10 सबसे महत्वपूर्ण प्रतिमान प्रकार

प्रतिमान प्रकार अधिक प्रमुख व्यवहार प्रतिमान हैं, सामाजिक-ऐतिहासिक प्रतिमान या मात्रात्मक प्रतिमान, दूसरों के बीच में.

शब्द से व्युत्पन्न, व्युत्पत्ति शब्द का प्राचीन ग्रीस में मूल है paradeigma जिसे एक मॉडल या उदाहरण के रूप में अनुवादित किया जाता है। यह ठीक उसी अर्थ में है जो आज दिया गया है, क्योंकि जब शब्द का उल्लेख किया जाता है, तो हम उदाहरण, पैटर्न या अनुसरण करने के लिए पैटर्न के बारे में बात करते हैं.

इसलिए प्रतिमान शब्द का उपयोग मान्यताओं, उदाहरणों और मानदंडों के सेट को एक संस्कृति, नियम या समाज के किसी भी आदर्श के रूप में किया जाता है।.

बीसवीं सदी के 60 के दशक के बाद से यह शब्द वैज्ञानिक अनुसंधान के साथ-साथ महामारी विज्ञान, शिक्षाशास्त्र और मनोविज्ञान के अध्ययन के लिए तैयार किया गया था।.

उत्पत्ति और मुख्य प्रकार के प्रतिमान

प्रतिमानों की उत्पत्ति

ग्रीक दार्शनिक प्लेटो विचारों या उदाहरणों का उल्लेख करने के लिए इस शब्द का उपयोग करने वाले पहले ऐतिहासिक आंकड़ों में से एक था, जब तक कि यह एक संदर्भ के भीतर उपयोग किया जाता है जहां प्रेरणा है.

इसके भाग के लिए, अमेरिकी दार्शनिक थॉमस कुह्न वह थे, जिन्होंने एक अस्थायी स्थान के भीतर वैज्ञानिक अनुशासन के दिशानिर्देशों को परिभाषित करने वाली गतिविधियों के समूह का वर्णन करने के लिए इस शब्द का परिचय दिया था।.

विज्ञान में, एक अधिक व्यावहारिक दृष्टिकोण से प्रतिमान की कल्पना की जाती है जो नए अनुसंधान रिक्त स्थान की खोज को बढ़ाता है, प्रशिक्षण प्राप्त करने के लिए अन्य तरीके और किसी दिए गए स्थिति में उठाए गए समस्याओं को हल करने के लिए आवश्यक डेटा।.

हालाँकि, यह ध्यान में रखा जाना चाहिए कि यह शब्द वैज्ञानिक, भाषाई और सामाजिक विज्ञानों के अलावा अन्य क्षेत्रों में भी लागू किया जा सकता है।.

प्रतिमान सब कुछ उस तरह से संबंधित है जिस तरह से दुनिया को समझा जाता है, एक समाज के अनुभव और विश्वास और वह सब कुछ जो प्रभावित करता है कि व्यक्ति उस वास्तविकता को कैसे मानता है जो उसे सामाजिक व्यवस्था के भीतर घेर लेती है।.

जिस क्षेत्र में इसका उपयोग किया जाता है, उसके आधार पर प्रतिमानों का एक प्रकार है। फिर, आप एक सारांशित तरीके से देख सकते हैं जो सबसे अधिक उपयोग किया जाता है.

मुख्य प्रकार के प्रतिमान

शिक्षा के क्षेत्र में, नए प्रतिमानों का निर्माण उपलब्ध ज्ञान के सुधार को प्राप्त करने के लिए एक विकास है, जो अज्ञात को हल करने के लिए खुद को नए उपकरणों के रूप में मानते हैं (लूना, 2011).

शैक्षिक प्रतिमान

इस उपदेश के आधार पर, शिक्षा के भीतर, कई प्रकार के प्रतिमानों को मान्यता दी जाती है, जिनमें से व्यवहारवादी, रचनात्मक, संज्ञानात्मक और ऐतिहासिक-सामाजिक दृष्टिकोण है।.

