सीखना पर्यावरण परिभाषा, प्रकार और उदाहरण

सीखने का माहौल विभिन्न परिदृश्य हैं -sites, संदर्भों और संस्कृतियों- जिसमें छात्र सीखते हैं। हालाँकि परंपरागत रूप से इस अवधारणा का उपयोग कक्षा के पर्याय के रूप में किया गया है, वास्तव में अलग-अलग सीखने के वातावरण हैं.

इस अवधारणा को, मात्र शारीरिक अंतरिक्ष (संगठन और स्थान की व्यवस्था) जहां शिक्षण गतिविधियों दिया जाता है परे चला जाता है के रूप में यह भी प्रत्येक भागीदार चर की विशेषताओं, इन के बीच के रिश्ते, उपलब्ध संसाधनों, समय और नियंत्रण शामिल है उनके सीखने पर छात्र.

पर्यावरण का प्रकार स्वयं अन्य चर पर निर्भर करेगा, जैसे कि सीखने का प्रकार। उदाहरण के लिए, यदि सीखना औपचारिक है, तो यह संभवत: विभिन्न संस्थानों में होगा, जैसे विश्वविद्यालय या शिक्षण केंद्र.

आप क्लास प्लानिंग के पीछे शिक्षण-शिक्षण प्रतिमान को भी ध्यान में रख सकते हैं। उदाहरण के लिए, यदि छात्रों को अपने ज्ञान का निर्माण करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है या इसके लिए शिक्षक पर निर्भर करेगा.

सूची

• 1 प्रकार
  • १.१ सीखने का वातावरण आमने सामने है
  • 1.2 ऑनलाइन सीखने का माहौल
  • 1.3 हाइब्रिड सीखने का माहौल
• 2 उदाहरण
  • 2.1 आमने-सामने के माहौल का उदाहरण
  • २.२ ऑनलाइन वातावरण का उदाहरण
  • २.३ संकर पर्यावरण का उदाहरण
• 3 संदर्भ

परिभाषा

अधिगम वातावरण शब्द का प्रयोग अक्सर सीखने की विधा के पर्याय के रूप में किया जाता है, जो आमने-सामने, आभासी या संकर तौर-तरीकों का संदर्भ देता है। प्रत्येक प्रकार के तौर-तरीके से अन्य क्षेत्रों में शिक्षक, छात्र, उनके रिश्ते और सीखने की प्रक्रिया से क्या अपेक्षा की जाती है, मूल्यों की एक श्रृंखला का पता चलता है.

हालाँकि, अन्य लेखक इस बात से असहमत हैं और मानते हैं कि सीखने के माहौल को वर्गीय नियोजन से अधिक प्रतिमान से संबंधित माना जाता है।.

यही है, आमतौर पर एक कक्षा वर्ग अधिक निर्देशक वर्ग और अधिक रचनात्मक तत्वों वाले आभासी वर्गों से संबंधित होता है। हालांकि, एक आभासी वर्ग स्वयं के ज्ञान के निर्माण के लिए बहुत कम जगह छोड़ सकता है यदि उपयोग किए गए उपकरण निर्देश हैं.

उदाहरण के लिए, एक आभासी कक्षा रचनात्मक नहीं होगा यदि शिक्षक के लिए एक महान उपकरण उपयोग अभ्यास और जवाब (प्रकार परीक्षण) के छात्रों के लिए सवाल पूछने के साथ लाइन में योजना बना रही है, तो यह जवाब सीधे प्राप्त करेंगे, वहाँ की अनुमति के बिना प्रतिबिंब.

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सीखने का वातावरण आमने-सामने होता है

यह पारंपरिक शिक्षण वातावरण है जो एक कक्षा में होता है। इस प्रकार के पर्यावरण की मुख्य विशेषता यह है कि शिक्षकों और छात्रों के बीच एक ही स्थान पर और एक ही समय में शारीरिक बैठकें होती हैं; यही है, वे समकालिक पाठ हैं.

इस प्रकार के वातावरण को शिक्षक द्वारा निर्देशित किया जाता है, जो आमतौर पर कक्षा चर्चाओं में सबसे अधिक बोलेगा और पहले से स्थापित शैक्षिक कार्यक्रम का पालन करते हुए पाठ को निर्देशित करेगा।.

इस प्रकार के वातावरण में सीखने की प्रक्रिया सभी छात्रों की भागीदारी के साथ होती है, आमतौर पर बिना अध्ययन के व्यक्तिगत समय की अनुमति के.

इस प्रकार के वातावरण में छात्र एक कम प्रेरणा प्रस्तुत कर सकते हैं क्योंकि वे सीखने की प्रक्रिया को विदेशी के रूप में महसूस कर सकते हैं.

आमने-सामने सीखने के वातावरण में संचार तकनीकों का उपयोग करना आवश्यक नहीं है और कक्षाएं मुख्य रूप से मौखिक हैं.

ऑनलाइन सीखने का माहौल

के बाद से तकनीकी क्रांति कि बीसवीं सदी शिक्षण वातावरण वे शारीरिक दायरे में विशेष रूप से नहीं रह गया है में उभरा है और यह भी आभासी क्षेत्र के लिए स्थानांतरित कर दिया सूचना प्रौद्योगिकी के लिए धन्यवाद.

