न स्थितियों में अक्षरों और ग्रंथों, और उनके उपयोग और अर्थों में उजागर होता है। यह औपचारिक रूप से पढ़ाई शुरू होने से बहुत पहले दिया जाना शुरू हो जाता है.

उदाहरण के लिए, बचपन से ही बच्चे सड़क पर विज्ञापन देख सकते हैं और जान सकते हैं कि उनका एक अर्थ है, या यह जानते हैं कि उन वस्तुओं को कहा जाता है जिनमें ऐसी कहानियाँ होती हैं जिन्हें वयस्क पढ़ते हैं। बेशक, यह संस्कृति और प्रत्येक से जुड़ी प्रथाओं पर निर्भर करेगा। संस्कृति.

औपचारिक साक्षरता से पहले की इस प्रक्रिया को आकस्मिक साक्षरता के रूप में जाना जाता है, और कोडिंग और डिकोडिंग के शिक्षण के साथ शुरुआत से पहले बच्चे के पास लिखित भाषा से पहले क्या है, यह मेल खाती है।.

इस चरण के उदाहरण लेखन रूपों (कहानियों) के साथ उनका पिछला संपर्क हो सकता है, यह जानना कि किसी पुस्तक को कैसे रखा जाए और दूसरों के बीच किस दिशा में पढ़ा जाना चाहिए।.

औपचारिक सीख

जब बच्चा औपचारिक रूप से अपनी साक्षरता सीखने की शुरुआत करता है, तो वह उन अनुभवों में भाग लेना शुरू कर देता है जो उसे अपने स्वर संबंधी जागरूकता और पत्र पहचान को विकसित करते हैं।.

फिर, लिखना और पढ़ना अपने आप में समाप्त होने से मतलब है; यह है, नए ज्ञान को सीखने के लिए उपकरण.

साक्षरता

समानांतर में, औपचारिक सीखने के अलावा, बच्चा अनुभव या घटनाओं के माध्यम से साक्षरता प्राप्त करता है जो जरूरी नहीं कि औपचारिक हो.

ये घटनाएँ आपको उन कौशलों के अधिग्रहण के लिए तैयार करेंगी जिनसे आप तेजी से विशिष्ट भाषा तक पहुँच बना सकते हैं.

यह वह भाषा है जिसे आप अपने माध्यमिक और विश्वविद्यालय के अध्ययन में प्रगति के रूप में पाएंगे, और अनुशासनात्मक साक्षरता के अनुरूप होंगे; अर्थात्, रसायन विज्ञान, जीव विज्ञान, जैसे अन्य विषयों के विशिष्ट साहित्यिक.

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