कार्य मेमोरी फ़ंक्शंस, घटक और विशेषताएँ।

काम स्मृति (MT) संज्ञानात्मक मनोविज्ञान से संबंधित एक निर्माण है जो सूचना के अस्थायी भंडारण के लिए उपयोग की जाने वाली संरचनाओं और प्रक्रियाओं को संदर्भित करता है. 

इस प्रकार, कार्यशील मेमोरी मस्तिष्क के एक विशिष्ट क्षेत्र का गठन नहीं करती है। बल्कि, यह अवधारणा एक प्रकार की स्मृति को परिभाषित करती है जो हम मनुष्यों के पास है.

इस प्रकार की मेमोरी वह होती है जिसका उपयोग हम अस्थायी स्तर पर करते हैं और इससे हमें अल्पावधि में सूचनाओं को संग्रहित करने और उनमें हेरफेर करने की अनुमति मिलती है। उदाहरण के लिए, संख्यात्मक अनुक्रम (1,3,5,8,9,3) से पहले, लोग कुछ सेकंड के लिए सटीक संख्या याद रखने में सक्षम हैं.

हालाँकि, कार्यशील मेमोरी में इन संख्याओं को याद रखने की सरल क्षमता का उल्लेख नहीं है। लेकिन यह मानव मस्तिष्क की जानकारी को हेरफेर करने की क्षमता को निर्दिष्ट करता है जिसे अभी सीखा गया है.

इस तरह, एमटी को परिभाषित करने वाली मुख्य विशेषता अपने स्वयं के नामकरण में परिलक्षित होती है। वह है, वर्किंग मेमोरी, मेमोरी जो हम काम करने के लिए उपयोग करते हैं.

यह अक्सर भ्रमित होता है और अल्पकालिक स्मृति के बराबर होता है, लेकिन यह ध्यान रखना ज़रूरी है कि दोनों निर्माण एक जैसे नहीं हैं.

एमटी से पता चलता है कि मेमोरी केवल "मेमोरी बॉक्स" नहीं है। दूसरे शब्दों में, संस्मरण प्रक्रिया निष्क्रिय नहीं है, लेकिन एक सक्रिय प्रकृति है.

इसलिए, कार्यशील मेमोरी वह क्षमता है जो हमें कुछ सेकंड के लिए जानकारी याद रखने की अनुमति देती है। इसी तरह, जानकारी केवल संग्रहीत नहीं है, यह भी बनाई गई है, रूपांतरित और हेरफेर की गई है.

इस लेख में हम एमटी की विशेषताओं पर टिप्पणी करेंगे, यह प्रस्तुत करने वाले विभिन्न घटकों, इसकी उपयोगिताओं और इसके संचालन.

काम स्मृति का विकास

कार्यशील मेमोरी की विशेषताओं को समझने के लिए, यह समीक्षा करना आवश्यक है कि संस्मरण प्रक्रियाओं की अवधारणा कैसे विकसित हुई है.

पिछली शताब्दी के दौरान, "याद रखने के तरीके" की सबसे स्वीकृत अवधारणा "गेटवे थ्योरी" थी.

इस दृष्टिकोण ने एक रेखीय तरीके से याद करने की प्रक्रिया पर विचार किया। यही है, लोग प्रसंस्करण के चरणों या चरणों के उत्तराधिकार के माध्यम से याद करते हैं.

एटकिंसन और शिफिंग द्वारा उत्पन्न इस मॉडल ने "मेमोरी स्टोर्स" के अनुक्रम को पोस्ट किया, जो सूचना की अवधि के अनुसार आयोजित किए गए थे.

इस प्रकार, इन स्टोरों में, पहले स्थान पर, अति-लघु संवेदी यादें शामिल थीं, जो धारणा की प्रक्रियाओं से जुड़ी थीं.

इसके बाद, सूचना एक अल्पकालिक गोदाम को दी गई। और अंत में, यदि संस्मरण को मजबूत किया गया था, तो तत्व दीर्घकालिक स्मृति में चले गए थे.

जैसा कि हम देख सकते हैं, इस मॉडल ने एक निष्क्रिय संस्मरण प्रक्रिया का बचाव किया। यही है, लोगों को उत्तेजना मिलती है और ये सीधे स्मृति में जाते हैं। यदि वे मजबूत होते हैं, तो वे अधिक स्थिर यादों (दीर्घकालिक स्मृति) में चले जाते हैं और यदि वे भूल नहीं करते हैं.

कम से कम, mnesic प्रक्रियाओं पर जांच ने असंभवता को दिखाया कि स्मृति ने इन रैखिक प्रक्रियाओं के माध्यम से काम किया.

इस संदर्भ में, बैडले और हिच के हाथों से, काम करने वाली स्मृति का मॉडल जो संस्मरण प्रक्रिया की एक पूरी तरह से अलग गर्भाधान प्रस्तुत करता है।.

