बधिर बच्चों के लिए 8 गतिविधियाँ और खेल

यहाँ हम एक सूची प्रस्तुत करते हैं बहरे बच्चों के लिए खेल और गतिविधियाँ आप अपने आसपास की दुनिया की अपनी स्वायत्तता और समझ को बेहतर बनाने के लिए शैक्षिक क्षेत्र और यहां तक ​​कि घर पर भी कर सकते हैं.

कभी-कभी, यह जानना मुश्किल होता है कि हम उन बच्चों के साथ किस प्रकार का व्यायाम कर सकते हैं जिनके पास किसी प्रकार का बहरापन है। हालांकि, यह हमारे विचार से बहुत आसान है, क्योंकि हमें केवल बहरेपन और उम्र के प्रकार को ध्यान में रखना है.

ध्वनियों को पकड़ने के लिए गतिविधियाँ

उन बच्चों की सुनवाई में सुधार करने के लिए जिनके पास कुछ कठिनाई है या यहां तक ​​कि सुनवाई हानि भी बहुत महत्वपूर्ण है कि वे जानते हैं कि विभिन्न ध्वनियों को कैसे कैप्चर करना है:.

उन संभावित गतिविधियों में से एक जो आप बहरेपन वाले किसी व्यक्ति की आवाज़ को पकड़ने और सुधारने के लिए कर सकते हैं, ऐसी गतिविधियाँ हैं जिन्हें हम नीचे प्रस्तुत करेंगे:

1. अनुमान लगाओ

सामग्री: टक्कर उपकरण जैसे ड्रम, त्रिकोण, झांझ आदि.

प्रक्रिया: विभिन्न टक्कर उपकरणों जैसे कि त्रिकोण, ड्रम और झांझ के साथ अलग-अलग अनुमान लगाने की गतिविधियों को करने के लिए बच्चे के साथ खेलते हैं। आपको बस उसे पहले बताना होगा कि वह एक शोर सुनने जा रहा है और फिर यह अनुमान लगाना होगा कि यह कितनी बार लग रहा है या यहां तक ​​कि अगर यह लग रहा है.

इसके लिए आपको सबसे पहले अपनी आंखें बंद करनी होंगी। पहले कुछ अवसरों में, आपको सूचित किया जाएगा कि खेल शुरू होने वाला है, लेकिन बहुत कम आपको इस विचार के साथ कुछ भी बताने की कोशिश नहीं करनी होगी कि वह महसूस करने की कोशिश करता है कि कोई उपकरण खेल रहा है या नहीं।.

युक्तियाँ: कुछ अवसरों में, जिस प्रकार के बहरेपन के कारण बच्चा पेश कर सकता है, यह सामान्य है कि वह ध्वनियों और आवृत्तियों की श्रृंखला को नहीं सुनता है। इस मामले में, हम उन आवाजों को सुधारने और प्रोत्साहित करने के लिए डिज़ाइन की गई गतिविधियाँ करेंगे, जिनके साथ काम किया जा सकता है.

यदि बच्चों को जोड़े में रखा जाता है, तो यह गतिविधि केंद्रों के कक्षाओं में देखरेख के साथ भी की जा सकती है.

2. गाना बज रहा है?

सामग्री: संगीत और कुर्सियाँ.

प्रक्रिया: इसे कुर्सी का विशिष्ट खेल माना जा सकता है और वास्तव में यह ऐसा ही है। इस गतिविधि को करने का उद्देश्य बच्चे के लिए एक बार फिर से यह जानना है कि उसके चारों ओर ध्वनियों को कैसे पहचाना जाए, जैसे कि एक गीत.

इस अवसर पर, हम विभिन्न प्रकार की ध्वनियों का उपयोग करने के लिए सभी प्रकार की संगीत शैलियों का उपयोग करेंगे। हम उन्हें एक पल के लिए खेलेंगे और जब आप उन्हें सुनना बंद कर देंगे तो आपको जल्दी से बैठना होगा ताकि अपनी साइट को न खोएं.

टिप्स: शुरुआत में यह सबसे अच्छा लगता है या लय वाले उन लोगों के साथ शुरू करने की सलाह दी जाती है जिन्हें रॉक संगीत के रूप में स्पष्ट रूप से सुना जा सकता है, जो धीमे और धीमे गाने का उपयोग करते हैं और इसलिए, उनके लिए यह पहचानना कठिन है कि वे खेल रहे हैं या नहीं।.