1- व्यवहार प्रतिमान

व्यवहार सिद्धांत में फंसे, इस मॉडल का अनुमान है कि सीखने को ध्यान देने योग्य और औसत दर्जे के डेटा पर ध्यान केंद्रित किया जाना चाहिए, जहां शिक्षक को "एक व्यक्ति को सीखा कौशल से संपन्न माना जाता है, जो विशिष्ट उद्देश्यों के आधार पर बनाई गई योजना के अनुसार संचारित होता है" (हैन्डजेट , 2010, p.104).

शिक्षक को प्रस्तावित शिक्षण उद्देश्यों (चावेज़, 2011) को प्राप्त करने के लिए सिद्धांतों, प्रक्रियाओं और व्यवहार कार्यक्रमों के माध्यम से छात्रों को उपकरण उपलब्ध कराना चाहिए।.

छात्र या छात्र, इस प्रतिमान के भीतर, शिक्षक द्वारा दिए गए निर्देशों के रिसीवर के रूप में कार्य करता है, उसे जानने से पहले भी, इसलिए वह एक सक्रिय दुनिया में एक निष्क्रिय अभिनेता बनने के लिए सशर्त है.

यह माना जाता है कि छात्र के प्रदर्शन और स्कूली शिक्षा को शिक्षा प्रणाली के बाहर से प्रभावित या संशोधित किया जा सकता है.

2- रचनावादी प्रतिमान

पिछले मॉडल के विपरीत, यह प्रतिमान उस छात्र को एक सक्रिय और बदलती इकाई के रूप में दर्शाता है, जिसके दैनिक सीखने को पहले से अनुभव और मानसिक संरचनाओं में शामिल किया जा सकता है.

इस रचनात्मक सीखने की जगह में, छात्र को नई जानकारी को पहले के सीखने के लिए अनुकूलित करने के लिए उसे बदलना, बदलना और पुनर्व्यवस्थित करना होगा, जो उसे वास्तविकता की स्थितियों का सामना करने की अनुमति देगा.

3- ऐतिहासिक-सामाजिक प्रतिमान

1920 के दशक में लेव वायगॉत्स्की द्वारा विकसित सामाजिक-सांस्कृतिक मॉडल के रूप में भी जाना जाता है, जिसमें मुख्य आधार यह है कि व्यक्ति की शिक्षा उसके सामाजिक वातावरण, व्यक्तिगत इतिहास, अवसरों और ऐतिहासिक संदर्भ से प्रभावित होती है जिसमें वह विकसित होता है.

संरचनात्मक रूप से, इस प्रतिमान को एक खुले त्रिकोण के रूप में माना जाता है, जो कि उस विषय, वस्तु और उपकरणों के बीच मौजूद संबंध से ज्यादा कुछ नहीं है, जिसमें समाजशास्त्रीय संदर्भ में कोने विकसित किए जाते हैं, जो ज्ञान के निर्माण में मौलिक भूमिका निभाते हैं.

4- संज्ञानात्मक प्रतिमान

संयुक्त राज्य अमेरिका में 50 के दशक में विकसित हुआ, यह प्रतिमान इस बात पर जोर देने में रुचि रखता है कि शिक्षा केवल ज्ञान सिखाने के लिए नहीं, बल्कि सीखने के कौशल के विकास के लिए उन्मुख होनी चाहिए।.

संज्ञानात्मक मॉडल तीन क्षेत्रों के संयोजन से लिया गया है, जिसे इस प्रतिमान की पृष्ठभूमि माना जाता है: सूचना सिद्धांत, भाषा विज्ञान और विज्ञान और विज्ञान.

शैक्षिक दृष्टिकोण से, स्कूल के प्राथमिक उद्देश्यों, संज्ञानात्मक दृष्टिकोण के अनुसार, सोचने के लिए सीखने और / या शिक्षण पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। इस प्रतिमान में विकसित होने वाले संज्ञानात्मक आयाम ध्यान, धारणा, स्मृति, बुद्धिमत्ता, भाषा, विचार, आदि हैं.

अनुसंधान प्रतिमान

सामाजिक अनुसंधान के ढांचे के भीतर, स्तर और दृष्टिकोण विकसित किए जाते हैं जिसमें दो प्रतिमान प्रस्तावित होते हैं: मात्रात्मक और गुणात्मक.

