मैथ्यू लिपमैन जीवनी, गंभीर सोच

मैथ्यू लिपमैन वह एक दार्शनिक थे जिनका मुख्य योगदान शिक्षाशास्त्र के क्षेत्र में था। लिपमैन का जन्म 24 अगस्त 1922 को संयुक्त राज्य अमेरिका में हुआ था और फ़िलॉसॉफ़ी फ़ॉर चिल्ड्रन पर उनका काम वर्तमान में दुनिया भर के 50 से अधिक देशों में लागू है।.

यह शिक्षण का एक तरीका है जिसका उद्देश्य बच्चों को अधिक स्वायत्तता देना है, उन्हें महत्वपूर्ण सोच प्रदान करना है.

अपने सिद्धांत को विकसित करने के लिए अमेरिकी के कार्यों पर आधारित था जॉन डेवी, जिसने अपने देश में दी गई रूढ़िवादी शिक्षा के तरीके को सुधारने और बच्चों की जरूरतों पर ध्यान केंद्रित करने की कोशिश की, जिससे उन्हें खुद के लिए सोचने के लिए उपकरण मिले।.

सूची

• 1 जीवनी
• मैथ्यू लिपमैन द्वारा 2 महत्वपूर्ण सोच
• 3 संदर्भ

जीवनी

मैथ्यू लिपमैन 1922 में विनलैंड, न्यू जर्सी में पैदा हुए थे। वह कोलंबिया विश्वविद्यालय में एक प्रोफेसर थे जब उन्होंने उस समय की शिक्षण पद्धति को बदलने की आवश्यकता पर विचार करना शुरू किया.

विशेष रूप से, यह वियतनाम युद्ध के दौरान था, जब उन्होंने जटिल विचारों को पकड़ने और अपनी राय व्यक्त करने के लिए अपने समकालीनों की सीमित क्षमता पर ध्यान दिया।.

इस दार्शनिक के लिए, पहले से ही एक महत्वपूर्ण और विश्लेषणात्मक दिमाग के साथ वयस्कों को समाप्त करने की देर थी, इसलिए उन्होंने बच्चों के लिए एक नए शिक्षण पर काम करना शुरू किया.

वहाँ से, उन्होंने बच्चों के लिए दर्शन की उन्नति के लिए संस्थान की स्थापना की। न्यू जर्सी के कई पब्लिक स्कूलों में पहली बार उनकी कार्यप्रणाली को लागू किया गया था.

लिपमैन कई पुस्तकों के लेखक भी हैं जिनमें वह अपने सिद्धांतों और उनके प्रस्ताव से जुड़ी कार्यप्रणाली को विकसित करता है। इन हाइलाइट्स में "हैरी स्टॉटलेमेयर की खोज, जो उन्होंने प्रकाशित की। यह 10 साल के बच्चों के लिए है

50 से अधिक देशों में अपनी सोच का विस्तार करने में सक्षम होने के बाद, 26 दिसंबर 2010 को न्यू जर्सी के वेस्ट ऑरेंज में, लिपमैन का निधन हो गया.

मैथ्यू लिपमैन द्वारा महत्वपूर्ण सोच

उस समय के प्रमुख सिद्धांतों का सामना करना पड़ा, जो मानते थे कि बच्चे 10 या 11 साल की उम्र से पहले जटिल विचार रखने में असमर्थ थे, लेखक ने सोचा कि उन्होंने यह क्षमता बहुत पहले हासिल कर ली थी।.

इसी तरह, वह प्रचलित शैक्षिक मॉडल के खिलाफ थे। इसने छोटे बच्चों की तार्किक और तर्क क्षमता को भुलाकर रॉट टीचिंग को बढ़ावा दिया.

इस प्रकार, वह आश्वस्त था कि वे बहुत कम उम्र से ही सारगर्भित विचार रखने में सक्षम थे, जिसके कारण उन्हें तर्क के लिए क्षमता में सुधार करने के लिए दार्शनिक शिक्षा शुरू करने की आवश्यकता को उठाना पड़ा।.

अपने उपदेशात्मक उद्देश्यों को प्राप्त करने के लिए, लिपमैन ने अपने सबसे प्राथमिक अर्थ में दर्शन का सहारा लिया: चीजों और तथ्यों के बारे में विचार करने के लिए.

बच्चों के लिए पुस्तकों और शिक्षकों के लिए मैनुअल के माध्यम से, छात्रों को सोचने के लिए सिखाने के लिए एक पूर्ण शिक्षण मार्गदर्शिका विकसित की.

उनका अंतिम लक्ष्य यह था कि स्मृति से अधिक महत्वपूर्ण और महत्वपूर्ण सोच थी। इस तरह, बच्चे वास्तविकता को बेहतर ढंग से समझने की अधिक क्षमता रखते हैं.

यह दूसरों के सोचने के तरीके को समझने और बेहतर समाज के निर्माण और आम अच्छे के लिए काम करने की क्षमता में भी सुधार करता है.

इसके लिए धन्यवाद, लिपमैन ने विचार की स्वतंत्रता को खोने का नाटक नहीं किया और, संक्षेप में, लोकतांत्रिक मूल्यों में.

संदर्भ

1. मैक्सिकन फेडरेशन ऑफ फिलॉसफी फॉर चिल्ड्रन। मैथ्यू लिपमैन Fpnmexico.org से लिया गया
2. इज़ार। बच्चों के लिए दर्शन। Izar.net से लिया गया
3. मार्टिन, डगलस मैथ्यू लिपमैन, दार्शनिक और शिक्षक, 87 पर मर जाता है। nytimes.com से लिया गया
4. लिपमैन, मैथ्यू। कक्षा में दर्शन। Files.eric.ed.gov से पुनर्प्राप्त किया गया
5. द फिलासफी फाउंडेशन। बच्चों के लिए दर्शन। दर्शन-foundation.org से लिया गया