वृत्तचित्र अनुसंधान क्या है? मुख्य विशेषताएं

वृत्तचित्र अनुसंधान यह एक प्रकार का प्रश्न अध्ययन है जो आधिकारिक और व्यक्तिगत दस्तावेजों को सूचना के स्रोत के रूप में उपयोग करता है; ये दस्तावेज़ विभिन्न प्रकार के हो सकते हैं: मुद्रित, इलेक्ट्रॉनिक या ग्राफिक.

बेना (1985) के अनुसार, दस्तावेजी शोध "है ... एक ऐसी तकनीक है जिसमें दस्तावेजों और ग्रंथ सूची सामग्री, पुस्तकालयों, समाचार पत्रों के अभिलेखागार, प्रलेखन और सूचना केंद्रों के पढ़ने और आलोचना के माध्यम से जानकारी का चयन और संग्रह होता है।.

दूसरी ओर, गरज़ा (1988) उस दस्तावेजी शोध को इंगित करता है "...। यह जानकारी के स्रोतों (...) के रूप में ग्राफिक और साउंड रिकॉर्ड के प्रमुख उपयोग की विशेषता है, पांडुलिपियों और रूपों के रूप में पंजीकृत है ... ".

क्षेत्र अनुसंधान और प्रयोगात्मक अनुसंधान के साथ, वृत्तचित्र अनुसंधान मुख्य प्रकार के अनुसंधानों में से एक है और सामाजिक विज्ञानों में सबसे लोकप्रिय है. 

वृत्तचित्र अनुसंधान एक प्रकार का गुणात्मक शोध है

जांच को दो बड़े समूहों में वर्गीकृत किया गया है: मात्रात्मक और गुणात्मक अनुसंधान। मात्रात्मक अनुसंधान वह है जिसका मुख्य उद्देश्य उपयोग किए गए डेटा संग्रह विधि द्वारा फेंके गए डेटा की मात्रा का ठहराव है; इसके लिए, यह सांख्यिकीय विश्लेषण का उपयोग करता है.

यह परिमाणीकरण एक नमूने से निकाले गए परिणामों को ध्यान में रखते हुए सामान्यीकरण करने की अनुमति देता है। इस प्रकार के शोध आम तौर पर भौतिक-प्राकृतिक विज्ञानों में नियोजित होते हैं.

इसके भाग के लिए, गुणात्मक अनुसंधान की सामाजिक विज्ञान में अपनी उत्पत्ति है, जैसे कि नृविज्ञान, समाजशास्त्र और मनोविज्ञान.

इसमें व्याख्यात्मक दृष्टिकोण के माध्यम से वास्तविकता का अवलोकन करना शामिल है; गुणात्मक शोध एक घटना की विशेषताओं और गुणों का अध्ययन करता है (इसलिए इसका नाम).

वृत्तचित्र अनुसंधान इस अंतिम समूह से संबंधित है, क्योंकि इसका उद्देश्य दस्तावेजों और सूचना के अन्य स्रोतों के माध्यम से वास्तविकता की व्याख्या करना है. 

दस्तावेजी जाँच का उद्देश्य

वृत्तचित्र अनुसंधान का उद्देश्य विश्लेषण, आलोचना और सूचना के विभिन्न स्रोतों की तुलना के माध्यम से एक घटना का अध्ययन करना है 

दस्तावेजी जांच में जानकारी के स्रोत

जैसा कि ऊपर कहा गया है, दस्तावेजी अनुसंधान वह है जो विभिन्न माध्यमों से प्रसारित सूचना और आंकड़ों पर निर्भर करता है.

इन मीडिया को प्रिंट, इलेक्ट्रॉनिक, ग्राफिक और ऑडियोविजुअल में वर्गीकृत किया जा सकता है। इसके अलावा, सूचना स्रोतों को प्राथमिक और माध्यमिक में उनके स्तर के अनुसार वर्गीकृत किया जा सकता है. 

जिस माध्यम में वे प्रकाशित करते हैं, उसके अनुसार जानकारी के स्रोत

1- एममुद्रित सामग्री

प्रोटोटाइप मुद्रित सामग्री पुस्तक है, हालांकि, यह केवल एक ही नहीं है। अन्य मुद्रित सामग्री जो सूचना के स्रोतों का गठन करती है, वे हैं समाचार पत्र, समाचार पत्र, प्रिंट, निर्देशिका, अनुसंधान परियोजनाएं, शोध, सांख्यिकीय प्रकाशन आदि।.