वास्तविकता में अध्ययन के उद्देश्य और सूचना के संग्रह में उपयोग की जाने वाली तकनीकों (ग्रे, 2012) के अनुसार किए गए शोध में प्राप्त किए जाने वाले ज्ञान के प्रकार में भिन्नता है।.

5- मात्रात्मक प्रतिमान

सीधे सामाजिक अनुसंधान के वितरणात्मक दृष्टिकोण से संबंधित है, जिसका उद्देश्य अध्ययन की जा रही सामाजिक वास्तविकता का सटीक वर्णन करना है। अपने उद्देश्य को प्राप्त करने के लिए, यह दृष्टिकोण सांख्यिकीय और गणितीय तकनीकों द्वारा समर्थित है, जैसे सर्वेक्षण का उपयोग और प्राप्त आंकड़ों का संबंधित सांख्यिकीय विश्लेषण।.

इस प्रकार, निष्पक्षता से जुड़ी एक जानकारी का निर्माण सूचनाओं को विकृत करने या विषय-वस्तु से उत्पन्न विकृतियों से बचने के लिए किया जाता है। इस प्रतिमान के साथ अनुभवजन्य अवधारणाओं के विस्तार से मानव व्यवहार के कानून या सामान्य नियम स्थापित किए जाते हैं.

6- गुणात्मक प्रतिमान

अपने हिस्से के लिए, गुणात्मक दृष्टिकोण, वास्तविकता के द्वंद्वात्मक और संरचनात्मक दृष्टिकोण से निकटता से संबंधित है, जो सामाजिक क्रियाओं और व्यवहारों के लिए व्यक्तियों की प्रतिक्रियाओं का विश्लेषण और समझने पर केंद्रित है।.

मात्रात्मक प्रतिमान के विपरीत, भाषा के विश्लेषण के आधार पर अन्य तकनीकों जैसे कि साक्षात्कार, विषयगत चर्चा, सामाजिक रचनात्मकता तकनीक, दूसरों के बीच इस एक में उपयोग किया जाता है.

इस प्रतिमान के साथ हम समाज की संरचनाओं को समझना चाहते हैं, न कि उन्हें लोगों की विषय-वस्तु पर केंद्रित करना और उनकी वास्तविकता की धारणा पर ध्यान देना (ग्रे, 2012).

7- सकारात्मकवादी प्रतिमान

प्रत्यक्षवाद के दार्शनिक दृष्टिकोण के आधार पर, इस प्रतिमान को प्राकृतिक विज्ञान के क्षेत्र में घटनाओं का अध्ययन करने के लिए विकसित किया गया था। इसे हाइपेटिको-डिडक्टिव, क्वांटिटेटिव, एम्पिरिकल-एनालिस्ट या रेशनलिस्ट भी कहा जाता है.

इसका मूल 19 वीं शताब्दी का है और इसे अध्ययन के दोनों क्षेत्रों के बीच मौजूद मतभेदों को प्रभावित किए बिना सामाजिक विज्ञान के क्षेत्र में भी लागू किया जाता है।.

प्रत्यक्षवादी अनुसंधान एक अद्वितीय वास्तविकता के अस्तित्व की पुष्टि करता है; इस सिद्धांत से शुरू करना कि दुनिया का अपना अस्तित्व है, स्वतंत्र है जो इसका अध्ययन करता है और जो कानूनों द्वारा शासित होता है, जिसके साथ घटना की व्याख्या, भविष्यवाणी और नियंत्रण किया जाता है।.

इस दृष्टिकोण के अनुसार, विज्ञान के पास उक्त कानूनों की खोज का उद्देश्य है, सैद्धांतिक सामान्यताओं तक पहुंचना जो एक निर्धारित क्षेत्र के बारे में सार्वभौमिक ज्ञान को समृद्ध करने में योगदान करते हैं (गोंजालेज, 2003).

9- व्याख्यात्मक प्रतिमान

गुणात्मक दृष्टिकोण से व्युत्पन्न, व्याख्या का यह उदाहरण शोधकर्ता को मानवीय क्रियाओं और सामाजिक जीवन के अर्थों के खोजकर्ता के रूप में प्रस्तुत करता है, जो व्यक्तियों की व्यक्तिगत दुनिया, उनका मार्गदर्शन करने वाली प्रेरणाओं और उनके विश्वासों का वर्णन करता है।.

