वैचारिक मानचित्रों के 8 मुख्य लक्षण

वैचारिक मानचित्रों की मुख्य विशेषताएं सीखने, रचनात्मकता, महत्वपूर्ण सोच, और नए प्रश्नों को हल करने और उन्हें सफलतापूर्वक जवाब देने की क्षमता में छात्रों की व्यक्तिगत स्वायत्तता को सुदृढ़ करने की आवश्यकता पर आधारित हैं.

एक अवधारणा मानचित्र एक सीखने की तकनीक है जिसमें आरेख को चित्रित करना शामिल है अवधारणाओं एक नेटवर्क के रूप में, जिसमें उपयोग की जाने वाली अवधारणाओं को उसी तरह से संबोधित लाइनों के माध्यम से एक दूसरे से जुड़ा होना चाहिए जिस तरह से वे संबंधित हैं.

वैचारिक मानचित्र का उद्देश्य यह है कि व्यक्ति, योजना की प्राप्ति के दौरान, अवधारणाओं के संबंध के कारण युक्तिकरण की एक प्रक्रिया से गुजरता है जो किया जाना चाहिए.

एक सफल संबंध बनाने के लिए, यह आवश्यक है कि व्यक्ति उस सामग्री को अच्छी तरह से समझता हो, जो अध्ययन किए गए विषय के बारे में गहन सीखने की गारंटी देता है।.

वैचारिक मानचित्र तकनीक का उद्देश्य उन ज्ञान को बदलना और / या संयोजित करना है जो पहले नए के साथ अर्जित किए गए हैं जो नई अवधारणाओं से संबंधित छात्र के प्रयास का उत्पाद हैं।.

अवधारणा मानचित्र की मुख्य विशेषताएं

1- उनके चार तत्व हैं

एक वैचारिक मानचित्र के सही विस्तार के लिए, यह आवश्यक है कि इसमें चार मूलभूत तत्व शामिल हों जो इसे अलग करते हैं:

• अवधारणाओं

एक अवधारणा वह शब्द है जिसका उपयोग तथ्यों, प्रक्रियाओं, वस्तुओं या स्थितियों की पहचान करने के लिए किया जाता है जो समान विशेषताओं को साझा करते हैं, और उन्हें उन लोगों से अलग करते हैं जो उनसे अलग हैं.

वैचारिक नक्शे के भीतर, अवधारणाएं एक वर्ग या एक चक्र के भीतर संलग्न हैं.

• रेखाएँ और बाण

एक अवधारणा और दूसरे के बीच संबंध का प्रतिनिधित्व करने के लिए, वैचारिक नक्शे के भीतर लाइनों और तीरों का उपयोग किया जाता है.

रेखाएँ खींचना और तीर से उनके अर्थ को चिह्नित करना, जिस तरह से छात्र विभिन्न अवधारणाओं के बीच की कड़ी को प्रदर्शित करता है.

• लिंक शब्द

वे संक्षिप्त विवरण हैं जो एक अवधारणा और दूसरे के बीच स्थित हैं, जो उन्हें जोड़ने वाली रेखाओं के बगल में हैं, जिसके साथ अवधारणाओं को संबंधित करने का तरीका समझाया गया है। वे वैचारिक मानचित्र पढ़ने के लिए मौलिक हैं.

• प्रस्ताव

अंत में, विभिन्न अवधारणाओं के संबंध के माध्यम से प्रस्ताव तैयार किए जाते हैं, जो ऐसे विचार हैं जो अध्ययन किए गए विषय पर ज्ञान की एक इकाई का प्रतिनिधित्व करते हैं।.

ये कथन हैं जो सूत्र "अवधारणा-शब्द लिंक-अवधारणा" के साथ बनते हैं। उदाहरण के लिए, दो अवधारणाओं से बना एक प्रस्ताव और एक लिंक हो सकता है "वैचारिक मानचित्र (अवधारणा 1) में शामिल हैं (शब्द लिंक) प्रस्ताव (अवधारणा 2)".

2- वे एक योजना है

वैचारिक नक्शे एक ही समय के स्कीमा में हैं, क्योंकि उनके पास इनकी मुख्य विशेषताएं हैं। उनमें:

• उपयोग की जाने वाली जानकारी का एक पूर्व-चयन किया जाता है, जो सबसे अधिक प्रासंगिक तत्वों का अमूर्त बनाता है.
• जानकारी खंडों की इकाइयों के रूप में प्रस्तुत की गई है.
• खंडित जानकारी को एक क्रमबद्ध और श्रेणीबद्ध तरीके से प्रस्तुत किया गया है: सबसे सामान्य अवधारणाएं मानचित्र के शीर्ष पर स्थित हैं, और उनके नीचे सबसे विशिष्ट है। हालांकि, यह विशेष नहीं है और वैचारिक नक्शे को चक्रीय तरीके से भी चलाया जा सकता है, जो कारण और प्रभाव के पदानुक्रम का प्रतिनिधित्व कर सकता है.
• अंत में, योजना के निर्माण के लिए सभी तत्व एकीकृत हैं.