काम स्मृति मॉडल

वर्तमान में, अल्पकालिक स्मृति को समझने के लिए सबसे व्यापक और वैज्ञानिक रूप से स्वीकृत तरीका कामकाजी स्मृति है.

इसका अर्थ है कि पहली संस्मरण प्रक्रिया जो होती है, वह है जिसे किसी भी संज्ञानात्मक कार्य जैसे पढ़ने, समस्याओं को हल करने या सोचने के दौरान जानकारी को बनाए रखने के लिए आवश्यक है.

इस अर्थ में, काम करने की याददाश्त के लिए बैडले और हिच का दृष्टिकोण इस बात का बचाव करता है कि अल्पकालिक स्मृति को केवल याद रखने से अधिक के लिए सेवा करनी चाहिए.

अर्थात्, 6 सेकंड की एक श्रृंखला के लिए कुछ सेकंड याद रखने की मानव की क्षमता (उदाहरण के लिए, 1,3,5,8,9,3) को याद रखने के बजाय कुछ कार्य पूरा करना चाहिए.

इसलिए, इन लेखकों ने जांच की, अगर उन्होंने पोस्ट किया, तो अल्पकालिक स्मृति काम करने वाली स्मृति के रूप में सेवा की.

ऐसा करने के लिए, उन्होंने दोहरे कार्य प्रयोगों का प्रदर्शन किया (उदाहरण के लिए, तर्क समस्या गतिविधि करते समय संख्याओं की एक श्रृंखला को याद रखना).

प्राप्त परिणामों से पता चला है कि मानव अनुभूति भंडारण से पहले जानकारी में हेरफेर करने में सक्षम है। इसलिए यह दिखाया गया कि स्मृति एक सक्रिय प्रक्रिया है और एमटी के अस्तित्व का सबूत है.

इसी तरह, जांच ने कार्यशील मेमोरी को खंडित करने की आवश्यकता को दिखाया। एक और तरीका रखो, उन्होंने दिखाया कि जब मानव मन नई जानकारी हासिल करता है तो वह "भंडारण" से परे कई ऑपरेशन कर सकता है.

काम स्मृति के घटक

कार्यशील मेमोरी का मॉडल तीन अलग-अलग घटकों की उपस्थिति का बचाव करता है। यही है, कार्यशील मेमोरी अल्पकालिक स्मृति की एक कार्यात्मक दृष्टि को नियंत्रित करती है.

इस प्रकार, जब जानकारी को अल्पावधि में संग्रहीत किया जाता है, तो इसे इस तरह से जोड़-तोड़ किया जाता है कि यह संज्ञानात्मक कार्यों को पूरा करने की अनुमति देता है। उदाहरण के लिए, पढ़ते समय, जानकारी को संक्षेप में संग्रहीत किया जाता है जो बाद के पैराग्राफ की समझ की अनुमति देता है. 

कैसे पढ़ा जाए एकमात्र तरीका नहीं है जिसके द्वारा नई जानकारी प्राप्त की जा सकती है या याद करने के लिए तत्व केवल अक्षर हैं, काम करने की स्मृति तीन अलग-अलग घटकों को पोस्ट करती है.

उनमें से प्रत्येक कुछ कार्य करता है, और विशिष्ट प्रकार की जानकारी के भंडारण और हेरफेर की अनुमति देता है। तीन घटक हैं: ध्वन्यात्मक लूप, केंद्रीय कार्यकारी और दृश्य-स्थानिक एजेंडा.

1- स्वर संबंधी लूप

ध्वन्यात्मक लूप मौखिक जानकारी के प्रसंस्करण और रखरखाव के लिए जिम्मेदार उपतंत्र है। इसका मिशन भाषाई और भाषा से संबंधित उत्तेजनाओं को संग्रहित करना है (चाहे पढ़ा हो या सुना हो).

वास्तव में, मौखिक जानकारी बाहरी आदानों से आ सकती है (पुस्तक पढ़ें या किसी व्यक्ति को सुनें)। और स्वयं संज्ञानात्मक प्रणाली के भीतर से भी (मौखिक विचार).

इस घटक की कार्यप्रणाली को समझाने के लिए, 2 और उप-संयोजकों को पोस्ट किया गया है जो कि ध्वनि-संबंधी लूप का निर्माण करेंगे:

a) अस्थायी गोदाम

यह घटक ध्वनिक जानकारी को संग्रहीत करेगा, जिसकी सामग्री तीन सेकंड से भी कम समय में अनायास गायब हो जाती है, जब तक कि उन्हें अद्यतन या दोहराते हुए मजबूत नहीं किया जाता है.

