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जर्मन सेमिनार के लक्षण, संरचना और पद्धति
एक जर्मन सेमिनार, एक शोध संगोष्ठी के रूप में भी जाना जाता है, यह एक शैक्षणिक गतिविधि है जो 18 वीं शताब्दी के अंत में गौटिंगेन विश्वविद्यालय में दिखाई दी थी। उनके पास अपने उद्देश्य शिक्षण को बेहतर बनाने पर केंद्रित हैं। जब वे जर्मनी में उपयोग किए जाने लगे, तो उनके विचारकों ने शास्त्रीय प्रोफेसरशिप को बदलने की कोशिश की.
एक तरह से, वे यह साबित करना चाहते थे कि शिक्षण और अनुसंधान समस्याओं के बिना पूरक हो सकते हैं। संक्षेप में, यह विज्ञान प्राप्त करने के बारे में नहीं है, बल्कि इसे करने के बारे में है। इसका उद्देश्य सक्रिय शिक्षा को प्रोत्साहित करना है और जो लोग गतिविधि में भाग लेते हैं, उन्हें स्वयं इस विषय पर उचित जानकारी की तलाश करनी है कि उसका इलाज किया जाए।.
इसके अलावा, जिस तरह से यह काम करता है, उसे देखते हुए छात्रों के बीच एक सहयोग है, जो सीखने के पक्ष में संगोष्ठी आयोजित करता है। जर्मन सेमिनार में एक स्पष्ट संरचना है जिसमें प्रत्येक प्रतिभागी एक अलग कार्य पूरा करता है.
इस पहलू में, यह ध्यान रखना महत्वपूर्ण है कि यहां तक कि उपस्थित दर्शक भी विकास के दौरान सक्रिय भूमिका निभाते हैं.
सूची
- 1 लक्षण
- 1.1 सक्रिय भागीदारी
- 1.2 आपसी सहयोग
- 1.3 एक विधि के रूप में संवाद
- 1.4 विभिन्न कार्य
- 2 संरचना
- २.१ मॉडरेटर
- २.२ अनुष्ठान
- २.३ कोरेलटर
- 2.4 सचिव
- 2.5 सभागार
- 3 पद्धति
- 3.1 थीम
- 3.2 अनुसंधान
- ३.३ रिपोर्ट या तालमेल
- 3.4 सहसंबंध
- 3.5 चर्चा
- 3.6 प्रोटोकॉल
- 4 संदर्भ
सुविधाओं
चूंकि गौटिंगेन विश्वविद्यालय के सदस्यों ने इस प्रणाली का निर्माण किया, इसलिए मुख्य मुद्दा शिक्षण की गतिशीलता को बदलना था: पारंपरिक मास्टर वर्ग से, शिक्षक के समझाने और छात्रों को सुनने के साथ, अन्य सभी प्रतिभागियों की भागीदारी के साथ।.
यह जर्मन संगोष्ठी की पूरी विधि में परिलक्षित होता है और इसके संचालन की बुनियादी विशेषताओं को दर्शाता है.
सक्रिय भागीदारी
इस प्रकार की प्रणालियों में, शिक्षकों और छात्रों की सक्रिय भागीदारी होती है। इसका मतलब यह नहीं है कि प्रत्येक के कार्यों को बनाए नहीं रखा जाता है, लेकिन वर्गों को निष्पादित करने का तरीका बदल जाता है.
शिक्षक कार्य के निर्देशन और मार्गदर्शन का प्रभारी है, लेकिन छात्रों के सहभागी कार्य का समर्थन करता है। अपने हिस्से के लिए, उन्हें शिक्षक की सलाह से, लेकिन पहल करते हुए, स्वयं ही प्रस्तावित विषयों की जांच करनी होगी.
परस्पर सहयोग
जर्मन सेमिनार में चाबियों में से एक सहयोग है। कार्य व्यक्तिगत नहीं है, बल्कि टीम पर आधारित है.
सहयोग एक ओर, महत्वपूर्ण होना चाहिए। वास्तविकता वही है जो ज्ञान की ओर ले जाती है, इसलिए आपको उनके उचित माप में विभिन्न तर्कों का आकलन करना होगा। इसका मतलब यह नहीं है कि राय में एक निश्चित परोपकार नहीं है; सबसे अच्छी बात यह है कि प्रत्येक जांच के सकारात्मक भागों पर प्रकाश डाला जाए.
दूसरी ओर, यह भी एक सतत सहयोग होना चाहिए। ऐसा नहीं है कि यह विशिष्ट क्षणों में पेश किया जाता है, बल्कि इसके लिए पूरी शोध प्रक्रिया को कवर करना होता है.
अंत में, शिक्षक को अपने नेतृत्व की भूमिका के बावजूद, खुद को छात्रों के स्तर पर रखने की कोशिश करनी चाहिए। आपका दायित्व उन्हें सुनना, उनके विचारों को समझना और उनके कार्यों का समर्थन करना है। साथ ही, यदि छात्रों के बीच समस्याएं उत्पन्न होती हैं, तो मध्यस्थता के लिए जिम्मेदार है.
एक विधि के रूप में संवाद
जर्मन सेमिनार में पारंपरिक शिक्षण के एकालाप के सामने महत्वपूर्ण बात संवाद है। अपने ऑपरेशन में उन्हें तर्कों और निरंतर प्रतिवाद के साथ विचारों के विरोध को प्रबल करना होगा.
विभिन्न कार्य
इस प्रणाली को कार्यों की बहुलता की विशेषता भी है। यह न केवल सीखने का एक तरीका है, बल्कि यह अन्य उद्देश्यों पर ध्यान देता है.