3- "फोकस प्रश्न" का उत्तर देने पर ध्यान दें

एक वैचारिक मानचित्र के भीतर, इसकी सामग्री के संदर्भ और दायरे को आमतौर पर फोकस प्रश्न पूछकर सीमांकित किया जाता है.

इस प्रश्न को तैयार करते समय, यह स्पष्ट करता है और समस्या का उत्तर देने के लिए निर्दिष्ट करता है, और इसलिए, इसमें एक स्पष्ट दिशानिर्देश है कि इसमें क्या जानकारी होनी चाहिए और इसे कहां संबोधित किया जाना चाहिए।.

4- नए ज्ञान के निर्माण में मदद करें

एक वैचारिक मानचित्र का विस्तार छात्र को एक सीखने की प्रक्रिया का अनुभव करने की ओर ले जाता है जिसके साथ वह नए ज्ञान, और पुनर्गठन का प्रबंधन करता है और उन लोगों को सुधारता है जो उसके पास पहले से हैं।.

ऐसा इसलिए है क्योंकि, मानचित्र की प्राप्ति के लिए, आपको अवधारणाओं को समझना चाहिए, जिस तरह से वे संबंधित विषय पर विस्तृत प्रस्तावों से संबंधित और विस्तृत हैं।.

इस तरह नए अर्थों को केवल दोहराए जाने वाली सूचनाओं के बजाय आंतरिक रूप से बदल दिया जाता है जो वास्तव में समझ में नहीं आता है.

5- वे विस्तृत दृष्टिकोण को समझने में मदद करते हैं

आधारभूत प्रस्तावों के आधार पर जो वैचारिक मानचित्र से उत्पन्न होते हैं, विद्यार्थी को और भी जटिल और विस्तृत विचार समझ में आ सकते हैं जो कि प्रारंभिक प्रक्रिया का अनुभव किए बिना पहुंचना असंभव है.

उदाहरण के लिए, एक छात्र पाचन तंत्र के कामकाज के बारे में एक वैचारिक मानचित्र बना सकता है, जिसमें उसके प्रत्येक भाग का उसके कार्यों के साथ संबंध होता है।.

इन बुनियादी दृष्टिकोणों को समझने के बाद ही अधिक सामान्य और जटिल विचारों का उपयोग किया जा सकेगा, उदाहरण के लिए, मानव शरीर के सामान्य कामकाज के लिए पाचन तंत्र का योगदान.

इसलिए, इस निर्माण प्रक्रिया के लिए धन्यवाद आप समझ सकते हैं कि जटिल ज्ञान संरचनाएं कैसे विकसित होती हैं.

6- इसका विस्तार पूरी तरह से छात्र पर निर्भर करता है

इस तथ्य से शुरू करना कि सीखना एक अलग व्यक्तिगत प्रक्रिया है, इस पद्धति के भीतर, छात्र वह है जो नए ज्ञान के निर्माण में अग्रणी भूमिका निभाता है, न कि शिक्षक.

ऐसा इसलिए है क्योंकि प्राप्त किया गया शिक्षण केवल वैचारिक मानचित्र का निर्माण करते समय विचारों की जांच, विश्लेषण और संबंधित करने के लिए उनकी क्षमताओं और क्षमताओं पर निर्भर करेगा। शिक्षक केवल इसकी तैयारी के निर्देशों को स्पष्ट करने के लिए हस्तक्षेप करता है.

7. वे अर्थ की वार्ता प्रक्रियाओं की ओर ले जाते हैं

यदि किसी समूह में छात्रों को वैचारिक मानचित्र का असाइनमेंट दिया जाता है, तो आप इस तकनीक का एक अतिरिक्त लाभ प्राप्त कर सकते हैं: आपकी बातचीत क्षमता में वृद्धि.

वैचारिक मानचित्र के अंतिम परिणाम पर सहमत होने के लिए उनके विभिन्न बिंदुओं को साझा करने, चर्चा करने और बहस करने के बाद छात्रों को बहस और समझौतों की प्रक्रियाओं का अनुभव होता है जो समाज के सामान्य कामकाज के लिए आवश्यक हैं. 

इसलिए, इस प्रकार का सीखना एक महत्वपूर्ण सामाजिक कार्य को पूरा कर सकता है.

8- छात्र में आत्म-सम्मान बढ़ाने में मदद करें

सीखने के कौशल को विकसित करने और मजबूत करने से, अवधारणा मानचित्र भी अपने आत्म-सम्मान को बढ़ाकर छात्रों के सकारात्मक और संबंधपरक कौशल को बेहतर बनाने में योगदान करते हैं।.

डॉ। एंटोनियो ओन्टोरिया पेना के अनुसार, कोर्डोबा विश्वविद्यालय में एक शिक्षण, इस हद तक कि छात्र नए ज्ञान प्राप्त करने के लिए अपनी क्षमताओं के लिए सफल होने के लिए धन्यवाद महसूस करते हैं, अपने सामाजिक कौशल में सुधार करते हैं, जो उन्हें काम करने में सक्षम लोगों में बदल देता है एक टीम के रूप में और एक लोकतांत्रिक समाज के अनुकूल होने के लिए.

सूत्रों का कहना है:

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