आवाज़ों को पकड़ने की गतिविधियाँ

ध्वनियों को कैप्चर करने के अभ्यास की तरह, यह आपकी स्वायत्तता के लिए बहुत महत्वपूर्ण है कि आप जानते हैं कि जब आप बोल रहे हैं या अगर आपके आसपास बोलने वाले लोग हैं, तो पहचान कैसे करें। इसलिए, हम कुछ अभ्यास प्रस्तुत करते हैं जो आवाज़ की भर्ती में बच्चे की मदद कर सकते हैं:

3. अगर मैं आपसे बोलूं तो क्या मेरा सीना कांपने लगता है??

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, किसी भी प्रकार की सामग्री आवश्यक नहीं होगी.

प्रक्रियाबच्चों को जोड़े में विभाजित करें और बोर्ड पर कुछ वाक्य रखें। ये प्रकार के हो सकते हैं: कल बारिश होने वाली है, मैंने एक सैंडविच खाया है अवकाश पर, नमस्ते, मेरा नाम जूलिया है आदि। गतिविधि में उन बच्चों को शामिल किया जाएगा जिन्होंने अपने साथी के सीने में पहले हाथ डाला, फिर वे उन वाक्यों को फिर से शुरू करेंगे जिन्हें ब्लैकबोर्ड पर रखा गया है.

लक्ष्य बच्चों को यह महसूस करने के लिए है कि जब हम बात कर रहे हैं तो हमारी छाती और गर्दन हिल रहे हैं, इसलिए सभी ध्वनियां एक समान तरीके से उत्पन्न होती हैं। ये संबद्ध हो सकते हैं कि जब वातावरण में या हमारे शरीर में कंपन हो रहा है और हम बात कर रहे हैं, इसलिए ध्वनि उत्पन्न हो रही है.

टिप्स: यह महत्वपूर्ण है कि हम छोटे शब्दों के साथ गतिविधि शुरू करें, ताकि उनके लिए यह पहचानना मुश्किल हो कि साथी बात कर रहा है या नहीं। इसके बाद, हमें छोटे शब्दों को वाक्यांशों के साथ जोड़ना होगा.

4. क्या हम व्हेल बोलते हैं?

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, किसी भी प्रकार की सामग्री आवश्यक नहीं होगी.

प्रक्रिया: बच्चों को तीन के समूहों में विभाजित करें। इसके बाद, आपको उन्हें एक ऐसे जानवर को सौंपना होगा जो समुद्र में या जमीन पर संचार करने के लिए है। यह गतिविधि उन्हें बहुत खुश करने के लिए प्रेरित करती है, क्योंकि उन्हें अलग-अलग आवाज़ों का उपयोग करके बात करनी होती है ताकि वह पहचान सके कि कौन व्यक्ति बोल रहा है.

आप विभिन्न जानवरों की तस्वीरें डालेंगे और उन्हें वह आवाज देनी होगी जो जानवर के पास हो सकती है। दूसरी ओर, उन्हें गतिविधि करते समय चेहरे के इशारों का अनुकरण करना पड़ता है.

युक्तियाँ: व्यायाम के दौरान निर्देशित होना महत्वपूर्ण है, क्योंकि ऐसे बच्चे होंगे जो अपने प्रकार के बहरेपन के कारण जानवरों की आवाज़ और आवाज़ की नकल नहीं कर सकते हैं, इसके लिए हमें अपने आप को होंठों की स्थिति और होंठ और चेहरे की रीडिंग के साथ मदद करनी होगी।.

यह देखने के लिए गतिविधियाँ कि ध्वनियाँ कहाँ से आती हैं

दूसरी ओर, यह न केवल ध्वनियों और आवाजों को पकड़ने के लिए महत्वपूर्ण है, बल्कि यह जानने के लिए कि वे कहां से आते हैं। यह बच्चों को यह जानने की अनुमति देगा कि व्यक्ति या वस्तु का पता कैसे लगाया जाए, उनके दैनिक जीवन में उनकी स्वायत्तता और विकास के लिए कुछ महत्वपूर्ण है।.

5. मैं कहाँ हूँ??

सामग्री: इस गतिविधि को करने के लिए, कोई भी सामग्री आवश्यक नहीं होगी.