इस प्रकार के पर्यावरण को भी कहा जाता है ई-लर्निंग और यह विशेषता है क्योंकि बातचीत जरूरी नहीं कि तुल्यकालिक है; अर्थात्, प्रत्येक व्यक्ति अपनी गति से भाग ले सकता है.

इस प्रकार के वातावरण में छात्र एक ही शिक्षक के रूप में भाग ले सकते हैं, और प्रत्येक छात्र के व्यक्तिगत अध्ययन पर अधिक जोर होता है.

यह देखते हुए कि इस प्रकार का वातावरण प्रौद्योगिकियों द्वारा मध्यस्थ है, इन संसाधनों को आमतौर पर अधिक व्यापक रूप से उपयोग किया जाता है। इसलिए, डेटा बैंक, वेब पेज, अन्य उपकरणों के बीच उपयोग करना आम है.

इस प्रकार के वातावरण में शिक्षक एक प्राधिकरण से अधिक होता है जो प्रक्रिया को निर्देशित करता है: यह एक सुविधाकर्ता बन जाता है जो छात्र को आपकी आवश्यकताओं की जानकारी देता है।.

हाइब्रिड सीखने का माहौल

इस प्रकार के पर्यावरण को मिश्रित शिक्षा परिवेश, मिश्रित शिक्षा वातावरण या के रूप में भी जाना जाता है ख-लर्निंग.

यह presencialidad के परिणामस्वरूप दोनों मोड का सिर्फ एक सरल मिश्रण वास्तविकता और इसके विपरीत से पूरित है नहीं है, लेकिन लगता है कि दोनों के सकारात्मक पहलुओं को जोड़ती है दो मोड के बीच कोई वास्तविक एकीकरण को संदर्भित करता है.

इस प्रकार के पर्यावरण के लिए कई विशेषताएं हैं। उदाहरण के लिए, ऐसी घटनाएँ होती हैं जो समकालिक होती हैं (जो सभी के लिए जीवंत होती हैं) लेकिन ऐसी गतिविधियाँ भी होती हैं जिन्हें छात्र अपनी गति से कर सकते हैं.

सूचना प्रौद्योगिकियों के उपयोग को भी शामिल किया जाना चाहिए और छात्र-शिक्षक बातचीत कक्षाओं के विशिष्ट क्षणों तक सीमित नहीं है, लेकिन अधिक निरंतर हो सकती है.

कुछ लेखकों, सीखने के माहौल के इस प्रकार की वकालत क्योंकि उनका मानना ​​है कि शिक्षण पद्धतियों बेहतर हो सकता है, क्योंकि यह ज्ञान के लिए और कहा कि अधिक से अधिक लचीलेपन का उपयोग बढ़ा सकते हैं अनुमति दी है, क्योंकि वे लागत और प्रभाव की दृष्टि से यह संतुलित करने पर विचार.

उदाहरण

आमने-सामने के माहौल का उदाहरण

इसका एक उदाहरण एक पारंपरिक वर्ग है जो कक्षा में कुर्सियों, तालिकाओं (या डेस्क) के साथ होता है जिसमें सामने या केंद्र से एक शिक्षक निर्देशित होता है।.

इस उदाहरण में कक्षा उत्तम है, शिक्षक पूरे पाठ को निर्देशित करने और सूचना प्रौद्योगिकी के सीमित उपयोग के साथ (शायद एक PowerPoint प्रस्तुति).

कक्षा के दौरान भागीदारी या समूह चर्चा के क्षण होंगे जो प्रतिभागियों को सक्रिय रूप से शामिल करेंगे। शिक्षक के पास बातचीत के लिए सीमित समय होता है, जो आमतौर पर कक्षा में समय होगा.

ऑनलाइन पर्यावरण का उदाहरण

इस प्रकार के वातावरण का एक उदाहरण एक ऑनलाइन वर्ग है कि आमतौर पर मॉड्यूल द्वारा संरचित और एक पढ़ने ट्यूटोरियल शैक्षिक सॉफ्टवेयर प्रकार या एक PowerPoint प्रस्तुति के माध्यम से प्रस्तुत एक बुनियादी जानकारी होगी है.

यहां से छात्र को जानकारी और पूरक रीडिंग प्रदान की जाती है। इसके अलावा, आपको मंचों में चर्चा में भाग लेना चाहिए और टिप्पणी करनी चाहिए.

आमतौर पर ये फ़ोरम एक विशिष्ट समय के लिए खुले होते हैं, जिसके भीतर छात्र जब चाहे तब भाग ले सकता है.

शिक्षक के साथ बातचीत आमतौर पर निरंतर होती है, क्योंकि यह ईमेल या संचार के अन्य रूपों के माध्यम से उपलब्ध होगी.

संकर पर्यावरण का उदाहरण

इस प्रकार के सीखने के माहौल का एक उदाहरण एक आमने-सामने का हिस्सा शामिल है; उदाहरण के लिए, कक्षा में एक वर्ग जो एक लचीले तरीके से बने एक आभासी भाग से पूरित होता है, प्रत्येक छात्र की लय के अनुकूल होता है.

इसके अतिरिक्त, एक स्वायत्त कार्य समय को बढ़ावा दिया जाता है जिसमें छात्र अपने ज्ञान और पिछले अनुभवों का उपयोग ज्ञान के निर्माण के लिए एक आवश्यक अंग के रूप में करता है। महत्वपूर्ण बात यह है कि चेहरे और ऑनलाइन भाग दोनों की समान प्रासंगिकता है.

संदर्भ

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