अनुसंधान परिकल्पना के 8 प्रकार (उदाहरण के साथ)

एक परिकल्पना चर की संभावित विशेषताओं और इन चरों के बीच मौजूद संबंधों को निर्धारित करती है। सभी वैज्ञानिक अनुसंधान एक या कई परिकल्पनाओं से शुरू होने चाहिए जिनका प्रदर्शन करना है.

एक परिकल्पना एक धारणा है जिसे वैज्ञानिक अनुसंधान द्वारा सत्यापित किया जा सकता है। दूसरे शब्दों में, परिकल्पना समस्या का सूत्रीकरण है: वे चर के बीच संभावित संबंध स्थापित करती हैं.

विभिन्न मानदंडों के अनुसार परिकल्पनाओं को वर्गीकृत करने के कई अलग-अलग तरीके हैं। सबसे आम वह है जो अशक्त परिकल्पना, सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना, कार्यशील परिकल्पना और वैकल्पिक परिकल्पना के बीच अंतर करता है। बदले में, प्रत्येक श्रेणी के भीतर विभिन्न उपप्रकारों की पहचान की जाती है.

सूची

• 1 परिकल्पना और वैज्ञानिक विधि
• एक वैज्ञानिक जांच में मुख्य परिकल्पना के 2 प्रकार
  • २.१ - अशक्त परिकल्पना
  • २.२ - सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना
  • २.३ - काम की परिकल्पना
  • २.४-अलंकारिक परिकल्पना
• 3 अन्य प्रकार की परिकल्पना
  • ३.१ - सापेक्ष परिकल्पना
  • 3.2 सशर्त परिकल्पना
• 4 संभावित वैकल्पिक वर्गीकरण
  • ४.१ - संभाव्य परिकल्पना
  • ४.२ - नियतात्मक परिकल्पना
• 5 संदर्भ

परिकल्पना और वैज्ञानिक विधि

वैज्ञानिक पद्धति के दौरान एक मुख्य परिकल्पना की वैधता साबित करने की कोशिश की जाएगी। यह एक कार्य परिकल्पना के रूप में जाना जाता है। यदि यह कई प्रशंसनीय परिकल्पनाओं की जांच करने के लिए वांछित है, तो वैकल्पिक परिकल्पनाओं पर विचार किया जाएगा। कामकाजी परिकल्पना और विकल्पों के भीतर तीन उपप्रकार हैं: उत्तरदायी, साहचर्य और कारण परिकल्पना.

काम करने और वैकल्पिक परिकल्पनाओं के विपरीत, जो चर, सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना के बीच संबंध को निर्धारित करते हैं, उनके बीच एक वैचारिक संबंध स्थापित करते हैं। दूसरी ओर, शून्य परिकल्पना भी है, जो कि यह निर्धारित करती है कि अध्ययन के लिए चर के बीच कोई प्रासंगिक संबंध नहीं है.

यदि कामकाजी परिकल्पना और वैकल्पिक परिकल्पना की वैधता का प्रदर्शन नहीं किया जा सकता है, तो शून्य परिकल्पना को मान्य माना जाएगा। इनके अतिरिक्त अन्य प्रकार की परिकल्पनाएँ हैं, जैसे कि सापेक्ष और सशर्त। उन्हें अन्य मानदंडों के अनुसार भी वर्गीकृत किया जा सकता है; उदाहरण के लिए, संभाव्य और नियतात्मक परिकल्पना के बीच अंतर करना संभव है.

एक वैज्ञानिक जांच में मुख्य परिकल्पना के प्रकार

-अशक्त परिकल्पना

अशक्त परिकल्पना मानती है कि अध्ययन चर के बीच कोई संबंध नहीं है। इस कारण से, यह एक गैर-संबंध परिकल्पना के रूप में भी जाना जाता है.

यह परिकल्पना स्वीकार की जाएगी यदि जाँच से पता चलता है कि काम की परिकल्पना और वैकल्पिक परिकल्पनाएँ मान्य नहीं हैं.

उदाहरण

"छात्रों के बालों के रंग और उनके शैक्षणिक परिणामों के बीच कोई संबंध नहीं है".

-सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पना

सामान्य या सैद्धांतिक परिकल्पनाएं वे हैं जो वैचारिक रूप से तैयार की जाती हैं, बिना चर की मात्रा निर्धारित किए.

आम तौर पर, इन परिकल्पनाओं को एक समान व्यवहार के अवलोकन के आधार पर प्रेरण या सामान्यीकरण की प्रक्रिया के माध्यम से प्राप्त किया जाता है.

उदाहरण

"जितने अधिक घंटे छात्र अध्ययन करते हैं, उतने बेहतर ग्रेड उन्हें मिलते हैं".

सैद्धांतिक परिकल्पनाओं में अंतर परिकल्पनाएं हैं, जो वे हैं जो यह निर्धारित करती हैं कि दो चर के बीच अंतर है, लेकिन उनकी परिमाण को मापें नहीं। उदाहरण के लिए, "विश्वविद्यालय में राष्ट्रीय छात्रों की संख्या अंतर्राष्ट्रीय छात्रों की संख्या से अधिक है".

-काम की परिकल्पना

कार्य परिकल्पना वह है जिसे वैज्ञानिक अनुसंधान के माध्यम से प्रदर्शित या समर्थित करने की कोशिश की जाती है.

इन परिकल्पनाओं को प्रयोगात्मक रूप से सत्यापित किया जा सकता है, इसलिए उन्हें परिचालन परिकल्पना भी कहा जाता है.