प्रक्रिया: एक बार जब बच्चों को जोड़े में रखा जाता है, तो उनमें से एक को कुर्सी पर बैठकर उसकी तरफ देखना पड़ता है और उसकी आँखें बंद हो जाती हैं। अन्य, साथी के पीछे तैनात किया जाएगा.

इसके बाद, जिस साथी को पीछे रखा गया है, उसे कुर्सी की तरफ जाना है और छोटे शब्द बोलने शुरू करने हैं। इस बीच, जो बच्चा बैठ गया है, उसे पहचानना चाहिए कि वह किस तरफ से बोल रहा है। एक बार जब आप यह अनुमान लगा लेते हैं, तो जिस बच्चे की यह भूमिका है, वह अपने साथी के आस-पास के विभिन्न पदों को पार कर जाएगा.

जब बच्चा जो अपनी आंखें बंद करके कुर्सी पर बैठा है, वह सभी परीक्षण पास कर चुका होता है, तो यह उस साथी पर निर्भर होता है जो उन्हें प्रदर्शन करने के लिए खड़ा था। एक बार जब दोनों गतिविधि के साथ समाप्त हो जाते हैं तो वे घूमेंगे ताकि वे विभिन्न प्रकार की आवाज के साथ व्यायाम कर सकें.

टिप्स: यह महत्वपूर्ण है कि शिक्षक इस गतिविधि का पर्यवेक्षण करता है ताकि बच्चे भाग न जाएं और अच्छी तरह से अंतरिक्ष का उपयोग करें, इस प्रकार उस साथी को सुराग नहीं दे रहा है जो उस स्थान पर बैठा है जहां वे हो सकते हैं। वाक्यांश वही हो सकते हैं जो पिछले अभ्यासों में उपयोग किए गए थे.

6. वह वस्तु कहां है जो लगती है?

सामग्री: इस गतिविधि के लिए, पर्क्यूशन उपकरणों का उपयोग करना सुविधाजनक होगा जो हम पहले से ही पिछली गतिविधि में उपयोग करते थे, या इसके विपरीत, कोई भी वस्तु जो काफी मजबूत हो सकती है.

प्रक्रिया: हम बच्चों को तीन के समूहों में स्थान देंगे, फिर हम हर एक को एक उपकरण और / या ऐसी सामग्री देंगे जिसके साथ वे विभिन्न आवृत्तियों की आवाज़ बनाने का काम कर सकें। फिर, उनमें से एक को बंद आँखों के साथ बैठे स्थिति में रखा जाएगा.

बाद में, उनके सहपाठियों को उनके द्वारा पहले दिए गए उपकरणों का उपयोग करते हुए मोड़ लेना पड़ता है, जबकि वे अलग-अलग स्थानों को काटते हैं जहां से वे डाल सकते हैं।.

बैठे हुए साथी को यह अनुमान लगाना होता है कि उन्हें कहाँ रखा गया है और यदि संभव हो तो वे किस वाद्य या वस्तु को बजा रहे हैं। जब आप उन्हें मारते हैं, तो भूमिकाओं का आदान-प्रदान किया जाएगा.

टिप्स: गतिविधि के प्रकार को सुविधाजनक बनाने के लिए, उन पदों को ठीक करना उचित है जिनसे वाद्ययंत्र बजाना है। इसके अलावा, एक प्राथमिकता को ध्वनियों और सामग्री को प्रस्तुत करना आवश्यक है जिसका उपयोग किया जाएगा.

जैसा कि वे ध्वनियों और आवाज़ों का पता लगाने में विकसित होते हैं, हम इन संकेतों को छोड़ सकते हैं.

ध्वनियों को अलग करने और उन्हें पहचानने के लिए गतिविधियाँ

अंत में, एक बार जब आप जानते हैं कि आवाज़, आवाज़ें और वे कहाँ से आते हैं, तो सबसे मुश्किल बात यह है कि वास्तव में कौन सी वस्तु खेल रही है और इसे पहचानना है। यह उन्हें उन समस्याओं का सामना करने की अनुमति देगा जो उनके दैनिक जीवन में उत्पन्न हो सकती हैं, उदाहरण के लिए, क्रॉसस्वाक को पार करते समय यह जानने के लिए कि यह क्या लगता है, यह कहां लगता है और कहां लगता है.