यह सब अच्छी तरह से अध्ययन करने के इरादे से किया जाता है कि व्यवहार क्या स्थितियां हैं। सामाजिक विज्ञानों में लागू यह प्रतिमान इस अवधारणा पर आधारित है कि लोगों की कार्रवाई हमेशा एक वास्तविकता के व्यक्तिपरक बोझ से निर्धारित होती है, जिसे मात्रात्मक तरीकों से देखा या विश्लेषण नहीं किया जा सकता है (गोंजालेज, 2003).

व्याख्यात्मक प्रतिमान के ढांचे के भीतर, अनुसंधान में निम्नलिखित विशेषताएं हैं:

1. प्रकृतिवादी अनुसंधान. वास्तविक दुनिया की स्थितियों और सूचना के हेरफेर के बिना उनके प्राकृतिक विकास का अध्ययन करें.
2. प्रेरक विश्लेषण. अन्वेषण खुले सवालों के माध्यम से किया जाता है जिसमें कटौती की गई परिकल्पना के माध्यम से साबित करने के लिए विवरणों पर जोर दिया जाता है.
3. समग्र दृष्टिकोण. यह जटिल प्रणाली पर विचार करने के कारण और प्रभाव को जानने पर आधारित है जो इसमें शामिल पक्षों की अन्योन्याश्रयता के संबंधों का प्रतिनिधित्व करता है.
4. गुणात्मक डेटा. एकत्र किए गए जानकारी के सटीक विवरण के साथ व्यक्तिगत अनुभवों को कैप्चर करें.
5. संपर्क और व्यक्तिगत अंतर्दृष्टि. शोधकर्ता का अध्ययन किए गए वास्तविकता और उसके विरोधियों से सीधा संपर्क है.
6. गतिशील प्रणाली. जांच के दौरान व्यक्ति या समाज में बदलती प्रक्रियाओं का वर्णन किया जाता है, जो अध्ययन के मूलभूत भाग के रूप में परिवर्तन और विकास को समझते हैं.
7. एकल मामले की ओर उन्मुखीकरण. यह माना जाता है कि प्रत्येक जांच अपनी श्रेणी में विशिष्ट है क्योंकि व्यक्तियों की व्यक्तिपरकता और अध्ययन की गई वास्तविकता.
8. संदर्भ के प्रति संवेदनशीलता. अनुसंधान ऐतिहासिक, सामाजिक और लौकिक संदर्भ में स्थित खोजों को स्थितिबद्ध करने के लिए स्थित है.
9. उदासीन तटस्थता. यह माना जाता है कि पूर्ण निष्पक्षता हासिल करना असंभव है। शोधकर्ता अध्ययन की स्थिति और व्यक्तियों के दृष्टिकोण के प्रति सहानुभूति विकसित करता है.
10. डिजाइन लचीलापन. अनुसंधान एक अद्वितीय डिजाइन का हिस्सा नहीं है, लेकिन स्थिति को समझने और उभरते परिवर्तनों का जवाब देने के लिए विभिन्न डिजाइनों के संयोजन के लिए अनुकूल है.

10- अनुभवजन्य-विश्लेषणात्मक प्रतिमान

इस दृष्टिकोण में, अन्य तत्वों पर निष्पक्षता को प्राथमिकता दी जाती है। इस तरह से मान लिया गया है कि जांच में प्रतिसादिता क्या उत्पन्न ज्ञान को सत्यापित करने की अनुमति देती है.

मात्रात्मक प्रतिमान से व्युत्पन्न, यह मॉडल कटौतीत्मक विधि और मात्रात्मक रणनीतियों और तकनीकों के अनुप्रयोग जैसे उपकरणों का उपयोग करता है.

इस दृष्टिकोण के तहत अनुसंधान का उद्देश्य उन सिद्धांतों और कानूनों को उत्पन्न करना है, जो सकारात्मक नहीं हैं, सकारात्मक सिद्धांतों और तर्कवाद का समर्थन करते हुए, घटना के अवलोकन और विश्लेषण के साथ संयुक्त अनुभवजन्य तर्क।.

संदर्भ

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