सामान्य तौर पर, उन्हें कटौती से प्राप्त किया जाता है: सामान्य कानूनों के आधार पर जो एक विशिष्ट मामले में विशेषीकृत होते हैं। काम करने की परिकल्पना उत्तरदायी, सहयोगी या कारण हो सकती है.

- ठहराव

परिणामी या बिंदु-प्रसार की परिकल्पना तथ्यों का वर्णन करती है। इस परिकल्पना का उपयोग वास्तविक व्यवहारों का वर्णन करने के लिए किया जाता है, जो मापने योग्य हैं और जिन्हें अन्य व्यवहारों से अलग किया जा सकता है। परिणामी परिकल्पना एक एकल चर से बना है.

उदाहरण

"विश्वविद्यालय में अधिकांश छात्रों की आयु 18 से 23 वर्ष के बीच है".

- जोड़नेवाला

साहचर्य परिकल्पना दो चर के बीच संबंध स्थापित करती है। यदि पहला चर ज्ञात है, तो दूसरी भविष्यवाणी करना संभव है.

उदाहरण

"पहले पाठ्यक्रम में दो छात्र हैं जो पिछले एक की तरह हैं".

- करणीय

कारण परिकल्पना दो चर के बीच संबंध निर्धारित करती है। पहले चर की वृद्धि या कमी दूसरे चर में वृद्धि या कमी को निर्धारित करती है। इन चरों को क्रमशः "कारण" और "प्रभाव" कहा जाता है.

एक कारण परिकल्पना को प्रदर्शित करने के लिए, एक कारण-प्रभाव संबंध या एक सांख्यिकीय संबंध का अस्तित्व निर्धारित किया जाना चाहिए। वैकल्पिक स्पष्टीकरण को समाप्त करके भी इसका प्रदर्शन किया जा सकता है। इन परिकल्पनाओं का सूत्रीकरण इस प्रकार है: "हाँ ... फिर ...".

उदाहरण

"यदि कोई छात्र 10 अतिरिक्त साप्ताहिक घंटे का अध्ययन करता है, तो उसके ग्रेड में दस में से एक अंक में सुधार होगा".

-वैकल्पिक परिकल्पना

वैकल्पिक परिकल्पनाएं उसी समस्या का जवाब देने की कोशिश करती हैं जो काम करने वाली परिकल्पना है। हालांकि, जैसा कि उनके नाम से पता चलता है, वे विभिन्न संभावित स्पष्टीकरणों की तलाश करते हैं। इस प्रकार एक ही जांच के दौरान विभिन्न परिकल्पनाओं का परीक्षण करना संभव है.

औपचारिक रूप से, ये परिकल्पनाएँ हैंकाम की परिकल्पना के अनुरूप। उन्हें भी जिम्मेदार, साहचर्य और कारण के रूप में वर्गीकृत किया जा सकता है.

अन्य प्रकार की परिकल्पना

कुछ लेखक अन्य प्रकार की कम सामान्य परिकल्पनाओं की पहचान करते हैं। उदाहरण के लिए:

-सापेक्ष धारणाएँ

सापेक्ष परिकल्पना दूसरे पर दो या अधिक चर के प्रभाव का आकलन करती है.

उदाहरण

"विश्वविद्यालय के छात्रों की कीमतों में वृद्धि का प्रभाव विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या पर वेतन में गिरावट के प्रभाव से कम है".

परिवर्तनीय 1: मूल्य वृद्धि

चर 2: मजदूरी में गिरावट

आश्रित चर: विश्वविद्यालय के छात्रों की संख्या.

-सशर्त परिकल्पना

सशर्त परिकल्पनाएं मानती हैं कि एक चर दो अन्य के मूल्य पर निर्भर है। इस मामले में, परिकल्पना कारण के समान हैं, लेकिन दो चर "कारण" और एक "प्रभाव" हैं.

उदाहरण

"यदि छात्र अभ्यास नहीं लाता है और देर से आता है, तो उसे कक्षा से निष्कासित कर दिया जाएगा".

कारण 1: व्यायाम न करें.

कारण 2: देर से आना.

प्रभाव: निष्कासित किया जा रहा है.

"प्रभाव" चर को पूरा करने के लिए, यह दो में से एक "कारण" चर के लिए पर्याप्त नहीं है: मुझे मिलना चाहिए.

संभव वैकल्पिक वर्गीकरण

वैज्ञानिक अनुसंधान की परिकल्पना का वर्गीकरण जो सामने आया है वह सबसे सामान्य है। हालांकि, अन्य मानदंडों के आधार पर परिकल्पनाओं को वर्गीकृत करना भी संभव है.

उदाहरण के लिए, संभाव्य और नियतात्मक परिकल्पना के बीच अंतर करना संभव है.

-संभाव्य परिकल्पना

इन परिकल्पनाओं से पता चलता है कि चर के बीच एक रिश्ता है जो अधिकांश आबादी में पूरा होता है.

उदाहरण

"यदि कोई छात्र अध्ययन नहीं करता है, तो वह निलंबित हो जाएगा".

-नियतात्मक परिकल्पना

ये परिकल्पना उन चर के बीच संबंधों का सुझाव देती है जो हमेशा मिलते हैं.

उदाहरण

"अगर कोई छात्र परीक्षा के लिए नहीं दिखा, तो वह निलंबित हो जाएगा".

संदर्भ

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