बी) रखरखाव प्रणाली

यह घटक दोहरावदार कलात्मक-पुन: अद्यतन के माध्यम से भाषण की जानकारी रखता है। इस तरह, इस प्रणाली द्वारा की गई पुनरावृत्ति सूचना को अनिश्चित काल तक बनाए रखने की अनुमति देती है.

ध्वन्यात्मक पाश और शब्दावली अधिग्रहण

किसी भाषा को सही ढंग से सीखने के लिए नए शब्दों को सीखना आवश्यक है। वास्तव में, यह अनुमान लगाया जाता है कि सात और सोलह साल के बीच का बच्चा आमतौर पर हर साल लगभग दो हजार शब्द सीखता है.

इसके अलावा, शब्दावली ज्ञान अन्य बौद्धिक कौशल के विकास में बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। शब्दावली समस्याओं वाले छात्र को आमतौर पर अन्य ज्ञान कार्यों में कठिनाइयाँ होती हैं.

इस तरह, न केवल संस्मरण में, बल्कि लोगों के सीखने में भी ध्वनि संबंधी लूप महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है.

इस अर्थ में, पर्यावरणीय कारक (शिक्षण की गुणवत्ता, परिवार में अनुशासन, अध्ययन में प्रयास, आदि) अंतर का एक बड़ा हिस्सा बताते हैं जो विभिन्न बच्चों के बीच शब्दावली के अधिग्रहण में पाया जा सकता है।.

हालांकि, पर्यावरणीय कारकों द्वारा एक महत्वपूर्ण भाग को समझाया नहीं जा सकता है और संज्ञानात्मक प्रकार के व्यक्तिगत अंतर के माध्यम से व्याख्या की जानी चाहिए.

इस प्रकार, वर्तमान वैज्ञानिक साक्ष्य ध्वन्यात्मक लूप और शब्दावली के अधिग्रहण के बीच सहयोग को दिखाने की अनुमति देता है। विशेष रूप से, अधिक से अधिक फोनोलॉजिकल वर्किंग मेमोरी क्षमता वाला बच्चा उच्चतर शब्दावली अधिग्रहण दर पेश करेगा.

न्यूरोसाइकोलॉजिकल अध्ययन

पहला प्रमाण यह है कि नई शब्दावली सीखने में ध्वन्यात्मक कार्य स्मृति शामिल है, एक मरीज के अध्ययन से आती है.

रोगी, जिसे परिचित पी। वी। द्वारा जाना जाता है, को मस्तिष्क संबंधी विकृति का सामना करना पड़ा, जिससे उसे अल्पकालिक स्वर संबंधी स्मृति संबंधी समस्याएं हुईं।.

इन समस्याओं को ऑडिटरीली प्रस्तुत सामग्री को बनाए रखने में असमर्थता द्वारा प्रकट किया गया था। विशेष रूप से, रोगी नए शब्द सीखने में असमर्थ था। इस तरह, ध्वन्यात्मक लूप और शब्दावली सीखने के बीच संबंध का सबूत दिया गया था.

दूसरी ओर, डाउन सिंड्रोम वाले बच्चों के विपरीत मामले, जो सामान्य बुद्धि के अपने निम्न स्तर के बावजूद, सामग्री को दोहराने की एक उच्च क्षमता ऑडिटरी प्रस्तुत करते हैं। यही है, वे ध्वनिविज्ञान संबंधी कार्यों की एक अच्छी स्मृति प्रस्तुत करते हैं, वे एमटी और सीखने के बीच संबंध भी दिखाते हैं.

2- विसो स्थानिक एजेंडा

दृश्य-स्थानिक एजेंडा वह घटक है जो दृश्य और स्थानिक प्रकृति की जानकारी के संरक्षण और प्रसंस्करण के लिए जिम्मेदार है.

इस घटक का संचालन फॉनोलॉजिकल लूप के समान होता है, जिसमें उस प्रक्रिया के प्रकार की जानकारी का अंतर होता है। जबकि लूप मौखिक जानकारी को संसाधित करता है, यह दृश्य और स्थानिक जानकारी को संसाधित करता है.

इस प्रकार, यह घटक स्टोर करने वाले तत्व भी दृश्य धारणा और किसी के दिमाग के आंतरिक भाग से आ सकते हैं.

इस उपसमुच्चय पर अनुसंधान ध्वनिविज्ञान लूप की तुलना में अधिक जटिल है। इस तरह, दृश्य-स्थानिक एजेंडे पर उपलब्ध जानकारी और वैज्ञानिक सबूत कुछ हद तक खराब हैं.

कई लेखक स्थगित करते हैं, जैसा कि यह ध्वनि-संबंधी लूप के साथ होता है, दृश्य अंतरिक्ष कैलेंडर के दो उप-प्रणालियों की उपस्थिति। इस तरह, दृश्य भंडारण और अन्य स्थान के एक घटक के अस्तित्व का बचाव किया जाता है.