7. कौन सी वस्तु लग रही है?

सामग्री: उन सामग्रियों को जो पहले उपयोग किए गए हैं और जिनके साथ आप परिचित हैं, वे ठीक होंगे। हालांकि, आपको उन वस्तुओं के साथ वैकल्पिक करना चाहिए जो इलाज के आदी नहीं हैं ताकि गतिविधि अधिक लाभदायक हो.

प्रक्रिया: एक बार बच्चों को चार के समूहों में विभाजित किया गया। शिक्षक उनमें से एक को एक वस्तु वितरित करेगा, जबकि अन्य अपनी आँखें बंद करके मिलते हैं। साधन के साथ एक को बीच में रखा जाना चाहिए और वस्तु या उस उपकरण को ध्वनि देना शुरू कर देगा जो उसे दिया गया है.

बाकी सहपाठियों को यह पहचानना होगा कि यह क्या वस्तु है और ध्वनि कहाँ से आती है। एक बार जब आप यह अनुमान लगा लेते हैं, तो बीच में साथी को उसके बगल वाले समूह के दूसरे बच्चे के साथ घूमना चाहिए, जिसके पास दूसरा उपकरण होगा.

एक बार जब सभी बच्चों को केंद्र में रखा गया है तो वे सभी समूहों से गुजर चुके हैं, अन्य साथी इस गतिविधि को अंजाम देंगे, ताकि सभी वस्तुओं को पहचान सकें.

टिप्स: शिक्षक को यह नियंत्रित करना चाहिए कि जो बच्चे समूह के केंद्र में हैं, वे ऑब्जेक्ट को ठीक से ध्वनि करने में सक्षम हैं। दूसरी ओर, उन्हें उस समय को भी नियंत्रित करना होगा जिसके दौरान वे इसे ध्वनि बना रहे हैं.

8. दुनिया कैसी आवाज करती है?

सामग्री: सीडी दुनिया की आवाज़ के साथ: बारिश, हवा, कारों, उपकरणों ... और कंप्यूटर या संगीत खिलाड़ी.

प्रक्रिया: यह गतिविधि एक समूह के रूप में की जाएगी। बच्चों को कागज की एक खाली शीट और एक पेन या पेंसिल लेनी चाहिए और सीडी पर खेलने वाली विभिन्न वस्तुओं या चीजों को लिखना चाहिए.

एक बार जो सुराग वे खेलना चाहते थे, वह समाप्त हो गया है, उन्हें शिक्षक को अपनी सुनी हुई आवाज़ और उस वस्तु या वस्तु के बारे में बताना होगा। उदाहरण के लिए, अगर उन्होंने बारिश सुनी है तो उन्हें कहना होगा कि यह बारिश हो चुकी है.

टिप्स: छात्रों के पास बहरेपन के स्तर के आधार पर पटरियों को दो या तीन बार खेलने की सलाह दी जाती है। सबसे पहले, उनके लिए उन ध्वनियों को पहचानने में परेशानी होना सामान्य है जिनसे वे अपरिचित हैं.

निष्कर्ष

उस बच्चे को पढ़ाना, जिसके पास श्रवण अक्षमता है, यह जानने के लिए कि उसके चारों ओर विभिन्न ध्वनियों की पहचान कैसे की जाए, साथ ही यह जानना कि आवाज़ें कैसे उठाएँ और उनमें अंतर करना इस समूह के लिए बहुत उपयोगी और अनुशंसित कार्य है।.

यह महत्वपूर्ण है कि वे अपने गुणों को सुधारने और उस कौशल को बढ़ावा देने के लिए छोटे से बने हैं जो पूरी तरह से अर्जित नहीं किए गए हैं। यह आपको अपनी स्वायत्तता में सुधार करने की अनुमति देगा और समय के साथ, आप बिना किसी और की मदद लिए बिना ही आगे बढ़ पाएंगे.

दूसरी ओर, यह अन्य लोगों और संचार कौशल के साथ आपके संबंधों को भी बेहतर बनाएगा क्योंकि आप यह पहचान पाएंगे कि आप कब बोल रहे हैं बिना आपको बताए कि आप बोलने जा रहे हैं.

बहरेपन वाले बच्चों के लिए अन्य क्या गतिविधियाँ या खेल हैं, आप जानते हैं?