पहला अधिग्रहित ज्ञान और छात्र के जीवन के अन्य क्षेत्रों में लागू किए जाने वाले सेमिनार के दौरान सीखे गए व्यवहार के रूपों की मदद करना है। यह वैज्ञानिक गतिविधि के अभ्यास पर केंद्रित छात्र के व्यक्तिगत विकास के साथ सहयोग करने के बहाने जुड़ा हुआ है.
इसी तरह, यह छात्रों को सूचना के विभिन्न स्रोतों को प्रबंधित करने के लिए सीखने में मदद करना चाहिए। उन्हें तर्कसंगत, गंभीर और प्रभावी रूप से दृष्टिकोण करना सीखना होगा.
संरचना
इस तरह का एक संगोष्ठी बनाने के समय, एक बुनियादी संरचना का सम्मान किया जाना चाहिए। प्रत्येक सदस्य को एक भूमिका और विशिष्ट कार्य सौंपे गए हैं.
मध्यस्थ
मॉडरेटर की भूमिका दर्शकों और उस समूह को चुने गए विषय को पेश करना है जो इसे प्रस्तुत करेगा। यह समय के वितरण के लिए भी जिम्मेदार है, हस्तक्षेपों को नियंत्रित करना ताकि वे बहुत लंबे समय तक न बनें। अंत में, वह अनुशासन बनाए रखने के लिए जिम्मेदार है.
टेलर
समूह का प्रतिनिधित्व करने के प्रभारी और परिणामों को उन लोगों के सामने प्रस्तुत करता है जो प्रस्तावित विषय की जांच प्रक्रिया के दौरान आए हैं। यह भी सुनिश्चित करने का प्रयास करना चाहिए कि जो कुछ उजागर हुआ है वह स्पष्ट और सटीक तरीके से दर्शकों तक पहुंचे.
Corelatores
एक बार जब उसके हस्तक्षेप के साथ तालमेल समाप्त हो जाता है, तो कोरलेटरों को उजागर चीज़ में गहरा करने का कार्य होता है। शोध के समय साथ काम करने के बाद, उन्हें कहानी में एक आंतरिक सामंजस्य बनाए रखने का प्रबंधन करना चाहिए.
सचिव
हालांकि ऐसा लगता है कि सेमिनार की संरचना में इसकी एक छोटी भूमिका है, अंतिम परिणाम में इसका कार्य महत्वपूर्ण है। हस्तक्षेप के दौरान आपको इस बात पर ध्यान देना चाहिए कि क्या बोला गया है, समूह और दर्शकों दोनों द्वारा। अंत में, आपको उस सब कुछ का सारांश बनाना होगा जो हुआ.
दर्शक
इस प्रकार की प्रणालियों के सबसे दिलचस्प पहलुओं में से एक दर्शकों की सक्रिय भूमिका है। न केवल वे सुनते हैं और नोट्स लेते हैं, बल्कि वे कुछ बिंदुओं के स्पष्टीकरण का अनुरोध करने या विषय पर अपना ज्ञान प्रदान करने के लिए हस्तक्षेप भी कर सकते हैं.
यह आवश्यक है कि दर्शकों के सदस्यों ने इस बारे में एक संक्षिप्त जांच की है कि क्या उजागर होने वाला है.
कार्यप्रणाली
विषय
पहली बात, स्पष्ट रूप से, विषय का चयन करने के लिए और समूहों का निर्माण करना है। सामान्य तौर पर, यह शिक्षक है जो चर्चा किए जाने वाले विषय का चयन करने जा रहा है, हालांकि वह छात्रों के साथ संवाद कर सकता है जब उन्हें समूहों में वितरित किया जाता है.
यह सुविधाजनक है कि प्रत्येक टीम के सदस्यों के बीच समान हित हैं। ये, शिक्षक के मार्गदर्शन के साथ, तालमेल चुनना होगा, जिनके पास संचार सुविधा होनी चाहिए.
अनुसंधान
प्रत्येक समूह को अपनी जांच करनी चाहिए। यह छात्रों को पहल करना है, हालांकि वे शिक्षक के साथ बैठकों में सुझाव प्राप्त कर सकते हैं.
एक बार जब वह चरण समाप्त हो जाता है, तो विचारों को व्यवस्थित करना और उन्हें तैयार करना सुविधाजनक होता है ताकि दर्शकों के लिए प्रदर्शनी स्पष्ट हो.
कागज या तालमेल
रिपोर्टर महत्वपूर्ण तरीके से अनुसंधान के परिणामों को उजागर करता है, न कि केवल अकादमिक। इसी तरह, यह आवश्यक है कि आप प्रासंगिक तर्क प्रदान करते हैं कि परिणाम कैसे पहुंचे हैं.
Correlatoría
रिपोर्ट के अंत में बाकी टीम के लिए अपने जोखिम को गहरा करने का समय है। आपके योगदान और तालमेल के मूल के बीच, आपको ऊपर दिए गए कार्यों की पुनरावृत्ति और किए गए कार्यों की व्याख्या के साथ समाप्त होना चाहिए.
विचार-विमर्श
इस भाग में दर्शक भाग लेते हैं। यह संभवतः जर्मन सेमिनार का सार है। उत्पन्न होने वाले संदेह प्रस्तुत किए जाते हैं, प्रदर्शन का मूल्यांकन किया जाता है और किए गए शोध के अंतिम मूल्यांकन के साथ निष्कर्ष निकाला जाता है.
प्रोटोकॉल
सचिव को सत्र पर अंतिम रिपोर्ट लिखना होगा। प्रत्येक संगोष्ठी इस स्मृति की संरचना को तय कर सकती है, लेकिन यह एक वफादार सारांश होना चाहिए कि क्या हुआ.
संदर्भ
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