इस विचार की रक्षा करने वाले अन्वेषण निम्नलिखित द्वारा अनुकरणीय हैं: एक अनुक्रमिक पैटर्न में हाथ को हिलाना आमतौर पर एक स्थानिक अनुक्रम (जैसे कोर्सी क्यूब कार्य) की स्मृति में खराब प्रदर्शन पैदा करता है, लेकिन आंकड़ों की स्मृति में नहीं या रंग रंगों.

3- केंद्रीय कार्यकारी घटक

एमटी का यह अंतिम घटक अन्य दो से एक अलग भूमिका विकसित करता है। विशेष रूप से, केंद्रीय कार्यकारी ध्वनि-संबंधी लूप और दृश्य-स्थानिक एजेंडा दोनों का समर्थन करने के लिए जिम्मेदार है.

दूसरा तरीका रखो, जैसा कि बैडले कहते हैं, केंद्रीय कार्यकारी वह प्रणाली होगी जो काम करने वाली स्मृति के ध्यान को नियंत्रित करने की अनुमति देती है.

यद्यपि यह घटक अनुभूति पर उत्पन्न होने वाले सामान्य प्रभाव को देखते हुए सबसे महत्वपूर्ण है, यह वर्तमान में बहुत कम अध्ययन किया गया है। उपलब्ध डेटा पर, केंद्रीय कार्यकारी घटक के 4 मुख्य कार्य पोस्ट किए गए हैं:

1. दो स्वतंत्र कार्यों के समन्वय की अनुमति देता है (उदाहरण के लिए, सूचना के भंडारण और प्रसंस्करण).

2. यह संज्ञानात्मक कार्यों और वसूली रणनीतियों को संशोधित करने के लिए जिम्मेदार है.

3. विशिष्ट जानकारी का चयन करें और अप्रासंगिक उत्तेजनाओं को रोकें.

4. पहले से संग्रहीत जानकारी को सक्रिय करें और पुनर्प्राप्त करें (दीर्घकालिक स्मृति से संबंधित).

इस प्रकार, केंद्रीय कार्यकारी घटक एमटी के दो उप-संप्रदायों के माध्यम से कैप्चर की गई नई जानकारी को एकीकृत करने की अनुमति देता है। और एक ही समय में, यह इन उपन्यास उत्तेजनाओं के एकीकरण की सुविधा देता है जो पहले से ही दीर्घकालिक स्मृति में संग्रहीत सामग्री के साथ हैं.

कार्यशील मेमोरी के मस्तिष्क क्षेत्र

वह गतिविधि जो कार्यशील मेमोरी को बाहर निकालती है, मस्तिष्क के विशिष्ट क्षेत्रों में होती है। विशेष रूप से, एमटी को नियोकोर्टिकल ज़ोन के कामकाज से जुड़ा हुआ लगता है.

इस अर्थ में, कार्यशील मेमोरी को सक्रिय करने के लिए, प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स की सक्रियता की आवश्यकता होती है। मस्तिष्क के इस ऊपरी क्षेत्र को दिमाग में नई जानकारी संग्रहीत और हेरफेर करने के लिए बुनियादी माना जाता है.

वर्किंग मेमोरी में प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स की भूमिका मौलिक होती है, हालांकि, कई अध्ययनों से पता चलता है कि एमटी का संचालन प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स और पोस्टोलॉन्डिक कॉर्टेक्स के विभिन्न क्षेत्रों के बीच बातचीत में कैसे निहित है।.

इस प्रकार, कार्यशील मेमोरी मस्तिष्क के एक हिस्से में नहीं होती है। इस संज्ञानात्मक निर्माण के लिए एक विशिष्ट न्यूरॉन सर्किट के सक्रियण की आवश्यकता होती है.

यद्यपि, शुरुआत में, प्रीफ्रंटल कॉर्टेक्स की सक्रियता के लिए काम करने वाली मेमोरी शुरू हो जाती है। ठीक से काम करने के लिए, अन्य न्यूरानैटोमिकल संरचनाओं को सक्रिय किया जाना चाहिए, जैसे कि टेम्पोरल लोब और ओसीसीपिटल लोब।.

यह दिखाया गया है कि लौकिक लोब अल्पावधि में मौखिक जानकारी को संग्रहीत और हेरफेर करने की अनुमति देता है। इस प्रकार, मस्तिष्क का यह क्षेत्र ध्वनि संबंधी लूप की गतिविधि को जन्म देगा। इसके भाग के लिए, दृश्य सूचना को संसाधित करने के लिए ओसीसीपिटल लोब जिम्मेदार है, इसलिए यह वीज़ा-स्थानिक कार्यसूची के लिए प्रासंगिक गतिविधियाँ करता है.

संदर्भ

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