2- इलेक्ट्रॉनिक सामग्री

इस युग में जिसमें प्रौद्योगिकी जीवन का एक अनिवार्य तत्व बन गया है, अधिकांश मुद्रित सामग्री भी डिजिटल प्रारूप में प्रकाशित होती हैं.

इस अर्थ में, पिछले अनुभाग में उल्लिखित जानकारी के सभी स्रोत वेब पर पाए जा सकते हैं.

इसके अलावा, विशेष पत्रिकाएं और किताबें हैं जो केवल डिजिटल प्रारूप में प्रकाशित होती हैं और जो सूचना के मूल्यवान स्रोतों का निर्माण करती हैं.

2- ग्राफिक सामग्री

फोटोग्राफ और पेंटिंग जानकारी के स्रोत हैं, जब तक कि वे किए गए शोध को जानकारी प्रदान करते हैं। इसके अलावा, नक्शे और योजनाएं इस समूह से संबंधित हैं.

3- ऑडियोविजुअल सामग्री

वृत्तचित्र जानकारी के अन्य स्रोत ऑडियो और वीडियो रिकॉर्डिंग और / या समाचार, साक्षात्कार, व्याख्यान, सम्मेलनों के वीडियो हैं।.

स्तर के अनुसार जानकारी के स्रोत

1 - प्राथमिक सूचना स्रोत

प्राथमिक स्रोत वे हैं जो ज्ञान के एक क्षेत्र के बारे में नए और मूल डेटा प्रदान करते हैं. 

2 - माध्यमिक सूचना स्रोत

द्वितीयक स्रोत वे हैं जो किसी अन्य स्रोत से ली गई जानकारी की पेशकश करते हैं और जो लेखक द्वारा प्रस्तुत किया गया है, उसका पुनर्गठन, विश्लेषण और / या आलोचना की गई है।.

इन स्रोतों द्वारा दी गई जानकारी मूल नहीं है; हालाँकि, इसका मतलब यह नहीं है कि यह प्रामाणिक नहीं है. 

सूचना स्रोतों का चयन

किसी सामग्री को सूचना के स्रोत के रूप में चुनने से पहले, इसका मूल्य निर्धारित करने के लिए इसका मूल्यांकन किया जाना चाहिए.

अनुसंधान के क्षेत्र के विशेषज्ञ सुझाव देते हैं कि किसी स्रोत का मूल्यांकन करने के लिए चार तत्वों का उपयोग किया जाता है: प्रामाणिकता, विश्वसनीयता, प्रतिनिधित्व और अर्थ। (स्कॉट, जॉन, 1990 और स्कॉट, जॉन 2006). 

1 - प्रामाणिकता

प्रामाणिकता से तात्पर्य पाठ के लेखकत्व से है। लेखक के संबंध में, शोधकर्ता को प्रश्नों की एक श्रृंखला पूछनी चाहिए, जैसे:

- पाठ किसने लिखा है?

- क्या यह विश्वसनीय लेखक है? क्या आपने विशेष अध्ययन किया है जो इसे इस तरह साबित करता है?

- यह लेखक अनुसंधान के क्षेत्र का प्रतिनिधि है जिसे बाहर किए जाने की योजना है?

इस अर्थ में, किसी स्रोत की प्रामाणिकता निर्धारित करने के लिए, लेखक की जांच होनी चाहिए। इसके अलावा, चयनित पाठ की तुलना उसी लेखक द्वारा अन्य ग्रंथों के साथ की जा सकती है ताकि यह निर्धारित किया जा सके कि शैली और भाषा का उपयोग मेल खाता है या नहीं.

प्रामाणिकता में मूल्यांकन किए जाने वाले अन्य पहलू दस्तावेज़ की उत्पत्ति और इसकी अखंडता हैं। यह अंतिम बिंदु इस तथ्य को संदर्भित करता है कि दस्तावेज को इसके प्रकाशन के बाद नहीं बदला गया है (यदि यह वास्तविक या संदिग्ध है).

प्रामाणिकता पहला कदम है जो किसी स्रोत का मूल्यांकन करते समय लिया जाना चाहिए, क्योंकि यह दस्तावेज़ के आवश्यक डेटा को स्थापित करने की अनुमति देता है, अर्थात्: लेखक, प्रकाशन की तिथि और मूल.

एक बार किसी दस्तावेज़ की प्रामाणिकता साबित हो जाने के बाद, इसे "वैध" माना जा सकता है; हालाँकि, बाद में यह साबित किया जा सकता है कि इसकी सामग्री जांच के लिए उचित या पर्याप्त नहीं है. 

2 - विश्वसनीयता

विश्वसनीयता मानदंड दस्तावेज़ की सत्यता और सटीकता को संदर्भित करता है। यह विभिन्न तत्वों पर निर्भर हो सकता है, जैसे कि वह बिंदु जहां से पाठ उठाया जाता है, लेखक का पूर्वाग्रह और सत्यापन योग्य स्रोतों की उपस्थिति या अनुपस्थिति.

सत्य दस्तावेज जांच का आधार बनेंगे; उनके भाग के लिए, असत्य को ध्यान में रखते हुए उनमें प्रस्तुत जानकारी पर चर्चा की जा सकती है. 

3 - अभ्यावेदन

अभ्यावेदन की कसौटी से तात्पर्य उस ज्ञान के क्षेत्र के लिए चयनित दस्तावेज की प्रासंगिकता से है जिसमें शोध किया जा रहा है.

इन पहले तीन बिंदुओं पर, यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि स्कॉट (2006) बताते हैं कि यह संभव है कि शोधकर्ता किसी दस्तावेज़ की प्रामाणिकता, विश्वसनीयता और प्रतिनिधित्व के लिए निर्धारित करने में सक्षम नहीं है।.

ऐसा होने पर, शोधकर्ता को प्रक्रिया को रिवर्स में लागू करना चाहिए, अर्थात यह साबित करना चाहिए कि दस्तावेज़ प्रामाणिक नहीं है, विश्वसनीय नहीं है और प्रतिनिधि नहीं है। इसे अविश्वास पद्धति के रूप में जाना जाता है. 

4 - अर्थ

सूचना के स्रोतों का अर्थ संभवतः सबसे महत्वपूर्ण मानदंडों में से एक है, क्योंकि यह पाठ की सामग्री और इसकी समझ को संदर्भित करता है, प्रस्तुत जानकारी की स्पष्टता का मूल्यांकन करता है.

अर्थ का मूल्यांकन करने के लिए ध्यान में रखे गए पहलुओं में शामिल हैं:

1 - यह निर्धारित करें कि क्या पाठ की सामग्री उस ऐतिहासिक संदर्भ को स्वीकार करती है जिसमें यह लिखा गया था.

2 - यह स्थापित करें कि क्या पाठ में प्रयुक्त भाषा और विधियाँ दर्शकों को यह समझने की अनुमति देती हैं कि यह किसका उद्देश्य है.

किसी पाठ के अर्थ का मूल्यांकन दो स्तरों पर किया जाता है.

पहले स्तर में, पाठ की सुगमता, वह भौतिक स्थिति जिसे वह प्रस्तुत करता है (यदि यह एक भौतिक सामग्री है) और वह भाषा जिसमें जानकारी व्यक्त की जाती है, को ध्यान में रखा जाता है। दूसरी ओर, दूसरा स्तर सबसे प्रासंगिक चरण है, क्योंकि इसमें प्रस्तुत जानकारी की व्याख्या और विश्लेषण किया जाता है।.

स्कॉट (2006) तीन प्रकार के अर्थों को पहचानता है:

- जानबूझकर अर्थ, वह जिसे लेखक प्रेषित करना चाहता है.

- प्राप्त भाव, वह जो दर्शकों द्वारा जानबूझकर निर्मित किया गया है.

- आंतरिक भाव, वह जो जानबूझकर और प्राप्त अर्थ के बीच बातचीत के माध्यम से होता है.

अन्य सिद्धांतकार, जैसे कि मैकुलॉफ़ (2004), बताते हैं कि स्कॉट (1990) द्वारा प्रस्तावित अर्थ मूल्यांकन का दूसरा स्तर वास्तव में सूचना के स्रोत का चयन करने के लिए पाँचवाँ मापदंड है।.

मैकुलॉफ (2004) ने इस तत्व को "सिद्धांत" कहा, एक ऐसा मानदंड जो लेखक और दर्शकों के बीच स्थापित संबंधों का अध्ययन करते हुए एक दस्तावेज़ के अर्थ को फिर से संगठित करना चाहता है।. 

दस्तावेजी जांच के प्रकार

लेखक जिन उद्देश्यों का प्रस्ताव करता है, उसके अनुसार दस्तावेजी शोध हो सकता है:

1 - मौजूदा सिद्धांतों के आधार पर एक नए सिद्धांत या व्याख्या के मॉडल की प्रस्तुति

उदाहरण: "निबंधों के विस्तार के लिए एक मॉडल के रूप में एक नया तर्क सिद्धांत"(सालगाड़ो, 2017).

यह शोध छात्रों द्वारा तैयार किए गए अकादमिक निबंधों का एक संकलन बनाने का इरादा रखता है, ताकि यह पता लगाया जा सके कि कौन से कारक हैं जो गुणवत्ता वाले ग्रंथों को लिखने से रोकते हैं, और एक नए तर्क सिद्धांत का प्रस्ताव करने में सक्षम होने के लिए जो संतोषजनक निबंध लिखने के लिए एक मॉडल के रूप में कार्य करता है।.

इस उद्देश्य के लिए, यह शोध पोलिश न्यायविद और दार्शनिक चोम पेरेलमैन के काम पर आधारित था, जिन्होंने 20 वीं शताब्दी के मध्य में बयानबाजी के अनुशासन का परिचय दिया था।.

अरस्तू द्वारा पहली बार शुरू किए गए इस अनुशासन को आमतौर पर भौतिकी और गणित जैसे विषयों में तार्किक और औपचारिक तर्क के सत्यापन मॉडल को प्रस्तावित करने की अनुमति दी जाती है।.

यह नया तर्कपूर्ण मॉडल बहुत विशिष्ट तत्वों को सिखाने का प्रयास करता है जो सैद्धांतिक और पद्धति संबंधी उपकरण प्रदान करते हैं ताकि छात्र निबंध को अन्य प्रकार के अकादमिक लेखन के साथ भ्रमित किए बिना प्रभावी ढंग से लिख सकें, जैसे कि सारांश और रिपोर्ट।.

2 - किसी निश्चित घटना पर उपलब्ध जानकारी के मूल्यांकन और विश्लेषण सहित ज्ञान के कुछ क्षेत्रों के बारे में आलोचना

उदाहरण: "रियलिटी शो, शैक्षिक उद्देश्यों के लिए टेलीविजन वास्तविकता की घटना का एक महत्वपूर्ण दृष्टिकोण"(रोज़ेज़, 2017).

यह शोध "रियलिटी शो" का एक महत्वपूर्ण विश्लेषण करने का प्रयास करता है, जिसका उद्देश्य शैक्षिक प्रस्तावों को उत्पन्न करना है जो कक्षा में उपयोग किए जा सकते हैं।.

इस तरह, व्यक्तियों के टेलीविजन कार्यक्रमों के साथ संबंध और उनके द्वारा प्रभावित होने के तरीके पर सवाल उठाया जाता है.

यह "रियलिटी शो" के प्रारूप की जांच पर दांव लगाने का फैसला किया गया है, क्योंकि यह 2004 और 2005 से दर्शकों में सबसे प्रभावशाली में से एक लगता है.

इस श्रेणी में कार्यक्रमों के साथ संचारित आदतों, मूल्यों, व्यवहार और व्यवहार पर सवाल, प्रतिबिंब और गतिविधियों को बढ़ाने के लिए, आज युवाओं के बीच अत्यधिक प्रशंसित प्रारूप का विश्लेषण करना आवश्यक हो जाता है।.

3 - साहित्य, इतिहास, भाषा विज्ञान या सामाजिक चरित्र के अन्य क्षेत्र में अध्ययन

उदाहरण: "महत्वपूर्ण भाषाविज्ञान और सामान्य ज्ञान का अध्ययन"(राईटर, 2000).

यह पत्र भाषा के क्षेत्र में अनुसंधान को विस्तार से बताता है और इसकी व्यापक अर्थों में भाषा के उपयोग को समझने के लिए सबसे उपयुक्त उपकरण के रूप में है। यह यह भी बताता है कि कैसे भाषाविज्ञान सामान्य ज्ञान का विश्लेषण करने में मदद करता है.

4 - ज्ञान के क्षेत्र के सिद्धांतों की तुलना करने वाले अध्ययन

उदाहरण: "विकास के मुख्य सिद्धांतों की तुलनात्मक तालिका"(अंकन, 2012).

विभिन्न शिक्षाविदों के अनुसार, जीवन के पहले वर्षों के दौरान मनुष्य के विकास के तरीके को समझने के कई तरीके हैं. 

संदर्भ

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